《富饒的西沙群島》（精選15篇）
《富饒的西沙群島》 篇1
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張廣祥主頁、中國語文名網“語文素材”小學語文教案專頁
教學目標 ：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點 ：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備：
cai
教學過程 ：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，“五一\"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入 ：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、作業 ：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
《富饒的西沙群島》 篇2
教學目標：
1、認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標：了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標
⑴培養學生初步歸納總結段意的能力。
⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
4、 知識目標：了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學重點：
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學難點：圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
教學輔助手段：談話法、觀察法、演示法、課件演示。
教學過程：
（一）導入新課
1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學
生自由說）
2、今天，老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？
3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）
此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現在，我們一起看看地圖吧。
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。
4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
(二）初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
（三）分自然段學習課文
1、學習第2自然段
⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）
⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）
結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
③欣賞西沙群島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
⑸小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
2、學習第3自然段。
⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
⑷有感情地朗讀這段。
⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
3、學習第4自然段。
⑴這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③有感情地朗讀。
⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
4、自學第5、6自然段。
⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段 ：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？
3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？
（板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？
（五）布置課外作業
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
板書設計：
富饒的西沙群島
海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美 更加美麗
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘：貝殼 海龜
物產豐富 更加富饒
海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞
《富饒的西沙群島》 篇3
一、導入新課：
這節課，我們繼續學習22課——富饒的西沙群島，請同學們回憶一下：第一、二自然段分別寫了什么？
師隨機板書：風景優美、物產豐富
海面：五光十色、瑰麗無比
過渡：欣賞了五光十色的海水以后，我們到海底去看看吧！
二、打開課本，自讀第三自然段。
（一）出示嘗試題：
1、這段話寫了西沙群島的什么地方？那里有什么？各有什么特點？
2、“綻開，蠕動、劃過來、劃過去”在課文中什么意思？
3、用橫線畫出一個比喻句，這是把什么比作什么？
4、你能有感情朗讀這一段嗎 ？
（二）同桌交流學習
（三）同桌匯報，全班交流。
隨機板書：海面 珊瑚 海參 大龍蝦
（四）教師精講：這一自然段，作者用了一個比喻句寫出了海底的珊瑚各種各樣，美麗極了，接著寫了海參到處都是，大龍蝦劃過來，劃過去。
你喜歡這海底世界嗎？讓我們一起來讀一讀吧！
過渡：有些同學一潛到海底就不想上來了，為什么呢？
三、輕聲讀第四段。
（一）出示嘗試題：
1、這段有幾句話？每句話說什么？
2、用橫線劃出最能概括這段話的主要內容的句子。
3、你能嘗試一下快速背誦嗎？
（二）四人小組交流，討論學習。
（三）小組匯報
隨機板書 魚
（四）教師精講：
這段作者先總寫了魚多得成群結隊，接著具體寫了魚的種類多，最后再用兩句話寫出了魚確實多。
小結第三四自然段的學習方法：
1、聯系上下文，理解生字新詞。
2、輕聲讀課文，了解每句話的意思，知道每句話是怎樣連接起來的？
3、再讀課文理解課文寫了什么，有什么特點，感情朗讀。
四、嘗試自學第五六自然段。
（一） 嘗試自學題：
1.海灘上有些什么？哪些詞語體現了貝殼多？海龜怎樣有趣？（聯系上下文，理解“顏色不一、千奇百怪”的意思）
2、哪句話寫出了鳥多？“鳥的天下”是什么意思？從哪里可看出是“鳥的天下”？（聯系上下文，理解“棲息、堆積、肥料”的意思）
3、第六自然段先寫了什么？再寫了什么？
4、你能有感情的讀五六自然段嗎？
（二）四人小組合作學習
（三）小組匯報
（四）老師精講 相機板書
海灘 貝殼 烏龜 海島 鳥的天下
五、西沙群島為什么會如此美麗如此富饒呢？齊讀第七段，你知道了嗎？
師小結：是啊！正是這些勤勞勇敢的英雄兒女用他們的智慧和汗水建設著西沙群島，守衛著我們的南大門。
相信，隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
相機板書 更加美麗 更加富饒
六、總結全文，梳理文章的結構。
相機板書 總分總
七、嘗試練習題（拓展延伸）:
爭當優秀小導游
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？在小組內扮演解說員練習說一說，各小組評出一名優秀者，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。
《富饒的西沙群島》 篇4
（浙義教六年制第六冊17課）
教學目標 ：
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。
2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。
教學重點：目標1
教學難點 ：目標2、3
一、復習導入
1、練習：西沙群島是 。
2、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句。
