《我家跨上了信息高速路》教學設計（精選12篇）
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇1
【教學目標】
1、學會和掌握14個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學習，熱愛科學，將來發明更多的科技產品，為人類為社會服務。
4、培養學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學重點】信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學難點】認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
1、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網絡有多少了解？
2、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
二、檢查預習
1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、指名分段讀文，糾正字音。
3、識記生字，讀準音，認清形。
4、認讀詞語，理解難懂的詞語。
三、理清層次
1、默讀課文，說說課文講的是什么？
2、給課文劃分層次。
四、學習第一段
1、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
2、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。
第二課時
一、學習第二段
1、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
2、網絡在作者的生活中有哪些運用？
生簡單板書。
3、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網絡的。
二、拓展延伸
說說網絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。
三、說說如何正確地利用網絡
【課后反思】
本課貼近學生生活，學生們有豐富的網絡運用的經驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學生說說網絡在生活中的運用和如何正確地利用網絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇2
教學目標：
1.學會課文14個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住文章的要點，了解電腦網絡的特點和用途。
3. 會用“可以……可以……還可以……”和“有……有……有……還有……”練習說話、寫話。
4. 增長學生見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用，增強學生將網絡成為自己學習伙伴的意識。
教學重點、難點：認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
教學過程：
課前：（設問、電子賀卡、讀通課文）
我今天跟大家上課，感覺很特別吧？我可以允許你們問我兩個問題——
現在輪到我了，我也要問大家兩個問題——1.大家喜歡上網嗎？2.通過電腦網絡，我們可以干些什么呢？（大膽、傾聽、舉手答題）在電腦網絡這條高速路上，文字、圖像、聲音等各種各樣的信息能夠在短短的幾秒鐘時間內跨越萬水千山，傳到世界各地的電腦上！
一、導入課題，讀曉題目內涵。
1.平時不上第三節，今天卻很特別，大家辛苦了！所以，我給大家帶來個笑話（出示動漫）——爸爸下班回到家，高興地告訴兒子：“哎，好兒子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要帶你上去玩一玩！”兒子忙搖手說：“不行的，爸爸，我們老師說過的——高速路上只能開車，不能玩，很危險的！”
2.為什么笑了？
預設a：了解……（真不錯，知識面真廣！）今天，我們學習——23. （板書：課題）因為不是開快車的高速公路，而是信息高速路——電腦網絡，有了特殊的含義，所以用上了雙引號。我家跨上了信息高速路——就是說我家的電腦可以上網了！高興嗎？
來，齊讀課題！ （板書：課題）大家大致瀏覽一下課文，就會找到答案！是什么？——電腦網絡，因為不是大眾意識里的高速公路，而是有了特殊的含義，所以題目要用上雙引號。
再讀課題！
二、初通課文，會讀生字新詞。
1.請同桌兩個讀課文，用喜歡的方式讀，互相幫助，注意要求：讀準字音，讀通課文。邊讀邊劃，難讀的地方多讀幾遍！邊讀邊想，自己讀懂了什么！（抽空板寫：新鮮神奇 新奇）
2.同學們，會讀生字，課文才讀得更流暢！
出示：（電腦網絡、信箱、迫不及待、孫悟空、盯著、米老鼠唐老鴨、黑貓警長、笑瞇瞇、寄信、戀戀不舍）指名讀（把后鼻音讀準了，真了不起！）——推薦帶讀
歸類：有什么發現嗎？卡通片中的主角，喊喊他們的名字！——這樣歸類識詞更快、更有效！
變單字：我們來看看這課中最難寫的一個字？（鼠字解讀寫：咱們看看老鼠的樣子，（圖片與字圖比對）這個字是個象形字，是由古漢字演變而來的，上面的“臼”代表的是老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩個豎提代表老鼠的兩條腿，中間的四點像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠長長的尾巴，誰來說筆畫，教教老師寫。）咱們電腦桌上就有一樣帶“鼠”的東西——鼠標？
讀單字（出示：絡 箱 迫 悟 盯 鼠 唐 警 瞇 寄 戀）：去掉熟字的提醒，還會讀嗎？（全班搶讀）單個單個的都能字正腔圓——你們真棒！
三、激勵讀書，讀清“感覺”線。
1.在大家自由讀課文的時候，老師發現這三個詞很有意思（指示：新鮮+神奇=新奇）！你注意到了嗎？
三個詞分別藏在了課文的三個自然段開頭的一句話里——比一比，誰找得快？劃下來！
（依學生匯報點擊出示句子）
電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？
網絡真的這么神奇？
我戀戀不舍地下了網，心思還在那新奇的網絡世界里！
自由讀一讀！看誰讀得最有味道！
比一比，想讀哪句讀哪句！
預設評價：
a.讀出了問號的味道！讀出了探究到底的味道！
