蘇教版小學三年級語文第八次教案（精選2篇）
蘇教版小學三年級語文第八次教案 篇1
開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學會本課的生字。重點難點： 理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、揭示課題，激發興趣 今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。 二、初讀指導 ⒈自學生字詞。 ⑴讀準字音，讀順句子。 ⑵標出自然段的序號。 ⑶練習上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學生自讀課文。 ⑸檢查自學情況。 ①出示詞語，要求讀準字音。 ②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。 三、理清課文脈絡 課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。 第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。 四、指導寫字： ⑴教師范寫； ⑵學生練寫 ⑶評比。板書設計： 練習設計： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈重點難點： 弄清課文所揭示的道理。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、復習： 聽寫生字詞。 二、精讀指導： ㈠學習第一段。 ⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。 ⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學習第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。 四、總結全文。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業 板書設計： 11、第八次 唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。 （有志者事竟成）練習設計： ⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題： 布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！” （1）從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了？ （2）蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
本課初備
課時
共 2課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。重點難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事的內容。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、導入新課，揭題激趣 1.今天，我們學習發生在春秋時代的一個歷史故事。 板書課題：12.臥薪嘗膽 齊讀課題：注意“薪”是前鼻音。 2.關于春秋時代的歷史背景誰了解？有哪些著名人物？ 3.教師補充介紹。 越王勾踐：春秋末年國君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吳國打敗，屈服求和。他臥薪嘗膽，利用范蠡 、文種等人整頓國政，終于轉弱為強，滅吳國，成為霸主。 吳王夫差：春秋末年國君，吳王闔閭之子。公元前495∽前473年在位，曾大敗越國，使越王勾踐夫婦為其奴仆，后被越兩次興兵進攻而大敗，夫差自殺。這篇課文寫的就是吳王夫差和越王勾踐兩個人物成敗變化的故事。 二、初讀指導 1.自由讀課文，要求： （1）讀準字音，讀通順課文。 （2） 標出自然段的序號。 （3）查字典或聯系上下文弄懂新詞及不理解的詞語的意思。 2.檢查自學效果。 （1）出示詞語。 吳國 勾踐 表示 謀臣 免除 建議 屈辱 恥辱后患 萬般無奈 轉弱為強 （2）指名讀，齊讀。 指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面區分加點字讀音的異同。 （3）指名解釋詞語，相機補充。 征服：用武力使別的國家民族屈服。 免除：免去，免掉。 屈辱：受到的壓迫和侮辱 會稽：地名。 萬般無奈：非常（極其）沒有辦法。 舂米：把米放在石槽里搗碎、去殼。 （4）指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段的意思。教師指點正確斷句。 3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么事？什么叫臥薪嘗膽？ 相互交流。 三、指導寫字 勾：半包圍結構，外部要寫得舒展，第四筆的點不能丟。 踐：左窄右寬，要寫緊湊一些。 臥：注意筆順。 示：第二橫要寫在橫中線上。板書設計： 練習設計： 看拼音寫詞語。 móu chén bài zhàng biǎo shì nú pú ( ) ( ) ( ) ( ) chái cǎo wú guó tí xǐng zhēng fú ( ) ( ) ( ) ( )教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
本課初備
課時
共 2課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事的內容。 2 .默讀課文的第4 自然段,能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3 .憑借具體的語言材料,理解課文內容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。重點難點： 能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、復習 聽寫生字詞 二、精讀訓練 (一) 吳國、越國都是小國,它們出現于什么時候? 地處哪兒? 1 .指名讀第一自然段。 2 .交流。 (1) 兩千多年前。 (2)地處“長江下游”,今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 3 .引讀 這兩個小國都想——— 這是他們共同的目標 (二) 理解第四自然段。 1.默讀課文,畫出描寫“臥薪嘗膽”的句子。 (板書:臥薪嘗膽) 2.出示: 白天,他親自下田種地；晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 3 .哪句寫“臥薪”?哪句寫“嘗膽”?(1)“臥薪”的意思是什么?“薪”是什么? (2) 他為什么要嘗膽?(膽是苦的,一嘗到這苦味,便會回憶起自己在吳國所受到的苦,借此來提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 4 .勾踐為什么要這樣折磨自己? 出示:回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。（板書：報仇雪恨） 5 .輕聲讀這一自然段，想想畫畫。 從哪些詞中可以看出他時刻不忘報仇雪恨？（“時刻”加點） 交流：白天 晚上 每頓飯前 總要 提醒 6 .齊讀第一句，想想這一句在這一自然段中起了怎樣的作用？ 課堂交流，教師指點歸納。 這一自然段以“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨”為總起句,接著圍繞這一意思從勾踐“白天親自耕種”、“晚上睡在柴草上”、飯前先嘗苦膽“三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。 (三)牽動理解第二∽三自然段。 激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨是什么呢？ 2 .理解第二自然段。 (1)自由讀,思考: 勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意過吳王當奴仆? (2)會稽一戰,越王士兵死傷無數,越國子民家破人亡,除了這樣做, 勾踐還有其他辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈,只好)(板書:兵敗會稽 ) (3)對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?討論：他們為何有不同的反應？ (4)指導朗讀。 2.理解第三自然段。 （1）自由讀，思考： 勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關詞句。 （2）你是怎樣理解“受盡了”這個詞語的？ 教師補充：一方面，表現了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表現了受辱時間之長。（過度日如年的日子，他們過了整整三年）。 （3）指導朗讀。 （四）牽動理解第五自然段。 1.討論：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么？ 2.過渡：是啊，這段日子會讓勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨。回國以后他臥薪嘗膽，發憤圖強，利用范蠡、文種等人整頓國政。經過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。（板書：轉弱為強 滅掉吳國 ） 三、總結全文 齊讀第2∽4自然段。 說說學了“臥薪嘗膽”這個故事后的感想。板書設計： 12.臥薪嘗膽 兵敗會稽 受盡了屈辱 臥薪嘗膽 報仇雪恨 轉弱為強 滅掉吳國練習設計： 一. 造句 1建議 2請求 二. 朗讀課文第四自然段，并回答問題。 1. 這段共有----------句話，是圍繞------------------------------------------------------------這句話來寫的。 2. 這一段從幾個方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨？教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
本課初備
課時