二、學習課文3、4兩段
（一）整體感知
1、看錄像。
2、看后問：你現在最想說的是什么？
（二）學習第3自然段
1、請同學們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么？
學生說后上來板書
3、理解內容
（1）珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）
指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
（2）海參
海參什么地方吸引你？
“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）
海參怎樣地蠕動？
“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）
我們什么時候懶洋洋的？
這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）
指導有感情朗讀。
（3）大龍蝦
大龍蝦為什么吸引你？
你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）
大龍蝦怎么威武？找出有關詞語。
指導有感情朗讀。
（4）魚
說說魚哪些地方吸引你？
哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關句子。
哪些句子說明魚的多？朗讀有關句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）
4、有感情朗讀第3自然段
（二）學習第4自然段
1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學生回答并板書（貝殼、海龜）
3、學習寫貝殼的內容
（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）
（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）
（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）
你能用另一個詞來換嗎？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學習寫海龜的內容
（1）讀第2-4句
（2）寫海龜寫了一個什么詞？（有趣）
你覺得文哪里最能說明海龜的有趣？
理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。
理解“寸步難移”， 一寸有多少？（就是一點也不能動。）
（3）課文還寫了海龜的什么？（多、成群）
（4）有感情朗讀寫海龜的句子。
5、理解與鞏固并列段落的寫法
（1）請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。
（2）回憶并列段落的學習方法
（3）練習：
課文第4段先寫海灘上的 ，再寫海灘上的 ，
中間用 把這兩個內容連起來。
6、拓展練習
（1）課文第3 段是用什么方法寫的？
（2）練習：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像
美麗的廘角。 。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。 。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結
三、課堂作業 （略）
《富饒的西沙群島》 篇5
學習目標：
1、認識10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，昨天我們已經領略了西沙群島海水的種種色彩，有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。今天，我們還要潛入這五光十色的海水中，一起去尋找那些海底的生物。
二、學習第三自然段
1.默讀第三小節，思考：這一段一共有幾句話？寫了幾種動物？
2.反饋交流：
出示板書：海底：珊瑚 海參 大龍蝦
3.課件演示，讓學生感受海底動物的不同形態。
4.指名朗讀，用波浪線劃出描寫它們特點的詞語。（重點抓住“綻開”“蠕動”“懶洋洋”“威武”等詞語深入理解）
5.引讀：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，真是——，海參渾身沒有力氣——， 大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——（威武）
6.指導朗讀：（請同學們找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。）
過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚.
三.學習第四自然段
1.電腦出示各種各樣的魚圖，師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
2.海底的魚多嗎？書中的作者是怎樣描寫的，你從哪些詞或句子中體會 出與很多？
問：數不清，難道只是數量多嗎？
數量多，種類也多，我們就可以用一個詞——（板書）各種各樣。
師：難怪人們說，西沙群島的海里——（一半是水一半是魚。）
師：真的是魚水各一半嗎？
提示：這只是一種夸張的寫法。說明海里的魚很多。
3.指導朗讀。
4.海底是不是就書上寫的這些魚呢？你還知道哪些魚？能模仿書上的樣子說說嗎？
過渡：看來海底世界有著許許多多美麗的生物和魚類，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。還有哪些景點，快去看看吧。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上，快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們去欣賞吧。
四、學習海灘部分：
1.自由讀課文
2.問：這一部分介紹了什么？
3.課件出示貝殼，海龜圖
4.請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否用文中的一個詞來概括。
5.交流出示板書： 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
6. “千奇百怪”是什么意思？你能說說貝殼有哪些形狀嗎？用上“有的 ----有的-----”說說看。
五、學習第五小節
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.師生齊讀
3. 出示鳥圖。
4. 再讀體會。
六、總結、拓展
1.師：同學們，我們盡情的游覽了西沙群島，你們發現了嗎，整篇課文可以讀成一句話，那就是------；還可以讀成一個詞，那就是------。
板書：風景優美 物產豐富
2.總結寫法，習作遷移。（利用板書）
五、作業
1、背誦自己喜歡的段落。
2、抄寫文中優美的句子。
板書設計 ：
22.富饒的西沙群島
（1） 美麗 富饒 總
海水：五光十色 瑰麗無比
（2）---（6） 海底：珊瑚 海參 龍蝦 海魚 分
海灘：貝殼 海龜
海島：海鳥
（7） 更美麗 更富饒 總
《富饒的西沙群島》 篇6
教學目標 ：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點 ：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備：
CAI
教學過程 ：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，“五一\"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入 ：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
A、生長地點：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、作業 ：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
《富饒的西沙群島》 篇7
教學目標：1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參” ）及新詞，認讀7個字。2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。4、了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學時間：2課時。第一課時教學目標：1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。2、能夠正確、流利的朗讀課文。教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。教學過程：