b.讀出了懷疑的味道，讀出了肯定又不肯定，這叫半信半疑的味道！
c.讀出了依依不舍、流連忘返的味道，讀出了感嘆號的味道！（既然這樣戀戀不舍，就不要下網了？——健康上網、舍得下網）
上網時的新鮮、進入網站的神奇、下網時心思還在新奇的網絡世界里——看，小作者很善于寫出自己的感受，讓身為讀者的我們身臨其境——看書不難，能讀為難！看來“能讀書”很神奇！大家能讀出味道，也很神奇！
（句子變色）看著兩個問句，小作者問了，也答了——問了又答，這叫“設問”，小作者設問段的寫法也值得我們學習！
四、探究讀書，讀夠“新鮮”味
1.我們先探究第一個問題——好嗎？
2.電腦網絡可是個 ，到底是 ？（學生自主交流）
3.讓我們來聽聽爸爸的回答。（錄音：出示文字段）聽：電腦網絡新鮮在哪兒？看：爸爸說了幾句話？
4.爸爸說了幾句話？（4句）新鮮在哪兒？我們一句一句來品！
第一句——（出示網中字幕圖）——解讀寫“絡”字（為什么這個字是絞絲旁？）電腦網絡絲絲相連，各線相通，就像是一個遍布全球的巨大的（蜘蛛網）！
讓我們再讀讀這個句子，體會小作者生動的比喻。（標注重點詞）
是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，它不僅把每個國家連在了一起，而且還把每座城市連在了一起，甚至把每個家庭都連在了一起！
我們配合得真默契——電腦網絡竟然如此無處不在——這真 新鮮 哪!
第二句——（進入網絡，就好像跨上了信息高速路。） 你聽到的這個內容是電腦網絡的什么特點？（如果答不出，再出示高速公路圖）這就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?（查找信息很快、發送信息快、信息量大）誰來讀一讀！指讀——齊讀！我們一齊讀出了電腦網絡速度快——這幾天我關注地震后的玉樹災區，當我搜索引擎，青海玉樹地震的圖片、視頻、文字信息，在短短的幾秒鐘時間內便跨越萬水千山，傳到我的電腦上，這難道不新鮮嗎？
第三句——（可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。）你說的是電腦網絡的用途。但是句子缺少主語，你能加上主語“人們運用電腦網絡”把你剛才說的再說一遍，把句子說得更完整嗎？誰想跟他比一比，也來說說這句話，把句子說完整。
用上“可以……可以……還可以……”這個句式能讓說話更有條理！（誰來試一試——我先來，誰來挑戰。）
第四句——（出示：有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）（地球——小村莊，小作者為什么這么說？）地球是很大的，小村莊是很小的——因為電腦網絡，地球變成了可以讓人們向鄰居一樣聯系的小村莊。這難道不新鮮嗎？
讓我們一齊讀讀爸爸的話，完整地感受網絡帶給我們的新鮮感！（讀得流暢、停頓、有變化、有感情，我感受到電腦網絡那濃濃的新鮮味！）
歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們處處要用到電腦網絡——漸漸地，大家可曾發現，電腦網絡不再新鮮，只要需要，你隨時可以盡情享受它的神奇！
五、自主讀書，讀悟 “神奇”色
請大家讀下面課文的內容，透過文字體會電腦網絡的神奇都在哪兒？請找出網絡的神奇，讀出神奇味兒！
1.（我目不轉睛地盯著屏幕：……都……伴著音樂……動作。）怪不得小作者不由得贊嘆起來！——真神了！
2.（里面的內容太豐富了：有……有……有……還有……真是應有盡有。）“……”說明什么？例舉……（是人才的不見得有口才，有口才的一定是人才。）如此應有盡有，如此一應俱全，看到的是一個個網站，收獲的數不勝數的知識——怪不得小作者說：（接讀）地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了！
3.給遠在國外的表姐發了一個電子賀卡。
過去……多慢啊！
現在……真快啊！
兩句話一讀，你發現什么了？（……）瞧——這是多么神奇啊！讓我們（女——男）讀出對比中的神奇！（讀書是能美容的，會讀書的孩子最漂亮。）
4.（不但如此，媽媽還說……）你知道媽媽為什么這么說嗎？是啊，電腦網絡不僅利于我們，還利于地球的環保呢！用好電腦網絡就是保護地球！保護地球就是保護我們自己！
讓我們歸納一下：電腦網絡都做了哪些神奇的事情——看動畫片、訪問網站、發電子郵件、節省紙張……還有嗎？網上炒股、網上購物、網上交友、網上就醫、網上看新聞……這么能干，就是孫悟空也不一定行啊？！
我們不由得贊嘆——真神了！電腦網絡——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的電腦上網了，他就情不自禁地歡呼：“太好啦！太好了啦”
請看到課文最后一段——通過小作者的介紹，咱們今天聊的、了解到的還只是網絡功能中的一點點，網絡還有很多很多用處呢！
六、交流分享，共走信息高速路
課堂上，大家的表現很積極，讀了很多，想了很多，也說了很多，我想，大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得，甚至能動動筆寫一寫，那么收獲會更豐碩！大家愿意嗎？
同學們，電腦網絡對于今天的我們來說還滿是新奇——所以，我希望大家學好網絡、用好網絡，在信息高速路上飛奔，收獲知識，收獲快樂，收獲成功！當然，我更期待將來——大家能利用信息高速路去創造電腦網絡的更新奇！
七、分層作業，我的精彩我作主
課后，大家可以圍繞“電腦網絡”開辦一個小小展示臺，進一步展示自己在“信息高速路”上的收獲。
我也非常期待我們能在信息高速路上見面。我的網絡聯系方式為：
不過，課后第一次“信息高速路”上的行走，我建議大家關注“青海玉樹” 災區，給那些受災的人們發送一份電子郵件，表達關愛，為他們祈福！
板書： 23.我家跨上了“信息高速路”
=
電腦網絡
新鮮 神奇 新奇
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇3
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。
一、課題切入，激趣導讀
1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）
2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。
二、自主學文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。
