語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料（通用12篇）
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇1
一、教材分析：
《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特
點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。同時，它巧妙地借智慧老人之口說明了一
個道理，即我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取
代的。由此，我制定了本課的教學目標：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。憑借對課文語言文
字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，
3。繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4。根據課文內容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。
二、教學設計及思路：
1.第一個大問題：航天飛機是什么樣子的？
（一開始，我便單刀直入進入課文第二節。解決第1個教學目標。初步了解航天飛機）
圍繞這個問題，我主要設計了三個小步驟：
（1）、一眼望去，航天飛機是什么樣的？
（帶出龐然大物這個詞的意思，同時理解它的意思。并告訴學生，我是通過查閱資料和聯系生活實際等方法來理解的，這是一個很好的學習途徑。在學生充分理解的基礎上，再來讀這個詞。此時，學生們很自然就體會到了。）
（2）、定睛一瞧。航天飛機又是什么樣子的呢？
（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。同時結合圖讓學生去觀察，效果較好，教學中，我努力滲透語文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對他們今后寫作一定很有幫助。）
（3）、緊接著，我再次讓學生們感受這段語言文字，請他們說出自己的體會。
（目的是讓孩子們對航天飛機的氣勢和速度有進一層地理解。隨著對語言文字領悟地深入，加上觀看了一段航天飛機上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）
2.第二個大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機的？
圍繞這個問題，我設計了兩個步驟。
（1）、為什么說航天飛機比飛機飛得更高更快呢？
（教學中，讓學生通過數據對比，來充分體會。（其中出示中國地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個人步行大約要走三個月，而航天飛機只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數據，舉例子）。
（2）、為什么說航天飛機的本領可大呢？
（教學中，我帶領著學生體會它能釋放和回收人造衛星，能繞著地球轉圈。一旦，衛星出了毛病，還能把他撈回來。從中體會撈字的精彩。讓語文課更加有語文味）
3.第三個大問題是：緊緊抓住小飛機的心理活動，幫助學生悟出做人的道理。
（1）、開始，小飛機的心情怎樣？
（讓學生一起讀出飛機的得意之情，并想一想，此刻飛機會想些什么？）（驕傲的心情）
（2）、 飛機如今心情怎樣？
書上用了一個詞（不自在），此刻飛機又會想些什么？（自卑的心情）
（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機又會想些什么？
（即不能驕傲，也不能自卑）
（4）、此時送上教師寄語。
（目的讓學生做回自己，明白道理。完成情感目標。）
4、第四個大問題：注重讀寫遷移，完成書后習題：
（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機因為自己的兄弟-飛機都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導：名字 樣子 特點 ）可以用總起句，如果還有同學覺得有困難，可以看看這個句型（課件出示）
（2）、自己練說，指名說。
（3）、課后查閱資料，補充航天飛機的自述。豐富其內容。
（4）激發學生從小愛科學，用科學的激情。長大立志為我國的航天事業多做貢獻。
這樣的一種文體，如何讓語文課更加有語文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當然還是有一些不足的地方，需要改進。
老師們，讓語文課更加有語文味吧，這將是我終生的追求。
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇2
教學目標：
1.能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2.初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3.了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
重點難點：
通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。
教學過程：
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3.出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7.請你用為而根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂
理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的`意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11.自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機
速度更大
作用更大
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇3
（第一課時）
教學目標
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質疑問難，閱讀資料。
教學過程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
3、質疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）
三、檢查自學情況
指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什么？
（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）航天飛機外形大、速度快。
（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。
（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
六、布置作業
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
19、航天飛機（第二課時）