一、導入：學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學們簡單介紹？
2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。
3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）
（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。5、匯報。讀一讀畫下的句子。（二）學習生字。1、指名讀一讀本課的生字、詞語。（1）讀一讀，指名讀。（2）重點指點讀音：峽 綻 參 棲（3）重點指點字形：崖 卵 貴2、出示生詞：富饒 島嶼 山崖 峽谷 綻開 海參 龐大 產卵 棲息 堆積 寶貴 社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
第二課時
教學目標
讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
教學重點：
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學難點：
圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
教學輔助手段：
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
教學過程：
一、導入新課
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
三、 分自然段學習課文
（一）學習第2自然段
1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）
2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）
結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
① 什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
② 引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
③ 欣賞西沙群島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
（二）學習第3自然段。
1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
4、有感情地朗讀這段。
5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
（三）學習第4自然段。
1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
① 讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
② 從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③ 有感情地朗讀。
2、這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
（四）自學第5、6自然段。
剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段 ：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？
3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、 小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？
（板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？
（五）布置課外作業
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
附板書設計：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美 更加美麗
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘：貝殼 海龜
物產豐富 更加富饒
海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞
《富饒的西沙群島》 篇8
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。
此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。
二、教學要求
1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.學會本課生字。積累新詞：
富饒 島嶼 海防前哨 交錯 五光十色 異常 高聳
低陷 峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有
龐大 棲息，重點理解帶點的詞語。
3.學習把句子的意思寫得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學設想
充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。
四、教學時間 三課時
第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。
第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。
第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。
五、教學過程
第一課時
(一)啟發談話，激發興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學生字新詞。
(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題
(2)重點檢查
a.讀音
綻(zh4n)開 蠕(r*)動 一簇(c)) 棲(q9)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？
②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？
③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？
④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？
2.分段朗讀全文
(六)布置作業。
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文板書設計
第二課時
(一)復習檢查。
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文。
1.指名朗讀一段
問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？
板書：風景優美 物產豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)
①指名讀第二節
問：這一節有幾句話？每句話寫什么？
問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)
問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？
練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)
本課主要寫什么？(西沙群島“風景優美 物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)
練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)
小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
②默讀第三節
