“垂線的認識”教學設計
教學內容：垂線的認識 教學目標： 1.使學生認識垂線，會判斷兩條直線相交是不是互相垂直，會用三角板畫垂線。 2.使學生知道垂線的性質，理解測定點到直線的距離的方法。 教學重點：判斷兩條直線相交是不是互相垂直教學難點：理解點到直線的距離教學過程： （一）動手操作，得出概念： 1.請任意畫兩條直線（有兩種情況） 1.相交 不相交，但經過延長也是相交的 2.不相交，且經過延長也不相交 2.今天我們研究直線相交的情況。 3.請畫兩條直線使相交，想一想二條直線相交分幾種情況。
A B （1） （2） 4.圖2中四個角相等嗎？ 圖1中角1是直角，是90度，那么其它三只角會是什么角呢？ 5.小結： 兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直； 其中一條直線是另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。 試一試： 說一說圖1中--是--的垂線。（體現相互性）
6、舉例說明 生活中有這樣的情況嗎？
（二）應用實踐： 1.判斷下列哪組是相互垂直。 （體現不同的方位） 2.從直線外一點畫一條直線的垂線 （1）哪一條線是垂線？ （2）哪一條線段最長？ （3）哪一條線段最短？ （4）從中你得到了什么啟發？ 結論1：從直線外一點到直線的距離，與這條直線垂直的線段最短。