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程
一、導入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
⑷齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
（三）、學習第三自然段
1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天
2、揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。
5、小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？
出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。
4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機呀！
2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
三、總結全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。
3、這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。
四、布置作業
1、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
2、查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。
五、板書
19航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教學目標備注
1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。
教學過程
一、教學第一題：學用字詞句
（一）了解多音字的特點
1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
（三）讀準多音字
1、試讀，讀準字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
1、準成語字音。
2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩
1、讀準讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。
（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
（四）評價反饋。
四、布置作業
教學反思
練習6（第二課時）
教學目標備注
1、通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。
2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學過程
一、課前準備一教學第四題：口語交際
件小制作。
（一）小制作展示
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內介紹，其他同學可以提問。
3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方
二、教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。
三、布置作業
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇4
《航天飛機》是一篇科普童話。安排了飛機和航天飛機的偶遇，用智慧老人的出現，巧妙地介紹了航天飛機的特點，并隱含了尺有所短，寸有所長的道理。
按教材的特點，教學中一方面要了解有關的航天飛機的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者顯得更為重要。
本冊教材從習作5制作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。
根據教材的特點，做了如下的安排：
一、課前布置資料查找
本單元的課文涉及到了幾個科學術語。如化石、除草劑、航天飛機，對于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網絡搜索，但是也發現了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關的書籍，班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機的特點、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節省了課堂教學時間。
二、從寫的角度切入
閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機寫一段自我介紹”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，是內化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：
1、 我們給動物設計名片的時候都注意哪些內容？（寫出外形特點、寫出生活習性）
2、 如果我們想給航天飛機制作名片應該注意什么？（寫出外形特點、作用）
3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機外形特點的句子，圈出最能體現航天飛機特點的詞語。讀文評價。（通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“轉眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快）
4、 按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）
5、 仔細看課文第二幅插圖，教師創設情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍，云依舊是那么淡，一架飛機剛剛美滋滋地翻了個筋斗，一個龐然大物卻從后面追了上來，這架小飛機不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發生了什么事情，兩架飛機怎樣介紹自己，同桌先練習說一說。
6、 找生匯報。（在這個過程中，學生自己感覺到讀書時出現了問題，這種介紹需要語言具有準確性，需要課文語言的原汁原味，當學生端著書本介紹的時候，由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的感情交流，所以，他們自己覺得應該再讀書，把關鍵的語句記在心中，于是，課堂上又出現了學生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過學生之口自然流露出來。）
7、 由說到寫，自然遷移
課后要求“為航天飛機寫一段自我介紹”，教學的時候，做了適當改動，按學生課堂上的敘述，題目改為《兩機相遇》或《航天飛機》續。有了說的基礎，學生輕松完成了習作任務。
