“相遇問題”練習課教學設計（精選2篇）
“相遇問題”練習課教學設計 篇1
教學內容：課本練習七（二）
教學目標：
1、通過練習使學生進一步認識“相遇問題”的特征，理解數量關系，并能解答稍復雜的相遇問題應用題。
2、培養學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。
教學重點：“求相遇問題”的特征和解題方法。
教學用具：幻燈、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、口頭列式
工人們修一條長120米的路，每天修15米，幾天修完？
一輛汽車5小時各地區320千米，每小時行多少千米？
火車每小時行85千米，行425千米要多少小時？
要求學生說出基本的數量關系式
2、指名板演 其余同練習
⑴甲乙兩架飛機分別從兩城去同一個城市，甲機每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
⑵兩個水管同時向游泳池中注水，大管每小時放水16噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
要求學生說清解題的思路
二、變式練習 加深理解
⑴改變上1的條件：
甲乙兩架飛機分別從兩城去同一個城市，每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘比甲機多飛行3千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
讓學生分析：與1 有什么不同，要先求什么？
列式計算：9+3=12千米
（9+12）*40=840千米
⑵改變上2的條件：
兩個水管同時向游泳池中注水，大管3小時放水48噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
讓學生分析：與2 有什么不同，要先求什么？
列式計算：48/3=16噸
224/（16+12）=8小時
⑶兩輛汽車同時從相距190千米的甲乙兩地相對開出，每小時行45千米，乙車每小時行50千米。兩車開出幾小時后，還相距95千米？
你能表演一下這種情況嗎？ 其實是什么以生了變化？
學生嘗試練習
列式計算：（190-95）/（45+50）
⑷甲乙兩地相400千米。一輛客車從甲地開往乙地，每小時行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發開往甲地，每小時行56千米。貨車開出后幾小時兩車相遇？
提問：現在的情況又發生了什么變化？
哪一段路程是兩車同時行的？請你在圖上表示出來？
學生嘗試練習
列式計算：（400-28）/（68+56）
討論：剛才3、4兩題我們都可以通過轉化變成相遇問題，然后進行計算。
三、課堂作業
練習七（二）第9——14題
“相遇問題”練習課教學設計 篇2
教學內容：課本應練習七（一）
教學目標：
1、通過練習使學生直一步認識“相遇問題”的特征，理解數量關系，并能解答求相遇問題應用題。
2、培養學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。
教學重點：“求相遇問題”的特征和解題方法。
教學用具：幻燈、小黑板
教學過程：
一、寫出數量關系
1、路程 相遇時間 速度和
路程= -------- -----------
相遇時間=---------- ---------
2、根據問題寫算式
兩人同時從兩地相對出發。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。
提問：甲乙每分鐘一共行多少米？
相遇時乙行了多少米？
兩地之間的路程有多少米？
二、組題練習
1、兩輛汽車同時從甲乙兩地相對開出，每小時行45千米，乙 車每小時行50千米，2小時相遇。兩地之間的路程是多少千米？
學生讀題，講條件和問題
獨立練習，說清數量關系
反饋教師板書：（45+50）*2 或45*2+50*2
2、兩輛汽車同時從甲地相對開出，每小時行45千米，乙 車每小時行50千米，兩地之間的路程是190千米。兩車開出后，幾小時相遇。？
學生讀題，講條件和問題
獨立練習，說清數量關系
反饋教師板書：190/（45+50）
3、比較1、2兩題有何異同。
學生同桌互說
4、兩人同時從兩地相對出發。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。兩地之間的路程有多少米？
你能把這題改成求相遇時間的應用題嗎？
三、變式練習 溝通聯系
1、先補條件再列式計算
⑴甲乙兩個工程隊同時從兩端對挖一條水渠，甲每天挖48米， ，10天挖完。這條水渠長多少米？
⑵兩列火車同時從相距560千米的兩個車站相對開出。一列火車每小時行68千米，另一列火車每小時行72千米。 ？
2、某零件加工廠要加工零件1200個。第一車間每天能加工190個，二車間每天能加工210個。現在兩個車間共同加工這批零件，要加工多少天？完成時每個車間各加工了多少個？
四、課堂作業
練習七（一）第3、4、5、6題