《女媧補天》教案（通用12篇）
《女媧補天》教案 篇1
教學目標：知識技能
1. 會認本課的9個生字，積累本課出現的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能復述故事情節。
過程與方法
通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內容。
情感態度價值觀
培養學生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發學生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。
教學重點：
理解課文內容，復述故事情節
教學難點：
學習女媧精神，了解神話這一文學體裁的語言特點
教 具：
課文朗讀帶
課時安排：
一課時
教學方法：
自讀、探究相結合
教學流程：
一、激情導入
今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物---女媧，她能補天。板書課題
二、自讀感悟
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2.自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內容。
3.將自己不懂的問題進行整理，準備在小組內討論
三、合作探究
1.學生將自讀過程中出現的問題在小組內討論交流
2.師巡視，將學生提出的問題進行分類概括，形成問題組：
女媧為什么補天？女媧是怎樣補天的？天補好后世界發生了怎樣的變化？我們應學習女媧的哪些精神？
3.學生根據以上問題再次進行討論、探究。
4.指名學生說，師評議、點撥。
5.學生再次自由朗讀課文，鞏固知識。
四、拓展延伸
1.資料交流
學生出示課前準備的資料，在小組內交流，豐富課文內容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。
2.寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫運用了怎樣的手法？學生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。
3.遷移閱讀
課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學們聽。
《女媧補天》教案 篇2
教學目標：
1. 會認本課的9個生字，積累本課出現的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能復述故事情節。
過程與方法
通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內容。
情感態度價值觀
培養學生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發學生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。
教學重點：
理解課文內容，復述故事情節
教學難點：
學習女媧精神，了解神話這一文學體裁的語言特點
教 具：
課文朗讀帶
課時安排：
一課時
教學方法：
自讀、探究相結合
教學流程：
一、激情導入
……今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物---女媧，她能補天。板書課題
二、自讀感悟
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2.自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內容。
3.將自己不懂的問題進行整理，準備在小組內討論
三、合作探究
1.學生將自讀過程中出現的問題在小組內討論交流
2.師巡視，將學生提出的問題進行分類概括，形成問題組：
女媧為什么補天？女媧是怎樣補天的？天補好后世界發生了怎樣的變化？我們應學習女媧的哪些精神？
3.學生根據以上問題再次進行討論、探究。
4.指名學生說，師評議、點撥。
5.學生再次自由朗讀課文，鞏固知識。
四、拓展延伸
1.資料交流
學生出示課前準備的資料，在小組內交流，豐富課文內容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。
2.寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫運用了怎樣的手法？學生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。
3.遷移閱讀
課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學們聽。
《女媧補天》教案 篇3
教材分析：
這是一個流傳千古的神話故事。講的是遠古時期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質及不怕危險、甘于奉獻的精神。
學情分析：
故事蘊涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時點撥，幫他們感悟。
教學建議：
講故事是教學神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學生理一理故事發展的脈絡，理出幾個關鍵詞，讓學生能夠順著故事思路進行復述，這樣學生就在復述故事的過程中理解了故事內容，感悟了神話故事的神奇，同時也發展了學生的語言表達能力，可謂一舉多得。
教學目標：
【知識與技能】
1、正確認讀本課的生字、詞語。
2、默讀課文，說說故事的起因、經過和結果。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【過程與方法】
采用啟發、探究等教學方式。教師應充分發揮學生的主體地位，一步步地引導學生自主學習、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個故事。
【情感、態度與價值觀】
感受神話故事神奇的想象，體會神話的魅力。
教學重難點：
重點
了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。
難點
體會女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力和神話故事的神奇。
教學準備：
教師：準備多媒體課件，《女媧補天》的錄像。
學生：預習課文，自學生字詞。
教學時間：
1、課時
教學過程：
一、談神話傳說，激閱讀興趣
1、同學們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學習一個優美動人的神話故事——《女媧補天》。
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示自學提示。
(1)自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)按照自學識字法進行識字練習，再進行一字組多詞的練習，積累詞語。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語意思。
(4)標注自然段序號，把不理解的句子標上記號，學習時與同學、老師共同探討。
2、學生進行自主學習。
3、匯報學習成果。
三、細讀課文，清理文章層次
1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進行概括。
2、默讀每一個自然段，想想每個自然段的意思，同學相互交流。
第1自然段：女媧創造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿，人們在水火中掙扎。
第2自然段：女媧想辦法解救人們。
第3自然段：女媧艱難地尋找補天的五彩石。
第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補天。
第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內容？
第一部分(第1自然段)：自從女媧創造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。