本課的教學，沒有在指導讀上下功夫。主要是考慮到學生有資料交流的基礎，文中的有些詞句通過自讀完全能達到理解的程度，教師的過多介入，反而擠占了學生讀書體驗的時間。可是寫的落實，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達到內化的程度。所以，激發學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關鍵。為了達到這一效果，設計了相互介紹的環節，在強烈的表現自我的欲望支持下，通過交際過程，學生自己感覺到了讀憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中，情感的流露也達到了隨風潛入夜的效果。
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇5
發揮媒體優勢 優化課堂教學——《航天飛機》教后一得
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：151
南豐中心小學 杭華萍
多媒體輔助教學的引進，可以吸引學生的注意力，調動學生的情感，激發學生參與語文學習的興趣和熱情，使語言課堂教學顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學效率。語文教師應根據教學需要，合理利用多媒體輔助教學，達到促進學生表達能力提高的目的。下面，我就談談執教《航天飛機》后的幾點體會：
一、直觀形象，有利于解詞析句。
蘇教版第五冊《航天飛機》一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點只可意會不可言傳的味道，而飛機的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現出來的。為了讓學生充分體會飛機洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學，具體步驟如下：1、在屏幕上出現一架普通的飛機，他面帶微笑，背景是藍藍的天空。2、反復演示飛機的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學生說說“你覺得這架飛機當時自我感覺怎么樣？“學生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時體會到了飛機的“得意”。教師不必多費口舌，繁瑣講解，學生便眼見為實。
二、動畫效果，有利于突破難點。
《航天飛機》一課的教學難點是讓學生了解航天飛機的樣子，體會它速度快，作用大的特點。為此，我抓住學生的心理特點，設計了一系列的動畫效果：
難點一：掌握航天飛機的樣子。
現在的學生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點，我采用拼裝組合的動態顯示，先在屏幕上展現一架航天飛機的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學生對航天飛機的樣子便一目了然。這又為接下來復述課文的重點做了鋪墊。事實證明，學生個個爭相復述，且正確率高，課堂氣氛非常活躍。
難點二：感受航天飛機的飛行速度快。
課文為了說明航天飛機的飛行速度快，列了具體的數據“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。學生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團霧水，而不清楚這一點，又怎能體會航天飛機的飛行速度快，是普通飛機的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖----圖上用醒目的員點點出這兩個地方的具體位置，并標上地名，用一條直線連接兩地。學生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠了。在此基礎上，顯示兩架飛機------一架航天飛機，一架普通飛機，同時從東海之濱起飛，航天飛機轉眼便遙遙領先于普通飛機。這一動態效果，讓學生真正感受到航天飛機無法想象的飛行速度。
難點三：體會航天飛機的作用大。
在介紹航天飛機的作用時，課文中出現了這句話“他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”“釋放”和“回收”衛星，大部分學生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領略一番：航天飛機緩緩從機身放出衛星又收回衛星。隨著幾聲驚呼，學生對航天飛機神奇本領的嘆服寫滿 了臉上。
三、入情入境，有利于感情朗讀。
多媒體能為學生朗讀創設良好的氛圍------生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導語，都能激發學生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復感知課文內容，加深理解，使學生從有感情的朗讀所創設的特定的情感氛圍中去受到審美素質教育。如指導《航天飛機》第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：“你們現在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？”在教師創設的情境中，學生完成了角色的轉換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。
四、開闊視野，有利于激發志趣。
我在教學中，不失時機地增加信息量，豐富學生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學中相關的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學生看。如教學《航天飛機》，在學完課文后，教師可給學生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時鼓勵學生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.kongtiaoguanjia.com)
本文轉載;viewid=142&page=0
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇6
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
3、通過對課文的學習，明白一個道理，每個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。
教學過程：
一、導入
自從1903年美國萊特兄弟發明第一架飛機并試飛成功后，飛機作為一種速度極快的航天器，在現代社會中運用越來越廣泛。它有哪些用途呢？
是呀，飛機是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機，我們一起去看看它在干什么？（播放第一段動畫視頻。）
二、精講課文
1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機怎么樣？（a、本領大 b、得意）
a、引導：哪些詞語可看出飛機本領大？
同時播放“俯沖”、“爬升”的畫面。
你能用朗讀表現出他的本領大嗎？
b、引導：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當時會想些什么？為什么會這樣想。
小結：因為他本領大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術高，所以他覺得很得意。（指導朗讀）
2、正當這架飛機得意的時候，他看到了什么？聽到了什么？
（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。