3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。
三、群體合作，體驗探究
1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。
2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。
3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：
（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。
遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。
讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。
現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）
自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。
如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。
②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？
③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。
四、回讀課文，感悟內化
1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。
2 指導有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2.布置作業 ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。
要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。
在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）
聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。
這一環節是落實教學目標 、升華情感的憑借。
總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。
作業 布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。
總評：
本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：
1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。
2.著力于優化教學過程 ，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標 。
3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。
4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇4
【教學目標】
1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等語句。
2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。
【教學重點】初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
【教學課時】2課時。
【教學準備】多媒體課件和網絡資料。
【教學過程】
一、引入
1、請大家欣賞一些網站：
⑴ 首先我們看到的是咱們實驗小學的校園網。在網站里有校務公開欄，友情鏈接……在首頁的右邊有一些獲獎師生的照片。
⑵ 現在我們看到的是國內著名的網站之一：搜狐網。它的內容非常豐富，有娛樂，汽車，房產，旅游等等，真是應有盡有！
⑶ 看，這就是我國中央電視臺的網站：里面有大家熟悉的新聞聯播，時事調查……還有小朋友最愛看的《動畫城》，《大風車》，以及爸爸媽媽們愛看的《藝術人生》，《海外劇場》等！真是讓人大開眼界，大飽眼福呀！
2、欣賞完了網站，下面我們來繼續學習23課，請齊讀課題。
二、總體感知，回顧質疑
1、師：上節課，我們根據課題提出了一些問題，有些解決了，還 有一些沒解決。請大家用自己喜歡的方式自讀課 文 ，回憶一下還有哪些問題沒有解決。
2、學生質疑：
網絡是什么？
（師板書：網絡）
網絡的用處是什么？（板書：用處） 這是上節課沒解決的問題。
3、師：這節課，讓我們帶著這兩個問題，認真讀書討論吧！
4、請大家默讀課文，邊讀邊想；網絡是什么？網絡有什么用處？并在書上畫出有關的句子：
（自學）
⑴ 學生自學。
（師巡視；已經畫完的同學，請你看看黑板上的問題，再讀讀書，看看你都畫對了沒有。檢查完了，請你在四人小組中交流一下，聲音要小，不影響他人。沒自學完的同學認真讀書、勾畫句子，抓緊時間。）
⑵ 師：已經有小組交流完了，他們已經坐好了。真快！
5、全班匯報交流：
師：我們一起來交流這兩個問題，哪個小組先來匯報？好，請你們組先來。
第一個問題：網絡是什么？
⑴ 出示句子：
（請看屏幕）我們一起來看這個句子。請你來讀這個句子：
爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。（請你再來讀一讀，你也來試試）
指名讀句子（2人）
指名發現：聰明的小朋友，讀完了句子，請你再仔細的看看這句話，你發現了什么？
（指名）
（打比方：把網絡比作蜘蛛網）
出示圖：
網絡把國家、城市、甚至每個家庭都連在了一起，它真像一張巨大的蜘蛛網呀！──讀句子：指名讀（加上動作、表情）女生齊讀；（加入師生評議）
⑵ 關于網絡你還有什么資料要補充嗎：
交流網絡的資料：
互聯網（因特網）是世界上最大的計算機網絡系統，目前已有近200個國家和地區數以億計的計算機聯結在這個網上，因特網上連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其包括文字、數據、圖形圖象、聲音等形式，內容涉及政治、經濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領域。網上用戶遵守共同的協議，共享信息資源，彼此交談，形成一種互相連接、訪問方便的網絡。