第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補好了。
第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。
4、再次讀一讀這個神奇的故事，你會怎樣評價女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)
四、深入學習，感受故事的神奇
1、解決問題：女媧是誰？
(1)默讀全文，你能找出有關介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。”她就好像是人類的母親。)
(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？(當有巨響發生時，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻的精神。)
(3)為什么稱女媧是我們人類的母親？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創造了人類。)
2、解決問題：女媧為什么要補天？
(1)指名朗讀第3自然段，找一找女媧補天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補上。)
(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態補天的？(“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”從“決定”看出她補天的信心，“冒著生命危險”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)
(3)你能用一組關聯詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎？(即使冒著生命危險，女媧也要把天補上。)
3、解決問題：女媧是怎樣補天的？她把天補好了嗎？
(1)出示自學提示。〖puxuewang、cOm〗
①自由朗讀第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補天？她是怎樣找到補天用的材料的？可以從哪些地方看出來？
②找到女媧煉石及補天的句子，讀一讀，畫出描寫她補天過程的詞語，談談自己的感受。
③天是否補好了？
(2)學生分組討論。
(3)匯報學習成果，共同研究。
小組一：女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費的時間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。
小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。
小組三：天補好了，“大窟窿立刻被補好了”。
(4)點撥：補天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現了人間的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了，真是太神奇了。)
4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
五、觀看錄像，使學生直觀感悟
1、現在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補天》片段)
2、同學們，你們此時最想說什么？(指導學生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。)
3、教師小結：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補天的全過程，但我想她身上所具有的品質和精神更應該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質，不怕危險、甘于奉獻的精神。)
六、練習復述課文
1、這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復述時更有自信。
2、復述指導。
復述是把課文主要內容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內容盡可能詳細地講出來。
3、復述要求。
(1)復述前熟讀課文，記住主要情節和重點詞語。
(2)把課文內容變為自己的話。
(3)復述時，語言要清楚，講述要明白。
(4)儀表大方、自然。
4、學生分組練習，同學間互相評議。
5、學生展示，教師點撥指導。
6、評選“故事之星”。
板書設計：
女媧補天
原因 經過 結果
天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業
起火發洪水 造船救人 煉石補天
（愛心、吃苦、勇敢）
教學反思：
1、質疑問難，引出精彩。
在學生讀課題后，學生質疑，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。在第一課時教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨后可怕的情景。
2、以讀為本，讀中感悟。
在這節課上，“讀”貫穿始終，除了對學生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準確地體驗情感，我指導學生抓重點詞句來讀文章，通過細心揣摩，入情入境地朗讀，使學生獲得情感升華。
《女媧補天》教案 篇4
【教學目標】
知識點
1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。
情感目標
體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。
【教學重難點】
重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
【設計特色】
運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。
【課前準備】
多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。
【學生預習準備】
1、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。
【課時安排】
1、第一課時：
學習課文，了解女媧補天的故事內容。
2、第二課時：
復述故事，指導寫字。
【教學流程】
第一課時
一、揭題導入
1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》
2、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。
5、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動畫配樂錄音范讀。
2、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞：
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
⑴這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。
⑵課件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？
4、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）
三、學習第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：
課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⑴女媧為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”
⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⑶返回課件7：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件8出示語段）
自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？
（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）
（課件10出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。
（求雨滅火造船救人）
7、過渡：
是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？
四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的
1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：
女媧補天先，接著，最后。想完后，和同桌討論一下。
女媧補天的經過可以概括為這三個詞語:
課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。
請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。
（機動）
⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：
（鏈接課件32、33）
①你從“零零星星”體會到什么？
（看出找五彩石很艱難）
②讀一讀。
⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
（鏈接課件34、35）
①從這句話，你感受到了什么？為什么？
（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
③“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個詞語？
（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）
⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
（鏈接課件36、37）
①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）
②對呀！學著他的樣子一起來齊讀。
③同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？
④同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名1～2人。
（個人讀，齊讀）
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
⑴課件16出示請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。
⑵交流，課件17出示：
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
⑶這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）
⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）
⑸誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”
⑹女媧往上一潑，天空出現了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（指名讀、齊讀）
5、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什么出現？
（板書：五彩云霞）出示課件19～23五彩云霞圖片
6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？
（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。
師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補天
師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──
生：女媧補天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補天
六、作業
（課件25出示）
1、摘抄課文中的生動的語句。
2、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會：
⑴我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。
⑵我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。
⑶我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補天
《女媧補天》教案 篇5
教學目標：
1.運用綜合識字方法，認識本課16個生字培養學生獨立識字能力。
2.指導書寫生字。
3.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。
4.培養學生小組合作能力和自我探究能力。
5.繼續學習默讀，做到不出聲，不指讀。
教學重點：
1.運用綜合識字方法，認識本課16個生字。
2.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。
教學難點：通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現自己的志向必須發憤學習。
教具準備：教學課件 字撲克牌
教學課時: 2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們，你們喜歡聽故事嗎？（學生很高興，齊聲說喜歡。）
今天，老師和大家一起學習一篇神話故事，（老師板書課題）《女媧補天》（同時學習“媧”字）大家齊讀課題。
看了題目，你想知道什么？
師：同學們想知道的問題這么多，就讓我們一起到課文中去找吧。
二、讀課文，自主識字
師：這篇課文不長，你們是想聽老師讀一遍，還是想自己試著讀一讀？
學生紛紛表示愿意自己試著讀。
1.師：那就請你自己讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用你喜歡的識字方法去解決。
（學生自己讀文2-3遍，初步認識生字。）
2.師：同學們在認字時肯定遇到了一些困難，現在請同桌同學互相讀一讀，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。
（老師了解學生字已基本認識。）
3.小組合作學習。
小仙女來了，（出示課件：認字表16個字。）
小仙女說：這些字你都認識了嗎？向小組同學介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同學幫幫你。
四人一組交流記字方法，教師巡視，了解各組活動情況。
小組解決：
（1）“禍、鍋”和“媧”長得很像，它們好像是三胞胎，根據偏旁分清它們，女媧是女的，所以帶女字旁的是媧，鍋是用鐵做的，所以是金子旁，老師說過示字旁的字跟求福有關，所以帶示字旁的念禍。
（2）“支”字，我們以前學過樹枝的枝和技術的技，把它們左邊的偏旁去掉，就是一支鉛筆的支。
（3）我們以前學過《烏鴉喝水》，“烏”字早就認識了，與鳥比較，比烏多一點。
（4）數學課上老師出過一架飛機多少元，就可以認識“架”了。
（5）“狀”字，上學期《語伴》上有一道題問葡萄什么形狀，什么味道，就記住狀了。
（6）老師經常發各種獎狀，記住“狀”也不難。
（7）“堆”在上學期已經學過了，在《丁丁冬冬識字三》這課里，是讓我們自學的生字，在《我們的玩具和游戲》這課里也學過堆雪人的堆。
（8）堆有兩個好朋友，一個是“誰”，一個是推車的“推”。
（9）老師給我們寫評語時讓同學們回答問題要聲音洪亮，所以就認識“洪”了。
