大自然的啟示導學案（精選3篇）
大自然的啟示導學案 篇1
學習目標：
1、我能認識本課的“殃、帚”等生字。讀準“遭了殃、掃帚、菩提樹”等詞語。
2、我能朗讀課文，把握每篇短文的主要主要內容。
3、我能認識到大自然能給人類以警示和啟發，并喜歡閱讀仿生學等科普讀物。
學習重點：了解這兩篇短文的主要內容，從中受到啟發。
學習難點：認識到大自然能給人類以警示和啟發。
突破方法：讀議法、合作探究法
學習課時：1課時
學習過程：
一、進入學習。
二、初讀課文感知內容
1、我要選擇自己喜歡的方式把課文讀正確、讀通順。
2、我要和同學交流：
（1）找出自己感受最深的詞句，寫出來。
（2）通過課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
（3）我要與同學交流自己不懂的問題。
三、細讀課文探究解疑
1、熟讀《“打掃”森林》，深入學習
（1）自讀1—3段我讀懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
這部分大概內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下令＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，結果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）重點探究第5—6自然段，默讀課文思考：
使森林遭殃的根本原因是什么？并劃出重點語句。（我要和同學交流討論）
（3）全班同學交流，教師相機引導、點撥。
（4）學習這篇課文我受到的啟發是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（舉例談一談，例如動物之間的食物鏈）
2、熟讀《人類的老師》，深入學習
我要利用自己掌握的自學方法學習本文。（自主合作、探究）能著重解決以下問題。
（1）科學家從蜻蜓翅膀上得到的啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）科學家從鯨魚身上得到的啟示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以說生物是人類的好老師。
（4）讀了課文我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、總結拓展
我要說一說自己了解的有關“自然的啟示”事例與同學交流。
大自然的啟示導學案 篇2
學案 教案 一、漢字文化五千年，我學我會我流傳（讀、標、圈、注、組、查） 1、讀課文，圈出生字詞，讀準字音，認準字形，給每個字組兩個詞。 2、聯系上下文或借助工具書解詞： 生態平衡 、不折不扣、異想天開、輕而易舉 (批注在書上) 3、多音字注音并組詞。 掃 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、把握文章有整體，概括準確讀流利（認真填寫，課堂交流） 這篇課文兩篇科普小短文組成的。 1、用“||”把《“打掃”森林》分成兩個部分，概括每部分的的主要內容。 （批注在書上） 2、在第一題的基礎上，概括這篇短文的主要內容。（批注在書上） 3、認真讀《人類的老師》，想想這篇短文主要講了什么內容？短文的哪一段概括了主要內容？（批注在書上） 三、邊學邊思貴有疑，品詞品句悟含義。 1、想一想，為什么這篇課文既有課題又有小標題？在寫法上有什么特點？（有難度的題目，看誰能想出來） 2、認真讀《“打掃”森林》,聯系課文理解“大自然的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。” （批注在書上） 3、讀《人類的老師》，說說課文中講了哪兩種動物是人類的老師？為什么這么說？（批注在書上） 4、根據查閱的有關資料，大自然中說說還有哪些是“人類的老師”（批注在書上） 5、讀了這兩篇短文，從中受到什么啟發？（批注在書上） 四、學海無涯天地寬，多讀多聞要拓展 讀《百合花開》27、28課 五、讀罷掩卷心有感，口說筆記寫新篇。 說說自己從某種動物、植物的特性受到的啟示或產生的創意。 教學目標： 1.認識8個生字。 2.朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學過程： 1、自學反饋 2、交流質疑 3、分組展示 4、課后檢測 課后反思：
大自然的啟示導學案 篇3
12.大自然的啟示
編寫人：陳素君 王穎 年級：四年級
學習目標:
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
學習重點:
朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
學習難點;
朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
知識鏈接：
日本的科學家從螞蟻覓食中受到了啟示.他們開發出一種大規模集成電路,模擬覓食的螞蟻齊心合力搬運食物,從距離最近的"食物源"順次向"蟻巢"源源不斷地輸送信息.根據這種新的信息處理方法,人們很可能開發出一種新型計算模式的計算機呢。
人類從大自然中得到的啟示還有很多.比如:模仿雞蛋外形的特點,建造了拱形橋;受鳥兒飛翔的啟示,發明了飛機;從茅草劃破手指,發明了鋸……大自然中林林總總的動物,植物以各自獨特的生存方式,向我們暗示著一個個自然的奧秘。
前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里/小時。
【自主學習】：
1.我能給下列生字注音。
殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 鍵 鯨
2.我會給形近字組詞。
殃（ ） 翼（ ） 略（ ） 鍵（ ）
秧（ ） 冀（ ） 咯（ ） 健（ ）
3.我能借助字典或聯系上下文理解下列詞語的意思。
異想天開：
輕而易舉：
生態平衡：
4.我能通過自讀課文，說說兩篇短文的大意。
【合作探究】
1.默讀《“打掃”森林》想想它主要講了什么？
2.仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，遇到感受深的語句畫下來。
3.交流：①為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？
②“打掃”上面為什么要加引號。
4.學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？
5.默讀《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫了什么？
6.在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
7.重點感受“生物真是人類的好老師”。
8.這篇文章又帶給你什么啟示？
【拓展延伸】
大自然是最好的老師，通過與大自然接觸，你懂得了什么？從大自然身上學到了什么呢？請在下面寫幾句語。
【課堂小結】
學了《“打掃”森林》這篇課文，你有什么收獲？
學了《人類的老師》，你得到了什么啟示？
【課堂檢測】
一.我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。
①.改觀 寬敞 糟殃 平衡 導想開天 （ ） （ ）
②.摸仿 劇烈 顫動 關健 輕而易舉 （ ） （ ）
二.我應該把哪兩個詞語連起來？
性能 優惠 增強 友誼
成績 優良 增進 收入
價格 優秀 增加 活力
三、基礎部分
1.下列句子中加點字的注音有誤的一項是( )
a.這是植物孕（yùn）育果實的時期。
b.活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿（ní）跡。
c.古代流傳下來的許多農諺（yàn）就包含了豐富的物候知識。
d.兩地緯（wěi）度相差無幾。