問：這一節主要寫什么？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚 2句寫海參 3句寫大龍蝦 4—9句寫魚)它們之間是什么關系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)
看幻燈： 魚
總： 一群群 穿來穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
↓
總：各種各樣 數不清 一半……一半……
怎樣概括這一節的意思呢？
小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)
指導自學第四節第五節
提示：每節有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？
給這兩節分層，概括段意
指導朗讀四、五節
小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)
3.指名讀第三段。
問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯系？
指名讀首尾呼應的句子。
這段寫什么？(島上兒女保衛建設西沙群島)
(三)布置作業。
1.課后練習1、2、3
2.背誦第二、第三節
板書設計
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。
(二)課堂練習。
1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
( )的花朵( )的山崖( )的珊瑚
( )的峽谷( )的樹林( )的海龜
( )的地方( )的鹿角( )的貝殼
海底的珊瑚像( )，像( )。
飛虎魚的周身像( )。
氣鼓魚鼓起氣來像( )。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
6.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
《富饒的西沙群島》 篇9
設計意圖：
翻啟這篇文章，西沙群島那極富熱帶風情的海韻海味，便迎面撲來。課文圍繞“富饒”這一題眼，以一個中心句提綱挈領，按游覽地點分別描述了海水、海底、海灘、海島的秀美景色。而合書閉目，首先跳入讀者腦海的就是“絢麗多姿的海底世界”的畫面，這也正是全文集情境展現、語言精髓于一體的最大亮點。鑒于此，我主要采用整體感悟、直切亮點、循興趣隨機悟文、創設情境、豐富表象、朗讀感悟、內化積累運用語言、拓展資料等方法，努力夯實“雙基”，凸顯工具性和人文性的統一。
第二課時
教學目標：
1、通過自我研讀、合作朗讀等方法，感悟課文語言的表達，內化自我表達，背誦積累運用語言。
2、通過朗讀感悟，讓學生充分感受祖國西沙群島的熱帶風情，培養學生的審美情趣。
3、以文本為例子，著實培養學生“不動筆墨不讀書”的學習習慣，習得理解詞語、引用資料等學習方法。
教學重點：學習第3、4自然段，能感悟課文語言的表達，內化自我表達，背誦積累運用語言。
課前準備：查閱西沙群島海水、珊瑚、魚類等的圖片，制作課件。
查閱資料：西沙群島鳥的種類？
教學環節流程設計：
一、整體回顧，重溫情感
1、上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊——”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。
2、歸結，朗讀課文中心句——是啊，西沙群島風景優美、物產豐富，真是個可愛的地方。
3、那么，作者是怎么樣描寫西沙群島的風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了她來到什么地方？ 觀賞了什么？
板書：站在海邊
潛入海底
漫步海灘
登上鳥島
4、上節課我們先是站在海邊，觀賞了海水。
▲引讀第2自然段：廣闊的天空，浩瀚的大海，海水渾厚金黃，這是我們舟山人對大海的印象。然而西沙群島一帶的海水卻是——，有？一塊快——為什么會這樣啊？
▲歸結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受屬于他的那份美麗和富饒吧——同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、潛入海底，領悟綺麗
剛才老師發現大多數同學對神秘的海底世界充滿了好奇，讀著2、3自然段，可興奮了。那就讓我們一起穿上潛水衣，潛入海底去探尋一番？出發——一）、快速默讀一遍，你在海底看見了哪些生物呢？用——標出來。（指名）
二）、循興趣隨機悟文。
珊瑚、海參、大龍蝦和魚中，你最喜歡那種生物？把你最喜歡的一種讀出來——想想你為什么最喜歡？
1、精讀第二自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
▲珊瑚：
△指名朗讀，試著說說你為什么最喜歡？
△看圖：這種珊瑚就如課文中所說的是——？這種呢——？
△怪不得作者說這里的珊瑚是——（各種各樣），請回到課文中，把這個中心詞標出來。
△齊讀總寫的部分——男生女生各讀一種——， 通過朗讀感悟語言的表達，珊瑚的美麗。
▲海參
△朗讀，說理由你為什么朗讀得慢慢的呢？
△抓“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，感受海參的特點。
△做做手勢動作。
△一起來懶洋洋地蠕動一下，一邊朗讀，一邊做著動作——
▲大龍蝦，恩——聽出來了沒？怎么樣的龍蝦？（威武）
△威武是什么意思？
△讓學生自由發揮一下，教師隨機歸結：聯系上下文法、結合生活經驗法都是理解詞語的好方法。
2、精讀第3自然段，感悟魚數量多、魚姿美。
1）、整體感悟魚多、美
▲指名朗讀，你最強烈的感覺是，這里的魚怎么樣？
△用一個字：多、美、
△一個詞語：各種各樣 、數不清 （恩，正和作者想到一塊去了，找找看，課文中這樣的概括性的詞語還有嗎？不妨標一標。）——成群結隊 好看極了你能用自己平時積累的詞語形容嗎？ 不計其數、不勝枚舉、千姿百態……
△一句話——：出示：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。恩，我還感覺不到強烈的驚嘆，看看圖（出示課件）——驚訝嗎？感慨嗎？再讀——（讀著這句話，你覺得有問題嗎？）
△歸結：這采用的是一種夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！
2）、細細感悟魚姿美。
▲這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀寫每一種魚的句子。
▲你最喜歡哪種魚？說說——
▲欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
▲拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
△誰也能像課文中那樣說說其中一種，有的——（隨機評價學生的語言表達）
△教師出示隨圖的寫話片段，拓展朗讀：
有的魚渾身紅彤彤的，猶如披著一身輕柔的紅紗衣，那粉白的魚鰭輕輕地扇動著，多像微微舞動的裙邊啊！
3）、回讀課文，瀉感情、悟表達：
▲現在再來朗讀，一定更有感覺了——自由朗讀。
▲如果，現在老師想請大家來配合朗讀，你覺得怎么分配朗讀比較合適？
為什么？
▲按總分總方法，集體與個別配合朗讀
4）、引導背誦積累
你覺得海底世界怎么樣？其實，我們并沒真得潛入海底啊，那為什么一樣感受到了海底得綺麗呢？這得感謝作者生動，有條有理的描寫噢。寫得這么 棒，我們可得積累積累，給你3分鐘時間，看誰能背誦得又快又好。
三、兵分兩路，自主采擷
海底的世界果然神奇美麗。浮出水面，繼續我們的旅程。現在我們分兩路，一路漫步海邊，一路登上鳥島。四人小組結伴同行，回來后跟大家匯報你們的收獲。
注意可以用合作朗讀的方式匯報。（按總分寫法和并列寫法分配朗讀）
也可以是用自己話，結合你的想象或課前搜集的資料來介紹。
1、四人小組合作學習，教師巡視指導。
2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示
▲合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。并請他們說說為什么是這么分配朗讀的？（初步感受并列寫法）
▲用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面，（主要是根據課文中句子，若能結合自己課前搜集的資料，就更好。）總起句由一個學生或四人一起感慨一下。
四、提升感悟，多元朗讀
1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀——
