數學教案－三步計算應用題（精選2篇）
數學教案－三步計算應用題 篇1
教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊第59頁例1。
教學目的：
1.掌握解答應用題的一般步驟，能憑借線段圖分析數量關系，弄清三步計算應用題的知識結構，并能列綜合算式進行解答。
2.培養學生初步的搜集信息、選擇信息、利用信息的能力。
教學重點：理解掌握三步計算應用題的數量關系。
教學特點：應用題檢驗的方法。
教具準備：計算題輔助教學軟件一套。
教學過程 ：
一、引入
1.生猜老師的年齡。
2.生提供信息：如果老師不直接告訴年齡，你能提供幾條信息，使同學們從你所提供的信息中推算出老師的年齡嗎？引導學生從多種角度展開，讓學生靈活選擇條件進行解答。
［說明：課的導入 貼近學生的生活實際，使學生能感受到數學知識的實用價值，易于激發學生的學習興趣。］
二、展開
1.師提供信息。
同學們種樹，三年級種了36棵，四年級種的棵數是三年級的2倍，五年級種的棵數比三、四兩個年級種的總數少8棵。
（1）獨立操作：你能用線段圖把這幾條信息表示出來嗎？
（2）指名回答：先畫什么？再畫什么？五年級種的棵數怎么表示？（課件顯示）
（3）提問：這些信息可以解決哪些問題？
（如：四年級種的棵數，三、四年級共種的棵數，五年級種樹的棵數，三個年級共種樹的棵數等。學生每提出一個問題，課件在線段圖的相應的位置上表示出來，并打上“？棵”。一、二步計算的問題馬上讓學生口答。）
[說明：利用教師提供的信息，引導學生進行發散思維訓練，讓學生在獲得知識的同時，學習的能力也得以提高。］
2.嘗試解答：五年級種樹的棵數，即例1。
3.指名板演。
36＋36x2－8 36x（2＋l）－8
＝36＋72－8 ＝36x3－8
＝108－8 ＝108－8
＝100（棵） ＝100（棵）
答：五年級種樹100棵。
4.學生說出兩種解法的思路。
5.揭示課題：三步計算的應用題。
6.小組討論：如何來檢驗算式是否正確？
7.交流匯報。
（1）把得數當作已知數，再算一遍：
36＋36x2－100＝8（棵）
正好符合原來的已知條件。
（2）換一種方法解答。
[說明：放手讓學生進行嘗試、分析，有利于學生自學能力的培養，先嘗試后講解，可體現學生的主體地位在教學過程 中的落實。］
8.試一試。
在“學雷鋒做好事”活動中，四（l）班同學做了25件，四（2）班同學做的件數比四(1）班的2倍少15件，四（3）班做的件數是四（2）班的2倍，四（3）班同學做好事多少件？
同桌互說解題思路，并說出算式中前一步所表示的意義。
9.概括三步計算應用題的解題步驟。（課件顯示）
（1）讀：弄清題意，找出條件和問題。
（2）想：分析題里數量間的關系，確定先算什么？再算什么？
（3）算：列出算式，算出得數。
（4）驗：進行檢查，寫出答案。
[說明：既讓學生在具體的解題體驗中自然地總結出解答應用題的一般步驟，又能從中給予合理地簡縮，形成“讀——想——算——驗”的學習方法，并適當地進行板書，有利于學法指導。］
三、鞏固
1.先說圖意，再列式。（課件演示）
（生講一個算式，課件顯示一個）
2.選擇題
（1）果園里有桃樹60棵，是梨樹棵數的2倍，蘋果樹的棵數比梨樹和桃樹的總數少20棵，果園里有蘋果樹多少棵？正確算式是（C）
A.60x2－20 B.60÷2－20
C.60÷2＋60－20 D.60x2＋60－20
（2）買一臺洗衣機要600元，買一臺彩電比買3臺洗衣機的價錢還多100元。買一臺洗衣機比買一臺彩電要少花多少錢？
正確算式是（B、D）
A.600x3＋100
B.600x3＋l00－600
C.600x3＋100＋600
D.600x（3－1）＋100
（回答正確，鼠標點一下序號，自動跳入括號，并發出鼓掌聲。錯誤的，則序號自動從括號中彈出，并要求說出錯在哪里。假如要使這個算式成立，應用題該怎么改？）
3.小組合作，搜集生活中的信息，編一道三步計算的應用題，小組間交換做題并校對。
四、總結
這節課我們學習了什么內容，怎樣解答一般的三步計算應用題？其中，最關鍵的步驟是什么？
數學教案－三步計算應用題 篇2
一般的三步計算應用題
課題
一般的三步計算應用題
教學
目標
1. 使學生理解三步計算應用題的數量關系,知道用分析法解答三步計算應用題。
2. 能正確列式解答,掌握檢驗方法，進行檢驗。
3. 掌握解答應用題的步驟。
4. 養成認真審題、獨立思考的學習習慣。
重點
難點
學會分析數量關系。
靈活檢驗。
課型、主要教學方法
新授課 講解法 討論法 練習法
縉云實驗小學 陳耀紅
操 作 過 程
板書設計 ： 一般的三步計算計算的應用題
三年級：
四年級：
五年級：
少8棵
（1） 四年級種樹多少棵？ 36×2=72（棵）
（2） 三、四年級一共種樹多少棵？ 72＋36=108（棵）
（3） 五年級種樹多少棵？ 108－8=100（棵）
教師活動 預計時間（18 ）分
學生活動 預計時間（ 22 ）分
一. 復習舊知.
1. （大屏幕出示準備題）：同學們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？
2. 指名讀題.
3. 板書綜合算式.
4. 還有其他解法嗎?
二. 新授
1. 導入 課題.
出示例1: (把準備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數比三、四年級種的棵數少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。
2. 指導理解題意。
（1）指名說條件和問題。
（2）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。
3. 指導探求解題思路。
（1）、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?
（2）、指名回答。
小結解題思路。
（3）、出示解題步驟。
4、 指導嘗試解答。
（根據回答板書）
板書綜合算式.
5、教學檢驗方法。
問：你有什方法對這道題進行檢驗？
小結：(1)把得數當作已知數再算一遍.
(2)換一種方法解答.
三. 試一試.
出示（例1：缺少問題）
要求：提出一個用不同方法解答的問題。
四、鞏固練習。
1. 解題思路訓練。
2. 針對性練習
四、總結.
五、檢測練習.
1. 讀題,畫出線段圖.
2. 說出解題思路.
3. 列式解答.
4.可能有：36×（2+1）
1.齊讀課題
2. 仔細讀題.
(1) 說說題中的條件和問題.
(2) 根據條件在準備題已畫的線段圖上進行修改。
3.探求解題方法.
(1)、討論，回答。
(2)、同桌互說解題思路，指名說。
4.嘗試解答。
（1） （1）分步列式
（2）綜合列式
（3）還有什么方法？
5.想一想:有那些方法可以進行檢驗?
說出方法。
嘗試練習.
（1）提出問題。
（2）列式解答
（3）集體評議.
讀題并填空。
（1） 小明有12張郵票，小青的郵票張數是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道
( )和（ ）各有幾張郵票，已知（ ）
，所以要先求出 （ ） 的郵票張數，再求出 （ ），最后求（ ） 。
完成練一練1。
1.板演。
2.校對，集體講評 。
編應用題。（三