3、航天飛機是什么樣子的？
4、航天飛機飛行時又有什么特點呢？你能找幾個詞形容？學習“騰空而起，轉眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會航天飛機起飛氣勢大，速度快。
（視頻展示航天飛機的神采）
5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現航天飛機的神采吧！
6、飛機見到這個龐然大物以后，感到很奇怪。他會想什么？（指導讀兩個問句）
7、于是，他去找智慧老人問個明白，問個清楚，課文中用了什么詞，表示他想問個明白呢？
8、智慧老人告訴他什么？（動畫朗讀第三段）
9、請同學們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關航天飛機的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）
過渡：航天飛機不僅飛得更高更快，而且他的本領還很大。（出示句式練習，航天飛機的本領可大了？他能________能________還能__________。）請同學們認真閱讀課后口頭填空并齊讀。仿照此句，寫總起句。
________，普通飛機……而航天飛機能飛幾十萬米高。
________，從東海……航天普通飛機只需7分鐘。
10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關航天飛機的知識？
11、聽了智慧老人和同學們的介紹，我們覺得航天飛機確實了不起，那么這架普通飛機此時此刻心里又會想些什么？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）
12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機的心事，就語重心長地開導他，是怎樣開導的。（指導讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）
請同學們說說普通飛機有什么作用？
句式練習，普通飛機的本領也很大，他能 能 ，能 ，能 。
三、總結。
普通飛機本領也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而航天飛機雖然比普通飛機飛得更高更快。本領也很大，但也有許多不足。比如：①造價昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥宇航員要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。
四、作業
1、復述表演。
2、根據課文內容，為航天飛機寫一個自我介紹。
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇7
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：120
陸善冬
蘇教版小學語文第五冊《航天飛機》一課介紹航天飛機的有關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的
最新成果。我們在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中
多媒體以其特有的圖像、聲音的優勢多重刺激學生的感官，激發起學生的學習興趣。情趣較強的課文，在
導入新課時運用計算機提供的視聽教材，能成功地調動起學生學習的積極性。
教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產
生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽課文錄音磁帶的范讀，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現情境，弄懂關鍵詞
語文教學的重要目標是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實到第一范文教學的實踐中。我們
可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。
如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛
機升空時的氣勢，看過之后讓學生暢談給人留下最深的印象是什么？并讓學生結合自己的感受說說什么
是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足于字面的解釋，學生往往就會感到印象不
深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現在學
生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發發科學熱
航天飛機第三自然段是通過智慧老人的話，寫出了航天飛機的快捷和在人類航空事業中的神奇本領，教學
時用多媒體展示航天飛機的快捷和神奇本領，讓學生進行觀察、對比、想象、體悟，從而向學生傳授了航
天飛機的科學常識，激發了學生從小學科學、愛科學，長大了用科學為人類造福的志趣。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.kongtiaoguanjia.com)
本文轉載
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇8
教學目標：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。------
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇9
自從接到阿卓版主的預約，我就考慮選擇那一課較好，剛開始想選名篇，后來想還是選擇沒聽過，沒上過的吧，這樣更有挑戰性，就訂了《航天飛機》這課。
翻開蘇教版第五冊課本102頁，出現在我眼前是一篇科普性文章，當時就覺得很棘手，怎么辦呢？我已經自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數據，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受，生1、我好厲害，誰也沒有握本領大。生2、看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3、（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！ 、
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合多媒體反復朗讀感悟。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會到快。還有眼前出現一家什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。
五、寫話訓練
自我介紹航天飛機。
上完這課，自我感覺效果不錯，但總覺得設計的問題是否太多，有點偏移重點。不知各位同仁的看法呢？
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇10
[設計理念]：
根據新課程標準理念，及“課程改革與學習主題構建”專題培訓的指導思想，旨在充分發揮師生之間的最大效能，以文本知識為線索，以學生自主發現、互動探究獲取知識為主線，讓學生自主參與學習過程——創造性解決問題的過程，通過自主學習，合作交流，充分發展學生的思維，培養創新精神及學會探求真理，與人協作的品質，讓課堂煥發生命力。