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬——
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得——
2、師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀——
師：隨著祖國建設事業的發展我們完全有理由相信——
生：可愛的西沙群島必將變得——
五、拓寬視野、拓展閱讀
1、網上電子閱讀：《西沙群島——為了海龜不流淚》。
2、向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
中國南沙群島網：
板書設計： 富饒的西沙群島
風景優美物產豐富
站在海邊
潛入海底 魚（ 多 美）
漫步海灘
登上鳥島
《富饒的西沙群島》 篇10
教學目標 ：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點 ：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備：
CAI
教學過程 ：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，“五一\"”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入 ：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
A、生長地點：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、作業 ：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
《富饒的西沙群島》 篇11
教學目標 ：
1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學過程 ：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟 ：
（一）導入
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）
（二）初讀課文
1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2.學習第2自然段。
（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
①海水都有哪些顏色？
②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
（4）說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
（5）指導感情朗讀。
第二課時
學習目標：
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
教學步驟 ：
（一）復習導入
1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
（二）學習課文，理解內容
1.學習第3自然段：
（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
（3）朗讀第3自然段。
①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
（4）指導感情朗讀。
2.學習第4自然段。
（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數量、種類
（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。
（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
（6）指導感情朗讀。
3.學習第5自然段。
（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。
自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
（2）學生自學，小組交流。
（3）全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
4.學習第6自然段。
（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：
自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
（2）學生自學，小組討論。
（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
（4）指導感情朗讀。
5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
6.感情朗讀2～6自然段。
7.學習第7自然段。
（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
（2）齊讀
（三）總結
1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。
2.引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。
（四）感情朗讀全文
第三課時
學習目標：
學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學步驟 ：
（一）檢查背誦第四自然段
（二）字詞學習
1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
2.其他生字寫法。
3.帶拼音抄寫生字詞。
（三）作文訓練
學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子
（五）板書設計
教案點評：
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
探究活動
1、模仿課文，段式練習。
1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。
校園的花壇里，盛開著各式各樣的花。（ ）；（ ）；（ ）；我愛校園這美麗的花壇。
我們班里的生物角可真熱鬧。 （ ）； （ ） ； （ ） ；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
2）給總結句，說分述句。
（ ）；（ ） ； （ ） ；我愛美麗的校園。
2、推薦一些有關海底動物的書籍、資料等，請同學們閱讀，要求閱讀后向同學們介紹自己喜歡的動物是什么，它名字的來歷如：《水中“神槍手”》、《深海里的“照明燈”》。它的形狀、動作等特點是怎樣的。這樣既可以滿足學生的求知欲，又可以訓練他們的語言表達能力。
《富饒的西沙群島》 篇12
6 教學要求：1 學會本課17個生字及新詞。掌握多音字參，認讀9個字。 2 能用富饒和寶貴造句。練習積累詞語。 3 有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。 5 了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感。 教學重點：了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感教學難點 ： 理解“西沙群島的海里一般是水，一般是魚”等句子的意思。教學時間：2課時第一課時教學目標 ：學會本課17個生字及新詞。掌握多音字--參，認讀9個字。初步了解課文內容，能夠比較熟練地朗讀課文。教學過程 ：一、識字學詞（詞語積累 約25分鐘）1 師出示生字（板書或投影）： 學生每字拼讀2遍 2 師指出重點生字，學生分析相關內容： 如： 聲母 韻母 拼讀 書空筆順 說筆畫 結構 部首 組詞 造句3 師重點提示： *多音字組詞 參（ ） （ ） * 易錯生字： 鹿 翻 陷4 根據本課生字找形近字并且練習組詞： 饒 防 纓 哨 糊 堆 社 繞 訪 鸚 捎 湖 誰 杜 二、初讀課文 1 問：這篇課文寫的什么內容？ 生帶問題小聲朗讀一遍課文，初步了解內容。2 生簡單說說這篇課文寫的什么內容。 3 師明確文章體材（板書：寫景），簡介課文背景或相關資料，學生可適當補充。4 生再次讀課文，提出自己不懂的問題，組內互相提問，解決簡單問題。5 師和生一起梳理疑難問題。 第二課時教學目標 ：知識--了解課文內容，學習抓住重點句理解自然段的主要意思； 滲透文章結構，有感情地朗讀課文 能力--培養學生朗讀、理解、質疑、表達、自學、合作等能力。