（10）我們在車的世界里學過公共汽車的“共”，左邊加上三點水，就是洪水的“洪”。
（11）“猛”字，書上有一個詞是“猛獸”，所以“猛”是反犬旁，右邊是咱班孟潔的“孟”，也是孟子的“孟”。
（12）大佛的“佛”，把單人旁換成三點水就是沸騰的“沸”。有一種瓜子的廣告上寫著：煮沸三江水，我就認識“沸”了。
（小組學習后，全班重點解決學生認為難記的字。）
4.師：同學們學得非常好，你們組還有沒有認為難記的字呢？
“晝”字。按結構記，晝，上下結構，上邊尺，下邊旦，合起來是晝，晝夜的晝。
師：晝夜的晝你知道是什么意思嗎？
（一晝夜就是一天一夜，晝就是白天。）
“缺”字，我們通過組詞記住的，缺口、缺德。（缺少道德的人大家都不喜歡他，我們每個人都要做有道德的人。）
“末”有一個好朋友，就是在《天鵝、大蝦和梭魚》這課里學的未動分毫的“未”，“未”是第二橫長，“末”是第二橫短，表示到最后了。
師：末日是什么意思？（末日就是最后一天。）
“帳篷”這兩個字難記，最后通過讀課文中的句子記住。
師：誰能用帳篷說一句話？
我們上學期參觀科技展，就鉆進了一個大帳篷，老師給大家放映了四季的星空，可美了，同學們還寫了日記呢。
“挫敗”什么意思？（挫敗就是打敗。）
（老師通過詢問，學生已沒有難記字。指名帶讀生字并組詞。）
三、鞏固識字
師：現在游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。
1.仙女散花。
課件出仙女散花的情景，每一朵飄下的花上有一個詞語。老師可指名帶全班讀，小組讀，搶讀等多種形式讀詞。（女媧補天 挫敗 闖禍 支撐 晝夜 洪水 猛獸 末日 大鍋 架起 一堆火 膠糊狀 沸騰 缺口 烏龜 帳篷）
2.對對碰游戲
老師說字音，學生找字卡，和老師同時出示。
3.同桌互查認字表，一次讀對的畫兩顆星，在別人幫助下讀對的畫一顆星。
四、品讀課文
小仙女吹了一口仙氣，生字寶寶都回到課文中去了。
（一）請同學們自由讀課文，說說你讀懂了什么？
讀了課文，我知道了女媧是人類的母親。因為水神共工和火神祝融打仗，共工打敗后撞倒了支天的不周山，天破了，人們沒法活了，女媧就去補天了。女媧是用火把五色石子熔成膠糊狀的液體補天的。
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（二）請同學們默讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段，你認為哪個自然段寫得最精彩。
1.學習第一自然段：
師：你們想看看當時的景象嗎？（放動畫片節選）
你們認為應該怎樣讀出當時的情景？自己練練。
指一名同學讀，大家評。
師：什么是惱羞成怒呀？
師：說說你怎么讀得這么好？
讀書時要一邊讀一邊想像，我就是在讀的時候想像當時的樣子。
讓學生照她的樣子練習讀，全班齊讀。
師：你還喜歡哪個自然段？
2.學習第二自然段，
老師讓小組同學讀，指導讀出下定決心，一定做到的語氣。
3.學習第三自然段，因為這段寫出了女媧不怕困難補天的事。
（因為女媧不知燒了多少天，練了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，最后終于成功了，我很佩服她。）
師：女媧雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。你能用雖然 ，但是 。說句話嗎？
喜歡這一段的同學一起來讀讀吧。（大部分同學起立朗讀。）
師：你們覺得自己讀得怎么樣？
（不知燒了多少天火，煉了多少石子。“多少”要慢點讀。）
最后一句應該讀出高興的語氣，因為天補好了。
師：同學們評價得很準確，同桌一起體會，讀一讀吧。
學生練習讀后，再全班評讀，老師再做指導。
4.學習第四自然段：
老師指名來讀第四自然段。
第二課時
一、復習導入
1.師：課文讀完了，你還有不懂的問題嗎？師：你們覺得女媧是一個怎樣的人？
女媧是一個偉大的人，因為別人做不了的事，只有女媧能做。
女媧是一個善良的人，因為她看到人們在受苦就發誓去補天。
女媧是一個勤勞的人，因為女媧不知燒了多少天，練了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。
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師：讓我們帶著對女媧的贊美之情，再來讀一遍課文吧。
2. 看誰分得清：比一比組詞
禍（ ） 煉（ ） 模（ ）張（ ） 歇（ ） 惱（ ）
鍋（ ） 練（ ） 摸（ ）帳（ ） 竭（ ） 腦 ( )
3.請大家自己默讀課文，找出文中的成語，寫在采蜜本上。
二、指導寫字
小仙女來了，（出示課件，寫字表生字。）
小仙女說：看看這些生字，你想寫哪一個？
學生自主選擇后，老師指導“禍和鍋”。
1.先觀察這兩個字的結構，給它們分配房間，左窄右寬，左右一邊高。
2.老師范寫，學生邊看邊書空。
3.自己描書上的字，在田格中仿寫。
4.寫完后立起來欣賞，找出優缺點再接著寫。
5.寫完后同桌交換檢查，選出漂亮的字畫一顆小星星。
六、總結全文，拓展延伸
學了這一課，你有什么收獲？
師：這篇優美的神話故事，反映我國古代勞動人在科學不發達，不斷經受自然災害威脅的情況下，渴望認識自然、改造自然的理想，女媧補天顯示了人的力量的偉大。我國古代的神話故事有很多，老師向同學們推薦一本書《神話故事名篇導讀》，大家可以讀一讀。以后我們可以開一個故事交流會，把你看過的神話故事講給同學聽。
附：板書設計
《女媧補天》教案 篇6
教學目標 ：
1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。
2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。了解女媧的性格。
3、激發學生從小樹立遠大的志向，為實現自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。
教學重點：
學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。
教學難點 ：
明白女媧補天的原因。
教學準備：
教學課件（教師）、生字卡片（學生）
教學過程 ：
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。
（《精衛填海》、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）
2、今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那么現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。
[好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的愿望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件，聽讀課文
2、聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”
3、自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什么呢？”
[聽讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。]
三、學習字詞，讀通課文
1、想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。
3、 檢查認讀生字新詞情況。
（1）開火車認讀生字新詞。
（2）組字游戲（換偏旁認字）。
4、 生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？
[先讓學生自主識字，在自主識字的基礎上教師在檢查指導。設計組字游戲，一方面能建立生字之間的聯系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準備。該環節的設計為學生進入三年級能完全自主識字打下基礎。]
四、提出問題，理解課文
1、又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？
（1）女媧為什么補天？
（2）女媧怎么補天？
（3）女媧補好天后，會是什么樣的情況呢？
2、請你們在小組內討論這三個問題，然后向全班匯報。