[教學流程及設計意圖]：
一、 創設情境
今天老師從網上請來了一位我們剛認識的新朋友，是誰呢？你們看這位是--------（出示圖片）
生說明作判斷的原因
（尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張三角翼，雄壯威武）
設計意圖：
通過問題“新朋友是誰”，結合圖片喚起學生對航天飛機的認知，也乘機激發學生的學習興趣，引發求知欲和好奇心，提高學生主動意識和進取精神，使他們樂于積極探索航天飛機的有關信息，以達到自主主動學習的效果。
二 精讀兩機相遇
（一） 相遇情景一
1、同學們，航天飛機和銀色飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
解讀第一次見面情景，請同學們先閉上眼睛，邊聽師讀文，邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機時心情怎樣？（吃了一驚）
師：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
2、帶著問題自由讀文思考：銀色飛機為什么吃了一驚？
反饋交流：因為突然猛竄上來一個龐然大物。 我們也可以說銀色飛機為（ ）而感到吃驚
師：龐然大物就是指誰呀？
——銀色飛機
出示：突然，猛竄
師生交流航天飛機的特點
板書：快
學生交流：忙不迭 話音剛落 呼的一聲 一掠而過
3、朗讀
在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？
——稍快 “再見”那要越來越輕
嘗試分角色朗讀，師點評指導
（二）相遇情景二
1、過度：
師：這兩位朋友在第一次見面時是這樣的匆匆，只是檫間而過，同時也給銀色飛機留下了許多疑惑，接下來我們一起來看看銀色飛機第二次見到航天飛機時的情景，請大家找到相關段落，選擇自己喜歡的方式讀一讀（7、8、9、10自然段）
生邊讀邊思考：這次銀色飛機的心情怎么樣？為什么？（驚喜）
師：銀色飛機為____________而感到驚喜。
（為新朋友這么快就回來了而感到驚喜）
師：從哪看出新朋友 這么快就回來了——只一會兒工夫
那么，現在你對航天飛機又有了怎樣的 認識，可以看出他有什么特點呢？
生自由闡述
板書：能去能回
2、師小結：我們知道了這新朋友的速度很快，而且還能去能回呢！那我們應該帶著怎樣的心情來朗讀呢？（高興、自豪）
學生試讀 （ 同桌合作 ）
設計意圖：
學習銀色飛機和航天飛機兩次見面的情景對話，借此訓練朗讀。也抓重點詞句體會航天飛機的特點：快、能去能回。
初步訓練句式：為……而……
也充分發揮合作學習的精神，讓學生體會到合作學習的快樂，親身體驗到合作成功的滿足感。培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的求知精神。
三、咬文嚼字，體會心情
1、師：同學們，銀色飛機和航天飛機總是匆匆相遇，在這短暫的瞬間里，銀色飛機的心情卻不斷變化著。你能體會嗎？ 找找描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
根據生回答板書：高興 羨慕 擔憂 惋惜
2 、銀色飛機還真是個感情豐富的家伙，為什么呢？
重點點撥：銀色飛機為什么高興呢？
（1）學生自由說
（2）練說：（ ）為（ ）而感到高興
（3）理解“這樣”，朗讀——高興
（4）師生總結寫法
師：我們知道了他高興的原因，怎么學的？
①讀，寫心情的句子。
②找，有這種性情的原因是（ ）。
③說：（ ）為（ ）而（ ）。
④讀：有感情地朗讀。
強調： 讀——找——說——讀
4、按學法，小組交流合作學習
小組自由選擇或“羨慕”或“擔憂”或“惋惜”的句子。
師生共同探討
5、航天飛機能回來嗎？——能
師：看來銀色飛機的擔憂和惋惜是多余的，現在我們知道航天飛機和火箭是不同的，它本領大著呢，他能——－能去能回的。
（檫去板書“擔憂”和“惋惜”）
6、練說：（ ）為（ ）而（ ）
學生自由說，互相點評
設計意圖：
以“問題教學”引導學生研讀重點句段，師生共同探討學法，做到真正的咬文嚼字，進一步體會理解航天飛機的特點。也加強句式訓練：為……而……
引導學生探究、自主、合作的學習。
四 讀說結合
1 、師：想必現在你對航天飛機有了更多的了解，你喜歡航天飛機嗎？
假如你就是航天飛機，你能向大家做一個簡單的自我介紹嗎？
假如你是銀色飛機，能向在坐的各位同學和老師簡單的介紹一下你剛認識的新朋友航天飛機嗎？
2、學生自由發揮，選擇喜歡的做介紹
設計意圖：
借此培養學生的說話能力，給他們創造說話空間。在發展語言能力的同時，發展思維能力激發想象力和創造潛力。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
五 拓展延伸，續編故事
師：同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！下課之前老師還有一個小小的要求，你們喜歡講故事嗎？
提供故事話題：
一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩個老朋友相見，他們會說些什么？怎么做呢？充分發揮你們的想象力，好好琢磨琢磨。可以講給爺爺奶奶聽，弟弟妹妹聽，當然也歡迎你們能說給我這大姐姐聽。我會為你們能講故事給我聽而感到高興。
設計意圖：
拓展延伸，續編故事。目的想拓展學生的思維能力，語言應用能力，激發學生的科學情。培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法和良好的自主學習習慣。
[教學反思]：
本課設計立求體現創新教育內涵的四個特征：問題性、探究性、協作性、個性化。要學生自主學習、大膽求疑、自主選擇、互動探究、創造性解疑。
通過實踐教學，了解到大部分學生能抱著積極的態度主動參與到本教學活動中，真正學會了自主、合作、探究的高效學習方式，學生樂于展示學習成果，體驗到了交流合作的快樂。語文知識和綜合能力的表現都比較理想。但在發現問題、探索問題上做得不夠理想，說明要加強引導激勵學生。在把握課本基本知識的基礎上，只有一小部分學生形成自己的假設和觀點，也只是表面的，粗淺的。同時如何盡快培養學生的協作交往技能，如何引導學生更積極有效地參與探究知識的全過程，如何恰到好處地運用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問題。
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇11
之一
執教：新芳小學 盛云
教學目標 ：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：
課件制作
教學過程 ：
一、導入 。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為，所以。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業 。
1、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
語文課更加有語文味 ——《航天飛機》說課資料 篇12
信息技術與語文學科整合課
《航天飛機》教學設計
執教者：廈門市思明小學 陸佳音
一、 教學目標 ：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
三、 教學過程 ：
1、課題的導入 ：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！