情感—了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感。 教學重點：了解西沙群島的美麗，產生喜愛西沙群島的情感教學難點 ：理解“西沙群島的海里一般是水，一般是魚”等句子的意思。板書設計 ： 6 海水 海底 海灘 海島 五光十色 海參、珊瑚 貝殼 海龜 鳥多 鳥蛋 鳥糞龍蝦、魚 教學過程 ：一、情境導入 1 師： 你聽說過西沙群島嗎？2 師簡單介紹西沙群島的資料，生自由補充。 （見教參28頁）3 讀課文，思考：西沙群島是個怎樣的地方？二、理解品析（一）根據學生發言情況，理解課文。 （ 滲透段的結構 ）1 問：西沙群島是個怎樣的地方？你從那里體會到的？* 說到海水時 問： 海水是怎樣的？你能用其中的一個詞形容一下嗎？ 板書： 五光十色 為什么會是五光十色的？你能劃出說明原因的句子嗎？ 這一段的兩句話之間是什么關系？ 因果關系 你能用上“因為、所以”這個詞來說明海水五光十色的原因嗎？生試著再讀一讀。* 海底 師： 自學課文，完成下面問題。 （投影）1 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦和（ ）的魚 。 2 有的魚（身上長著彩色條紋，頭上長著一簇紅纓），飛虎魚（ ）， 氣鼓魚（ ）。 3 “西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話的意思是（ ）？ 生朗讀課文。 根據提示說說海底的景象。（指導背誦） * 海灘 師：海灘上什么最吸引你? 貝殼 海龜試著讀出喜歡的語氣。 * 海島 師：劃出這一段的重點句。第一句話和后面的句子之間是什么關系？ 先概括后具體 或 總分 從那些句子可以看出“西沙群島是鳥的天下”？ 鳥多 鳥蛋 鳥糞 生--再次讀課文，體會“西沙群島是鳥的天下”。 （二）結合板書，回顧全文。師： 說說西沙群島給你留下怎樣的印象？ 西沙群島是個（ 富饒、美麗）的地方。 三、總結全文1 學生分段朗讀課文，思考：全文是按照什么結構寫的? （總---分----總） 從哪到哪是總寫？從哪到哪是分寫？2師明確文章結構： 總-分-總（1-2345-6）四、布置作業 ：1 背誦第3自然段。2 抄寫課后新詞。
《富饒的西沙群島》 篇13
教學內容：p87-p90
教學目標：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學流程；
第 一 課 時
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）（滲透環境教育）
2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？
3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡 指名認讀生字 糾正讀音
2、讀生詞
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。
四、學習課文
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優美，物產豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內容；
（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結合板書小結。
板書設計：
22、富饒的西沙群島
風景優美 海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
有的像……有的像……有的像……
物產豐富 海灘：貝殼 海龜 鳥
第 二 課 時
一、復習導入：（見上節課板書）
二、提出本節課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段
1、自瀆 自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）
五、指導有感情地朗讀課文
1、重點指導3、4段 （出示掛圖，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗讀 評議指導
（2）齊讀
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）
2、感情朗讀5、6段
（1）指導感情朗讀
（2）出示句3 西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思 （西沙群島的鳥多）
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）
3、齊讀第7段
（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）
4、小結：（見板書）
全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島
六、資料、圖片交流
1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；（滲透環境教育）
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
板書設計：
22、 富饒的西沙群島
小黑板 掛圖
總述： 風景優美 物產豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
分述： 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚（非常多）
海灘：貝殼 海龜 鳥（多）
總述： 更加美麗 更加富饒
第 三 課 時
一、復習導入：自瀆課文 說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）
二、學生質疑，討論解疑
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像…… 驚奇贊美的語氣
海參……. 語氣要低粗、稍慢
大龍蝦…… 要讀出威武的語氣
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背
2、指名背
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背
五、學習生字
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字 小組討論易錯字；
3、質疑 指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順
4、學生練習書寫 師巡視指導
5、評議 表揚書寫認真的學生。
教學反思：
1 上課前學生已經觀看了大量的視頻片斷，占用了較多的時間，應該先看一小分部，引起學生的興趣，再邊看片斷邊細讀課文。
2 教會學生學習完第三段的海底后，應該讓學生自己自學其它文段。
3 本文較多的修辭手法，學生基本掌握比喻，擬人等式邏輯手法，但還不是很了解“排比”。以后的教學中應該再鞏固。
《富饒的西沙群島》 篇14
教學目標 ：
1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4.學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學過程 ：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟 ：
（一）導入
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）
（二）初讀課文
1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2.學習第2自然段。
（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
①海水都有哪些顏色？
②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
（4）說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
（5）指導感情朗讀。
第二課時
學習目標：
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
教學步驟 ：
（一）復習導入
1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
（二）學習課文，理解內容
1.學習第3自然段：
（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