3、根據第一自然段內容，回答問題一后，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
4、作為人類的母親的女媧當時會怎么想？讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說。
6、從女媧補天的過程中你感受到了什么？
[學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。]
五、總結全文，拓展延伸
1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？
2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？
[簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養學生的閱讀興趣打下良好基礎。]
《女媧補天》教案 篇7
一、揭題導入
◆同學們，你們知道嗎？我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象。今天，我們就要來走近其中的一個神，你知道她是誰嗎？——女媧。
◆那你知道她在干什么呀？《女媧補天》，這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？
問題提得真好！（女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存不停地工作，為人類造福。）
◆女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
◆老師發現大家被深深吸引了，看得多入迷啊！看了這個動畫片，你想說什么？多么神奇的故事啊！
◆為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下大家的預習情況。這些較難的生字，你自學得怎么樣了？ 塌tā下 掙zhēng扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn
（1）這四個詞語你會讀嗎？誰來試試？請你來做小老師帶大家讀。
（2）生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？
◆現在這些生詞都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女媧為什么補天？哪些段落在講女媧怎么補天？
三、學習第一、二段，解決問題一
◆女媧為什么補天？其實答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段， 請你用橫線畫出第一自然段中描寫女媧為什么要補天的有關語句。
◆哪些語句在寫女媧為什么補天？天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⊕女媧為什么要補天？發生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來了，地被震裂了，用一個詞語怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話“天哪，太可怕了！”
⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？
師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再來讀一讀這句話“天哪，太可怕了！”
師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？你眼前仿佛出現了怎樣的一幅畫面？是呀，許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⊕如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？把你的心情讀出來，把可怕的場景讀出來。
◆我們再來看看發生災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。把加點的這兩個詞語讀一讀。
⊕可是如今呢，大地上再沒有了？人們再也不能過著？只能？只能？
⊕看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！所以，讀：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）
《女媧補天》教案 篇8
教學目標：
1、知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復述故事并積累優美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、情感態度與價值觀：學習女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。
教學難點：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準備：錄音機
教學過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節課大家一定會表現的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
二、導入新課：
師：同學們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發生災難了嗎？誰愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發生了強烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數，災區的狀況真是慘不忍睹啊！各國人民紛紛伸出了援助這手，給災區人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學們，你們知道嗎？在遠古時候也曾發生過這樣另人震撼的災難！那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節課我們繼續來學習一個流傳千古的神話故事———《女媧補天》。
三、深入學習課文，體會故事的神奇。
1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？
師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）
2、學習3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內交流，然后匯報給大家。
（學生自主學習，小組交流）
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢？
師：從女媧補天的過程中你體會到了什么？你是從哪些詞或句子體會出來的？
師：“五天五夜”這又是從啊個角度杰說明的？
師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）
師：女媧往上一潑天空出現了什么變化？
生：金光四射。
師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見過什么東西金光四射？
師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產“金光四射”的壯觀場面讀出赤？
師：（起頭）
生：接讀
師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？
（學生結合實際說）
師：說得真好，這節課你們的表現也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補天后天空又變成什么樣了呢？我們來齊讀最后一自然段。
師：請大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結合你的生活經驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的