指名交流資料，（表揚資料收集好的人） 小結：
我們通過讀書、討論、交流資料、解決了第一個問題，哪個小組接著往下匯報？
第二個問題：
1、四人小組來匯報：
學習句子：
⑴ 進入了網絡，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。
（老師也想讀，好，我們配合起來讀）
指名讀句子（3～4人）
師生配合讀。
（師點擊出現⑴、⑵、⑶的序號）
同位互相合作讀。
⑵ 學習第三自然段：
出示第3自然段：
指名讀：你體會到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會到的？
指名說；師點擊重點詞變紅，指導讀句子：那么請你來讀讀這個句子！你再來讀一讀！你也來試一試，還有嗎？（表揚鼓勵讀的好的）
帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個第三自然段。
指名讀第三自然段。
小結第三自然段：在網上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過癮！
⑶ 學習第四自然段：
出示第四自然段：
自由讀──讀后，你有什么感受？
（交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應用盡有呀！）
同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。
（師巡視，提示可以加上自己的動作。）──指名1人匯報表演讀，聽你一讀，我現在就想上網看一看了！
師小結作用：是啊！網上的資料真豐富啊！查找起來多方便呀！
2、別的小組還有補充嗎：
指名補充。
⑴ 學習第五自然段：
出示第五自然段：
指名讀──師談感受：對于這一點老師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來欣賞一下，看圖片：
圖1：在我國古代，交通和通訊特別落后，信件來往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對方手中。
圖2：后來發明了郵票，人們之間的信件來往就方便多了！
圖3：到了網絡時代，人們可以通過發送電子郵件和遠在異國他鄉的友人聯系。現在發一封郵件，對方幾秒鐘就能收到。
師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？（指名）
學生交流感受。
老師：電子郵件還可以節約紙張，保護環境呢！
帶著感受，請同學來讀讀這個自然段（指名）
師：隨機指導讀“多慢啊！真快啊！”──自由練讀。
同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰讀得好！
同位分角色表演匯報讀。
師小結引入重點句：網絡聯系多方便呀！請看屏幕：
⑵ 學習重點句1：
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（師讀）
學生談感受：你想說什么？（指名2～3人）
師：網絡真是太神奇了！再來讀一讀這個句子吧！（指名2～3人，學生評價）指名讀
⑶ 過渡引出重點句2，學習重點句2：
師：同學們，因為互聯，網上的信息才這么豐富；因為互聯，網絡中的聯系才非常便捷；因為互聯，地球上的人與人之間的距離才這么近，所以作者才會說：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。（齊讀，師引導做動作）
⑷ 小結：
同學們，這節課，我們欣賞了色彩斑瀾、精彩無限的網站，認真朗讀了課文，用自己的聰明才智解決了學習中的難題，交流了令人難忘的資料……你有什么感受？你想說什么？現在先不讓你們說，請你用電子郵件發給我。看看屏幕，今天老師提前給你們發了一封電子郵件。快，自己先讀一讀。
（師打開郵件）：
① 學生自讀郵件。
② 快，你想對老師說什么？請快給我回信吧！打開書98頁，寫在空白處。（我只給兩分鐘的時間）
師巡視，快，加油，爭取第一個給老師寫好回信。
③ 師：同學們，已經有人寫好了！你愿意把寫給老師的信在大家面前讀一讀嗎？
小結：時間一分一秒地過去了，只好請同學們輕輕地放下筆，把你想說的話先珍藏在心里，請下課用電子郵件發給我。
三、學習第6自然段
1、出示第6自然段：
引讀。
我戀戀不舍地下了網，（讀）心思還在那新奇的網絡世界里！爸爸說：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”我聽了更加喜歡這個新朋友了。
2、小結：
今天我們學習了23課，初步認識了網絡，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，網絡給我家帶來了很多方便（好處）。網絡的用處不僅是課文中介紹的這些，還有很多很多，請用自己喜歡的方式盡情地去探索吧！
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇5
一、課題切入，激趣導讀
1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。
二、自主學文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。
3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。
三、群體合作，體驗探究
1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。
2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。
3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：
（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。
四、回讀課文，感悟內化
1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。