（2）逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
（3）朗讀第3自然段。
①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
（4）指導感情朗讀。
2.學習第4自然段。
（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數量、種類
（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。
（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
（6）指導感情朗讀。
3.學習第5自然段。
（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。
自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
（2）學生自學，小組交流。
（3）全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
4.學習第6自然段。
（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：
自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
（2）學生自學，小組討論。
（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
（4）指導感情朗讀。
5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
6.感情朗讀2～6自然段。
7.學習第7自然段。
（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
（2）齊讀
（三）總結
1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。
2.引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。
（四）感情朗讀全文
第三課時
學習目標：
學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學步驟 ：
（一）檢查背誦第四自然段
（二）字詞學習
1.刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
2.其他生字寫法。
3.帶拼音抄寫生字詞。
（三）作文訓練
學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
（四）摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子
（五）板書設計
教案點評：
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
《富饒的西沙群島》 篇15
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯系，會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。
教學重點：
1、學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，同時培養學生自主學習的意識。
2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。
教具準備：多媒體課件、vcd光盤、錄像機。
教學過程：
一、以舊引新、激趣導入
1、復習導入：
上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）
2、交代任務
那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。
［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］
二、自能讀書、主動發展
快速自由讀二~六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？
（一）導學，自讀感悟 （學生自主定向，按多數同學意見）
師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。
［點評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利于培養學生自能讀書的本領。］
1、按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解
2、根據學生的回答，教師引導理解。
（1）當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。
（2）幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”
a、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？
b、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯系上文回答）
c、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）
d、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？
3、根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
4、指名讀（師適當加以點撥、范讀）
5、領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？
［點評：在上述環節中，教師通過多媒體課件的演示，創設各種情景，激發學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規范語言，又培養了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］
（二）自學，自讀運用
1、（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
2、組內交流。
3、自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）
［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。］
4、小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
5、總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
6、質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？
7、評價課文，談收獲。
［點評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢于向權威挑戰，培養其創新的意識。］
三、自主練習、鞏固提高
1、 屏幕出示練習題（學生可任選一題）
（1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物。
（2）仿照第四自然段的寫法，聯系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（4）有感情地朗讀課文。
［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，體現了新型的師生關系。］
2、學生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
四、拓展運用，創造想象
1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）
2、作業：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！
（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
［點評：課后的導語和作業的設計富有創造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創新意識的培養。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華！］