《鳥的天堂》教案（第一課時）
教學目標：
1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，嘗試背誦第7、8自然段，感受大榕樹的美麗奇特。
2、學會3個生字及新詞，會用“陸續”造句。
3、認識“鳥的天堂”，整體感知文章的主要內容。
4.理清課文脈絡。
教學重點：理清文章脈絡，了解大榕樹的外形特點。
教學難點：
1、理解文中含義較深的句子；
2、體會“鳥的天堂”的含義。
教學過程：
一、趣味引入，激發興趣（5分）
1、巴金先生是我們熟悉的著名作家，說說你知道的有關情況。
以前曾經讀過他的《海上日出》。今天我們再來學習一篇他的另作品——鳥的天堂。（板書課題）
2、觀察課文插圖，思考：課文為什么叫“鳥的天堂”，想象“鳥的天堂”是什么樣子？
（以簡介作者及看圖、想象入手，激發學生的學習興趣，這是閱讀學法指導課堂教學結構的第一個環節）
二、初讀課文，整體感知（15分）
1、自由讀課文。
要求：（1）讀正確；（2）讀通順：（3）認識生字，理解詞語；一時不能理解的先記下來。
思考：你對“鳥的天堂”的認識。
2、檢查反饋。
（1）課堂交流：談談你對“鳥的天堂”的認識。
（2）指名讀課文。
（3）學習、質疑生字、新詞
（初讀感知課文，是閱讀課堂結構的第二個環節。自由讀以面向全體、照顧差異，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。同時，在這一環節中，初步掃清文字障礙）
三、導讀課文，理清文脈 （12分）
1.速讀課文，理清思路
思考：如果把課文分成兩個部分，該怎樣分？說出理由。
（1）自己讀讀、劃劃、想想。
（2）小組討論、互相交流，重點討論劃分的道理。
2.檢查反饋，集體交流，明白劃分的道理，消除疑點。
3、導讀第一部分。
（1）讀課文，思考：作者第一次，主要看到了什么？大榕樹有什么特點？
（2）交流討論
（作者兩次去了“鳥的天堂”。第一次是在黃昏，鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的“居民——鳥兒熱鬧活動的情景。）
4、學生質疑。（對疑難問題，教師或學生相互釋疑）
（導讀理解為閱讀學法指導的第三個環節。“導”，體現在首先就提出“把課文劃分成兩部分”，再讓學生對號入座，簡化了分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態描寫。）
四、精讀課文，感受情趣 （7分）
1、輕聲讀（品讀）課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景（第一次去鳥的天堂感受到的情景，邊品讀邊想象）。
2、在這些句段中，選擇你最喜歡的部分有感情地朗讀。
3、感情朗讀。
（1）嘗試有感情朗讀。
（2）朗讀指導， 有感情朗讀有關句段。
4、嘗試背誦7、8自然段。（機動）
（精讀應用，是閱讀學法指導的第四個教學環節。在這里設計了第一次品讀，即讀課文第5、7、8自然段，在讀中想象、感受美，從而陶冶情操）
五、布置作業（1分）
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。
附：板書設計
鳥的天堂
第一次去的見聞 榕樹奇特
第二次去的見聞 鳥兒活躍