三角形內角和導學案
三角形內角和（動手實踐課）學習目標: 通過用量角器量一量，動手折一折，得出三角形的內角和是180度。培養學生實踐探索的能力。
學習重難點：操作時出現誤差，影響正確結論得出。
操作流程：
1、 算一算 拿出一副三角板，先相互說出每個角的度數，然后把每個三角板中三個角加起來，發現什么？這個結論是不是適合所有的三角形？怎么驗證？有那些辦法？
2、 驗一驗 我們學過的三角形按角來分可分為幾類？你能借助量角器來算出直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形的內角和嗎？它們都接近多少度？為什么和上面結論有誤差。
3、 拼一拼 第28頁第1題，拿出準備好的三角形（課前準備的），用紅筆標出三個角，把這三個角撕下來，拼一拼，看是多少度？
4、 折一折 第28頁第2題。
5、 想一想 第28頁第3題，第29頁第1、2、3題。
6、 議一議 第29頁實踐活動，四邊形內角和是多少度？五邊形？六邊形••••••
7、 課堂檢測
一、 填空。
1、 在一個三角形中，∠1=38°, ∠2=48°,那么∠3=（ ）。
2、 在一個三角形中，∠1=38°，∠2=108°, 那么∠3=（ ），是（ ）三角形。
3、 在一個三角形中，一個內角是86°，是另一個角的2倍，第三個角是（ ），這是個（ ）三角形。
4、 一個等腰三角形，一個內角是30°，如果是銳角三角形，頂角是（ ），底角是（ ）；如果是鈍角三角形，頂角是（ ），底角是（ ）。
二、 判斷對錯。
1、無論什么三角形，內角和都是180°。 （ ）
2、直角三角形中，兩個銳角的和是90°。 （ ）
3、銳角三角形的內角和一定小于鈍角三角形的內角和。（ ）
4、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形都有可能是等腰三角形。 （ ）
5、有一個內角是60°的等腰三角形一定是等邊三角形。（ ）
設計意圖 三角形內角和是180°。這個結論完全可以通過學生自己動手實踐得出。不要以為只有科學課要動手實踐，數學課中同樣要動手實踐，學生自己實踐得出的結論，印象深刻，比老師講10遍管用。