2指導有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2.布置作業：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。這一環節是落實教學目標、升華情感的憑借。總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。作業布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。
總評：
本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。
2.著力于優化教學過程，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標。
3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。
4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇6
【教材說明】
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發展。
【學情分析】
對于我校學生來說，電腦網絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的了解電腦網絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優勢，發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養學生學習能力的關鍵。
【設計思路】
“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發學生學習科學，熱愛科學的興趣。
【教學目標】
1、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習 的興趣。
【教學過程】
一、激qing導入
同學們，隨著經濟建設的發展，我市的公路建設也得到了很大的發展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
（由每個學生都熟悉的高速路導入，激發了學生的學習興趣。）
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，并聯系上下文弄懂詞語的意思）
2、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）
3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解？
（對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的電腦網絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現在分開小組算一算：
學生家庭電腦數量調查表
學生數量電腦數量電腦上網數量
學生上網情況調查表
學生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發郵件
談一談：你自己上網的體會。
（教師可就信息品德，網絡安全，適度上網等問題，給予必要的提示）
四、拓展活動
聽一聽：
邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發展情況。
（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優越，引導學生充分利用網絡資源，為學習服務。）
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學校網絡教室完成以下學習內容：
1、在網上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發一個電子郵件或賀卡。
3、試一試在網上購買一張 vcd 光盤或書籍。
（10元以內）
4、搜索一個英語網站并介紹給其他小朋友。
5、你會做網頁嗎？試一試。
6、把你這節課的學習感受寫下來，發送到校園網的“學生天地”欄目里。
（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網絡是我們一個重要的學習工具。）
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇7
【教學目標】
1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。
【教學重難點】
初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學習生字
1、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
3、注意“鼠”字筆順：
臼 鼠。
三、小組合作，深入學習
1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。
2、下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
我做了什么看到什么心情感受進入 訪問網站 發電子郵件
3、全班交流。
4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。
四、作業
抄寫生字新詞。
第二課時
一、研讀質疑，合作釋疑
1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：
如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？
2、聯系上下文，小組合作釋疑。
3、教師參與交流并予以提示：
如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
二、交流感受
1、讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。
2、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。
三、作業
作業本上相關作業。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇8
【素質教育目標】
一、知識教學點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。