共2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 會用“如果……就……”、“果然”造句。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、出示實物，激發興趣 1、出示實物：聽診器。并板書：聽診器。領讀“聽診（zhen）器（qi）”。小朋友，你們見過聽診器嗎？在什么地方看見過？師補充講解：“聽診器”又稱“聽筒”，醫生靠它從人的體表聽取體內的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 2、補充板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現在的聽診器，你們想提出什么問題？ （學生紛紛提問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發明的？（3）他是怎樣發明的？……） 3、讓我們認真讀讀課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。 （這一環節，以實物揭題，讓學生說一說自己對聽診器的了解，喚起學生對聽診器的感性認識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學習后文作鋪墊。然后再以實物質疑，學生自然會對“誰發明了聽診器”、“聽診器的發明過程”等產生好奇，從而激發了學生深入學習課文的興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問題自學課文。出示要求： （1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。 （2）把課文讀順，了解故事的主要內容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學情況。 （1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結核克服形狀 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 （4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細聽聽與老師一起糾錯。 注意：“臟”是多音字 “診”、“棍”是前鼻音 （5）四人小組練讀，說說每一小節的意思。再交流。 （6）共同解決上面提出的問題。 3、朗讀全文。做到正確、流利。 （這一環節從整體入手，讓學生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時解決問題的過程也可以讓學生明白，只要認真讀書，就一定能解決問題，既教給學生學習方法，又增強學習的信心。） 三、指導寫字。 1、出示生字，認讀生字。 2、分析字形，指名說說容易寫錯的地方。 3、限時默記生字。 4、指導寫好“膠”、“析”、“沿”。 5、學生用鋼筆描紅。 （限時學習、限時記憶能提高學習的效率。在此一環節的教學中安排學生限時記字，提高了學生的注意力，也發揮了學生學習的自主性。） 四、布置作業。板書設計： 練習設計： 1、抄寫詞語。（三遍） 2、比一比，再組詞。 壯（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ） 狀（ ） 聽（ ） 效（ ） 診（ ） 3、寫出帶有下列偏旁的字。 木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
本課初備
課時
共2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1、默讀課文，復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。 2、理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。重點難點： 通過誦讀感悟，知道任何發明創造都來源于實踐的道理。課前準備： 投影 生字卡教學過程： 一、復習檢查 1、聽寫詞語。（思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結核） 2、寫出帶下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ） 3、說說課文講了個什么故事？ 二、精讀訓練 1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子說說。 2、雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一自然段。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職） （2）出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 他整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解“如果……就……”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導朗讀，突出“整日思索”。 （此環節中，抓住重點詞為生發點，讓學生環環相扣地推理，領會了上下文之間的聯系，既培養了思維能力，又進行了說話訓練，收到了“一石二鳥”之功效。） 3、雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的呢？ （1）學生自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。 （2）指名說說，其余補充。 （3）四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。 （4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。 a、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來。 b、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”的動作要表現出來。 c、孩子們為什么要這么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現出來。 d、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣） e、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。 f、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 （5）四人小組再演一次。 （體驗是少年兒童通過親身經歷和實踐活動獲得真實感受的過程，本環節在設計上通過“表演”、“朗讀”等游戲活動，使學生能體驗當時的情景，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象，則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫學研究精神的體會。） 4、朗讀第自然段。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。） 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發現”中的“又”是什么意思？ “又發現”說明什么？ 師總結：第一個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。 三、綜合訓練 1、造句。 （1）、如果……就…… （2）、果然…… 2、復述雷奈克發明聽診器的經過，并完成填空。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3、寫一篇小作文，簡單介紹雷奈克發明聽診器的經過。 學生練寫，再交流。 （這一環節中作業的設計有基礎，有深層，有書面，有口頭，形式多樣，能從聽、說、讀、寫諸方面考慮，達到鞏固、拓展知識的目的。） 4、背誦古詩〈江畔獨步尋花〉板書設計： 13 世界上第一個聽診器 思索——啟示——發現——做成練習設計： 1、雷奈克醫生發明的“世界上第一個聽診器”與現在的聽診器有什么不一樣？ 2、學了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。） 3、收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：習作4
本課初備
課時
共1課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。 2.引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。 3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話。重點難點： 重點：主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。 難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準備： 1.課本插圖投影片。 2.例文錄音。 3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來教學過程： 一、導入 小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎？ 二、讀懂例文 1.學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。 2.交流以上問題。 三、再讀例文，討論寫法 1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景） 學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？ 討論交流：草——高矮顏色（板書） 2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖景） 學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？ 討論交流：花——顏色名字（板書） 3.小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。 4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？ 5.播放例文最后一部分錄音，同時出現“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。 學生邊聽邊思考問題。 討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書） 小結：這些屬于動的景物。 6.再次演示投影，揭示觀察順序 作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。 7.讀讀習作指要，總結寫法： （1）抓住主要景物。 （2）寫出景物的主要特點。 （3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當的連接在一起。 四、遷移仿作 1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。 2.習作指導。 （1）交流學生所畫的圖和拍攝的照片。 （2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。 （3）創作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。 （4）學生評議，說圖意。 （5）指導學生寫稻田。 a幻燈投影稻田圖片：小朋友，現在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？ b學生自由練說。 c指名從不同角度說。 d出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿 一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。 那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯！ （6）寫好圖上其它的景物，豐富習作。 小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？ 還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？ （7）學生練說習作，要求把景物連起來說。 （8）指名說，評議。 （9）學生寫草稿，師生評議。 （10）學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。板書設計： 寫一處秋天的景色 草——高矮顏色 野花——顏色名字 蝴蝶、螞蚱——動作 練習設計： 寫一處秋天的景色 教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習四
本課初備
課時
共3課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。 2、讀讀背背成語和古今賢文重點難點： 通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習課前準備： 圖片教學過程： 一、教學第一題：學用字詞句 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。 （2）誰來當小老師帶大家誰準它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。 （4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。 （5）評議。 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 （2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。 （3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。 （4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？ （4）寫一寫。 二、教學第三題：學寫鋼筆字 1、認識要寫的字。 2、指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局。 5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。 6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。板書設計： 練習設計： 教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習四
本課初備
課時
共3課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。重點難點： 學寫毛筆字課前準備： 毛筆 字帖教學過程： 一、教學第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學第一部分。 （1）指名復述《臥薪嘗膽》。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。 （3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。 （4）小組學習：理解、交流自己的認識和發現。 （5）練說這些成語的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。 以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。 催人奮進：促使人奮勇前進。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （7）反饋：指名試背，齊背。 （8）說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。 3、教學第二部分。 （1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。 （3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。” （4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。 （5）練習背誦：自由背誦。 （6）反饋：指名背，齊背。 二、教學第五題：學寫毛筆字 1、審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。 2、教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學生練習寫斜撇。 長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學生練寫長撇。板書設計： 練習設計： 教后記：
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開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習四
本課初備
課時
共3課時,本課第 3課時
個人復備欄
吳永蘭
教學目標： 說說寫寫——留言條重點難點： 寫留言條課前準備： 留言條教學過程： 一、教學第四題：說說寫寫 1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。 （2）學生自讀范例。 2、指導 （1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。 （2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。 （3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。 （4）指名說格式： ①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。 ③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。 （根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語） 3、打開作業本，試寫留言條。（注意格式）板書設計： 練習設計： 寫留言條教后記：
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蘇教版小學三年級語文第八次教案 篇2
課題：11、第八次 本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學會本課的生字。 重點難點： 理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。 課前準備： 投影 生字卡 教學過程： 一、揭示課題，激發興趣 今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。 二、初讀指導 ⒈自學生字詞。 ⑴讀準字音，讀順句子。 ⑵標出自然段的序號。 ⑶練習上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學生自讀課文。 ⑸檢查自學情況。 ①出示詞語，要求讀準字音。 ②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。 三、理清課文脈絡 課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。 第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。 四、指導寫字： ⑴教師范寫； ⑵學生練寫 ⑶評比。 板書設計： 練習設計： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。 教后記： 參加備課人員
開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：11、第八次 本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈 重點難點： 弄清課文所揭示的道理。 課前準備： 投影 生字卡 教學過程： 一、復習： 聽寫生字詞。 二、精讀指導： ㈠學習第一段。 ⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。 ⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學習第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。 四、總結全文。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業 板書設計： 11、第八次 唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。 （有志者事竟成） 練習設計： ⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題： 布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！” （1）從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了？ （2）蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動 教后記： 參加備課人員