師：為什么天空會出現五彩云霞？
師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰能美美的讀一讀這一段？
（指名讀）
3、教學1、2自然段，體會補天前的悲慘。
師：讀的太美了，可女媧補天前人間又是什么樣呢？我們來年第一自然段，誰來說一說？
師：這些語句中你感受到了什么？
師：“熊熊大火”是什么意思？
師：你能讀一讀這個詞嗎？
師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？
師：你怎么理解“掙扎”這個詞，人在什么時候掙扎？
師：你能表演一下嗎？
師：看來當時的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺嗎？
（多種方式朗讀）
師：大地上原來是這樣的嗎？
師：你能讀出這種快樂的感覺嗎？
（指各讀）
師：大地上原來充滿了歡歌笑語，突然間出現了一場災難，這時是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？
生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。
師：從這你能看出女媧是一個怎樣的人？
4、復述故事
教師小結：神奇的故事展示了一個神奇的女媧，我們了解了女媧補天的過程，這個故事雖然離我們很遙遠，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質以及不怕危險，甘于奉獻的精神一定會在人間永遠流傳。
板書：
女媧補天
天塌、大火、洪水
找彩石艱難勇敢
女媧煉彩石危險神力
補天善良
五彩云霞
《女媧補天》教案 篇9
教學內容：
人教版課程標準實驗教材《語文》三年級下冊。
教學目標：
1、認識“塌、冶”等5個生字，會寫“燃、熄”等13個生字。正確讀寫“塌下、金光四射”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、復述故事，積累優美生動的詞語。
教學重點：
1、認識5個生字，會寫13個生字。
2、了解文章的主要內容，體會女媧的獻身精神，培養想象力。
教學難點：
在閱讀中感受神話故事的神奇，培養想象力。
一、啟發談話，揭示課題
1、同學們喜歡神話故事嗎？你們知道哪些神話故事呢？講給大家聽聽。
2、人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事，這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想情感和心態。如《牛郎織女》《西游記》等，今天我們就來學習流傳千古的神話故事《女媧補天》。
（收集積累信息，拓寬想象，感悟語文與生活的聯系，激發學習情趣。）
二、閱讀課文，感知大意
1、自由讀：用自己喜歡的方式讀書。
2、同桌互讀：讀給同桌聽，比一比誰讀得正確、流利，如有讀得不準確的地方查工具書。
3、小組交流：用幾句話說一說課文主要講了一件什么事？
4、生匯報學習收獲。
（給學生讀書的自由，尊重學生閱讀方式，培養良好的閱讀習慣。人人參予互動，展示讀書成果。）
三、細心品讀，細致感悟
1、指名讀文，適時點撥：⑴女媧為什么要補天？⑵女媧是怎樣補天的？從哪些地方感受到女媧補天的艱難？⑶從“女媧補天”這個故事中，你體會出女媧具有什么精神？
2、指導朗讀，激發情感：體會女媧冒生命危險拯救人類的偉大精神。
（讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，提高閱讀能力。讓學生在朗讀中感悟文字蘊涵的情感，培養學生理解語言文字的能力。）
四、交流釋疑，賞析朗讀
1、讀文思考，標出不明白的地方。
2、說一說喜歡文章的哪部分？說出喜歡的理由。
3、引導學生邊讀邊想象故事情節，小組交流感悟故事的神奇。
（說出自己的真實感受，進一步加深對文章的理解，也增強語言表達能力。培養學生細心傾聽的好習慣。）
五、互助合作，練講故事
1、自主練習講故事。
2、將故事講給本組同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整的故事，也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。
（通過編、講故事，培養學生的想象力和合作精神，提高學生的表達能力，使學生的語文綜合素質得到提高。）
六、識寫生字
1、復習鞏固已學過的識字方法，自主獨立認識生字，如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較。
2、教師點撥提示：“冶”讀“yě”，不能讀成“zhì”，“掙”是多音字，文中讀“zhēnɡ”，不讀“zhènɡ”。
3、發現書寫規律：有9個字左窄右寬，1個左右均衡，觀察左窄右寬的字如何占格，范寫“燃、熄”等字。
（注重學生積累識字方法，激發寫字興趣，提高書寫能力。）
七、課后作業
1、抄寫喜歡的語句。
2、把這個故事講給父母或鄰居小伙伴聽。
《女媧補天》教案 篇10
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。
2、習女媧為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。二、教學重點：學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。
二、教學難點：
在閱讀中體會神話故事的神奇。
三、教學過程：
（一）、復習引入：
1、復習生字詞語：
2、回憶上節課1、2兩段的教學內容。
（二）、教學3、4兩段：
1、學生自讀3、4兩段，把女媧補天的過程用3個詞語來概括。
（1）、學生讀課文，概括。教師巡回指導。
（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補天
2、學生自學第三段。
（1）、學生自學第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會到了女媧的什么。
（2）、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。
（3）、體會好感情，再一次朗讀體會。
3、學習第4段。
（1）、請學生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？
（3）、交流。
（4）、請學生把這一段中的動詞找出來。
（5）、學習女媧補天的過程：
請同學找動動詞，讀女媧補天的過程，說說體會到了什么？
（三）、學習第5段。
1、體會為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
（四）、結全課文中的泡泡進行寫話訓練。
（五）、：
女媧補天（說課）
女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養學生的自學能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的品質。其次是通過反復朗讀來體會出女媧補天的傳神來體會神話故事的神奇。
三、培養學生的想像能力。通過讓學生想像女媧補好天后，大地上又會是一種怎樣的景像呢？來訓練學生的思維能力。
四、培養學生寫的能力。最后結合課文結尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學生的讀寫結合起來。
總之，在新課程教學中要充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生能在學習語文的過程中享受到快樂。
女媧補天（反思）
女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