二、能力訓練點
1、訓練學生有感情朗讀。
2、培養學生的自學能力，小組合作學習能力。
三、德育訓練點
激發學生使用電腦網絡的興趣。
【學法引導】
一、教師教法
充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。
二、學生學法
自主學習、合作探究、親身實踐。
【重點、難點】
1、重點：初步了解電腦網絡的用途。
2、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？
【課時安排】 兩課時。
【師生互動活動設計】
一、教師活動
啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。
二、學生活動
1、收集有關電腦網絡的資料。
2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。
3、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。
【教學步驟】
第一課時
一、談話引入
1、啟發談話：
隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。
2、板書課題，齊讀課題。
3、看課題，你有什么問題？學生交流。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？
3、檢查自讀情況。
三、細讀課文，探究解疑
1、默讀課文，試著自己讀懂課文：
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標記。
2、小組內討論交流。
3、匯報交流自學成果，教師相機引導。
4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：
⑴ 要求：
要結合課文來介紹；
可根據自己課前了解和收集到的資料來談；
合理地組織語言，展開合理想象；
介紹要清楚、明白。
⑵ 根據要求自由練說。
⑶ 小組內互說，互相改進、補充。
⑷ 全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。
⑸ 教師加以點撥，把課內與課外結合起來。
5、有感情地朗讀課文。
四、布置作業
1、熟讀課文。
2、我訪問了（ ）網站，有什么收獲請寫一寫。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
2、看后談感受。
三、談收獲
1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？
2、把你知道的網絡用途一條條寫下來。
四、小結
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發現世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1、鞏固字音，記憶字形。
2、指導寫準確、寫好。
3、讀寫詞語。
六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意
七、布置作業
1、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。
2、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。
（一百字左右）
【板書設計】
我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網絡 發電子郵件 神奇
參加購物、拍賣等
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇9
教學目標
1、學會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學習，熱愛科學，將來發明更多的科技產品，為人類為社會服務。
4、培養學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學重點及難點：
信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網絡世界神奇》
教學資源
網絡
教學方法
自主學習法、協作學習法
課時安排；2課時
第1課時：學習課文生字詞語及講讀第1自然段。
第2課時：學習課文第2——8自然段。
第2課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
同學們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）
二、自主學習，提出問題
1、用自己喜歡的方式讀到底第2－4自然段。
想一想：（1）你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
（2）從哪些方面你發現非常網絡神奇？
2、上網查看、瀏覽資源，在bbs上交流
3、在bbs的質疑窗提出問題
4、梳理問題
三、協作學習，解決問題
1、按問題的興趣分組。
2、上網瀏覽資源
3、小組在bbs上交流、討論。
4、填寫研究報告
5、小組匯報
邊匯報邊找出課文中句子讀。
6、小結
三、拓展提高，評價升華。
1、寫廣告語。
2、匯報評價
四、布置作業
1、在bbs上評價遠程協作學校或我校四年（4）班的廣告。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇10
學習目標：
1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。
認知目標：
1 學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網絡給人們帶來的方便
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目標：
通過課文的學習，體會網絡的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。
教學過程：
時間教師的教學活動學生的學習活動
同學們，今天我們繼續學習23課。
讓我們先來復習上一節課學習的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞
拿出練習紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節課學習的生字幫他們寫個名字嗎？
（出示生字詞）都寫對了嗎？學生在練習紙上讀拼音寫漢字。
米老鼠 唐老鴨 黑貓警長
孫悟空 網絡
請一位同學來讀課題。指名讀課題
這句話是誰說的？她當時的心情是------
請全班同學再來讀課題。齊讀課題
那到底什么是“信息高速路”？
請同學們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句
請你讀一讀所找的句子。指名學生讀一讀，談一談。
說說你的理解。
（出示“蜘蛛網絡”動畫以及相關句子。）
（我聽出你把頓號讀出來了。）
大家都能像這位同學那樣讀一讀嗎？齊讀句子
網絡的出現的確大大改變了人們的生活。那么，網絡給人們帶來哪些方便？
請同學們邊讀課文邊進行小組學習討論。 學生小組學習
班上分享匯報，隨機引導。
交流（1）：網絡可以 ，可以 ，還可以 。
從這個句子里你聽出了什么？指名回答
你也想讀一讀句子嗎？指名讀句子，齊讀句子。
網絡的用途的確很多哦！
交流（2）：有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了小村莊。學生匯報
聽了這位同學讀，你想提出什么問題？質疑
“地球為什么變成了小村莊？”
請你來說說看。指名學生說一說自己的理解。
提示引導：五湖四海的人指的是-----
人與人的交流多了，所以---------
小結:網絡使人們的距離拉近了，地球也好像變小了。
那么，你該怎樣讀好這句話呢？指名學生讀句子
網絡方便了人們的交流，你能舉例子說一說嗎？
交流（3）：發電子郵件 學生匯報
“過去寄一封信，對方好幾天才能收到。多慢啊！”
“現在發一個電子郵件，對方幾秒鐘就能收到，真快啊！”
你能聽出有什么不同嗎？ 指名說
你能讀出它們的不同嗎？指名讀句子
請男女同學分別讀一讀 分男女生讀
發電子郵件跟寄信相比，還有一個好處，就是-------（節約紙張）
交流（4）：瀏覽網站
引導提示：
當“我”第一次進入卡通網站時，我看到了-----
（出示類似的網頁。）現在，你也想說-----
“真神了！”
網站帶給我什么？從那里看出來？
網站的內容怎么豐富？ 指名讀排比句：有……，有……，有……，還有……
我能聽出你也注意了逗號的停頓。
其他同學也想讀一讀這句話嗎？指名再讀句子
網站的內容只有這些嗎？
“……”說明了還有很多很多，真是-----“應有盡有”
哪個小組想再讀一讀這句話？指名小組讀句子
讀到這里，你感到網絡給你帶來了什么？
指名學生說
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”指名說一說，讀一讀
你讀懂了這句話了嗎？
你能再讀一讀嗎？學生齊讀句子。
出示動畫效果
引讀句子：網站里豐富的內容帶給我豐富的知識，我感到---------
同學們，網絡給我們帶來的不僅只有上面所說的，你還能說說網絡為你帶來了什么？上網有什么收獲呢？
你也喜歡網絡這位朋友嗎？
看來大家對網絡的了解也挺多的，現在《科技報》和《科幻雜志》向同學們征稿，請你來當一當小博士和小作家。
小博士：寫一寫自己的上網的心得體會
小作家：幻想一下未來的網絡世界是怎樣的。學生做練筆
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇11
【設計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
【情感目標】
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
【能力目標】
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
【教學重點】 了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
【教學難點】 使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
【要解決的主要問題】
1、為什么稱網絡為信息高速路？
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學們，今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發興趣
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2～4節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2～4節，運用“網絡能使我 ”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
4、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
《我家跨上了信息高速路》教學設計 篇12
【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。
【情感態度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。
【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。
【教學流程】
一、收集、匯報
教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。
二、激趣、導入
出示畫面創設情境。
三、質疑、驅動
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）
教師根據學生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。
四、合作、探究
1、游戲：
網絡推銷員游戲規則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創新
1、具你了解，網絡還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業
學生根據自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業的內容。
〖板書設計〗
我家跨高速公路
網絡購物拍賣
動畫制作
學科知識
收發郵件