上了《女媧補天》這課文，我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并給學生充足的時間獨立思考，再讓學生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養了學生的自學能力和朗讀能力。在教學中我能讓學生想像女媧補天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養了學生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好。這個過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應該要和學生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應該體現，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學效果肯定能更好，能更充分地調動學生的學習積極性。第二這課文的難點是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補好天后按排一個說話，這時候，你想說些什么？我想讓學生說出我覺得女媧補天的過程真神奇啊！那么我在趁機講一講，但是在說的時候，沒有同學說到，所以這個難點最后應該說沒有突破。
《女媧補天》教案 篇11
教學目標：
1.會認本課的2個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學過程：
一、導入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1.出示自學提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動？為什么？
③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。
2.學生自學。
三、檢查自學情況（反饋）
1.指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）
2.說出使你受感動的地方。（學生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）
3.質疑。（師生評議解決）
四、總結
1.學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）
2.指讀全文。
附：板書設計
教案點評：
課前布置學生搜集關于女媧的神話故事資料，作為課堂學習的補充。課上組織學生自學、討論、交流、朗讀課文，理解課文內容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養學生閱讀理解能力的同時，學習女媧無私奉獻的精神。
《女媧補天》教案 篇12
自從女媧創造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。結果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。
___________
本文根據中國古代神話改寫。
《女媧補天》語文練習題
一、我會選動詞填空。
潑裝端補
女媧把它( )在一個大盆里，( )到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關聯詞送回句子中。
因為……所以……雖然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補天。
3.( )女媧補好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。
三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
②對準那個大黑窟窿，往上一潑，
③五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。
④只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
⑤女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，
正確的序號為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女媧補天》是一篇________，女媧不忍人類受災，于是煉出________補好天空。課文重點寫________這件事。
2.讀了《女媧補天》，我覺得女媧是一個________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女媧補天》的故事( )，贊揚了女媧( )。
A.告訴我們五彩云霞的來歷
B.是個神話，是古人想象出來的
C.機智巧妙、心地善良的品質
D.不怕危險、甘于奉獻的精神
五、重點段落品析。
自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫上“√”。
2.照樣子，寫詞語。
轟隆隆：________、________、________
3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。
4.女媧見到這樣的情景，心里會想著什么?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因為……所以……
三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補天2.不怕危險、甘于奉獻;造船救人、尋石補天3.BD
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。
4.我要趕快把天補好,讓大地重回幸福快樂的日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)
《女媧補天》語文練習題
一、給下面加點字的正確讀音下面畫上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女媧(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫正確的量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫詞語。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(ABB)____________________________
熊熊大火(AABC)____________________________
零零星星(AABB)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。
1.天氣預報說今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦!
五、按要求寫句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
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2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關聯詞合并句子，并加上標點符號)
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3.遠遠的天空塌下來一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。(縮寫句子)
____________________________
六、根據課文內容回答問題。
1.女媧補天的原因是什么?
____________________________
2.女媧在補天的過程中遇到了哪些困難?
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3.你覺得女媧是個怎樣的人?
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答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個道場;種眼個片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災難。女媧感到無比痛苦,于是決心補天,以終止這場災難。
2.天空噴火，找五彩石，并進行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻精神的人。