富饒的西沙群島教案（通用17篇）
富饒的西沙群島教案 篇1
一,教學目標
1,認知目標
讀懂重點詞句,理解課文主要內容,有感情地朗讀課文.
2,情感目標
了解我國西沙群島是個美麗,富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情.
3, 能力目標
⑴培養學生初步歸納總結段意的能力.
⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力.
4, 知識目標
了解我國的西沙群島是個美麗,富饒的地方.
二,教學重點
1, 通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產,感知西沙群島的美麗富饒.
2, 學習課文里的優美語言,積累好詞佳句.
三,教學難點
圍繞重點句之間的關系,懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的.
四,教學輔助手段
談話法,觀察法,演示法,課件演示.
五,教學步驟與教學活動設計
(一) 導入新課
1, 同學們,國慶大假剛過,你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎 (學
生自由說)
2, 今天,老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟,大家想嗎
3, 今天我們將去的地方就是——西沙群島.(板書:西沙群島)
此時,你心中最想知道的是什么問題 (西沙群島在什么地方 )現在,我們一起看看地圖吧.
(出示中國地圖)這是我國的版圖.在我國最南方有一個海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一.它是我國南面的一扇大門,是海防前哨.
4,此時此刻,你還想知道什么 (西沙群島是個什么樣的地方 它有哪些特點 )要想知道這個問題,我們還得先讀讀課文.
(二)初讀課文,了解大意
1,請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個什么樣的地方 課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的 找出相應的自然段.
2,請生說出讀文后對西沙群島的總體印象.
(西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方.)
課文為什么說西沙群島是個風景優美,物產豐富的地方呢 接下來我們就逐段來體會.
(三) 分自然段學習課文
1, 學習第2自然段
⑴這一段主要寫西沙群島的什么 有什么特點 (學生輕聲讀第2自然段并思考.)
⑵請生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點是:五光十色,瑰麗無比)
結合上下文理解:五光十色,瑰麗無比.
① 什么是"五光十色" 為什么說西沙群島一帶的海水五光十色
(小組討論:"五顏六色"和"五光十色"這兩 個詞語,用在這句話中,哪一個更恰當及其原因.)
② 引導:僅僅顏色多就叫五光十色嗎
(通過與"五顏六色"進行比較,體會"五光十色"中的"光"的意思)
③ 欣賞西沙群島海水(出示課件).
④有感情地朗讀這一自然段.(想象海水色彩繁多,鮮艷明亮,相互交錯的神奇景象.)
⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢 (再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的海水形成的原因.理解出示課件)
⑷默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么 怎么樣
⑸小結:剛才同學們所說的"海水","五光十色","瑰麗無比"這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語.
2, 學習第3自然段.
⑴導言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢 我們一起來學習第3自然段.
⑵默讀,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物 它們各有什么特點 先自己默讀勾畫,再在小組內互相交流)
⑶以小組匯報的形式談自己的體會.(同時出示課件)
⑷有感情地朗讀這段.
⑸默讀,想一想這一段主要告訴我們什么.可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容.
3, 學習第4自然段.
⑴這一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象 你是從哪些詞句中體會出來的
① 讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的 (數量,種類)
② 從哪兒可以看出魚的種類多 結合重點詞語進行理解.
③ 有感情地朗讀.
⑵這一段中哪句話概括了整段的內容 并說明理由.
4, 自學第5,6自然段.
⑴剛才我們在學習第2,3,4自然段時,是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達主要意思的詞語,歸納出這一自然段的主要內容.下面就請你們用這種方法自學第5,6自然段.
課件出示:
合作學習五,六自然段 :
1, 西沙群島海灘上有些什么 它們各有什么特點 你最喜歡哪一種,為什么
2, 西沙群島島上有什么 它有什么特點
3, 試著通過朗讀把自己的體會表達出來.
學生先自讀自悟,再在小組內自由發言談體會.
⑵看錄像,使學生體會到貝殼的美麗,海龜的有趣和海鳥的眾多.
⑶教師引讀,學生齊讀.
4, 小結2——6自然段,學習7自然段
⑴小結:通過2——6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方
(板書:富饒的)
⑵有感情地朗讀第2——6自然段,把你的體會通過朗讀表達出來.
⑶為什么西沙群島這么美麗,這么富饒 (引讀第7自然段)
我們知道西沙群島是我國的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步.英雄兒女不僅保衛著它,而且把它建設得這么美麗富饒.相信隨著社會主義建設事業的發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒.
(四)總結全文
同學們,今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課,能談談你有什么收獲嗎
(五)布置課外作業
課件出示:
學一學,找一找
1,這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美,物產豐富.作者用詞準確生動,讀起來也非常有趣.請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上.
2,對西沙群島,你們還了解多少呢 請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料,收集整理成小小的調查報告,準備在班上交流.
附板書設計:
22,富饒的西沙群島
海水:五光十色 瑰麗無比
風景優美 更加美麗
海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:貝殼 海龜
物產豐富 更加富饒
海島:海鳥 鳥蛋 鳥糞
富饒的西沙群島教案 篇2
教學目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備： cai課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
1、師：今天,鄧老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
2、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的 _______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、作業：
（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
富饒的西沙群島教案 篇3
【課前準備】
(一)教學背景
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20__年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時，還能熟練地運用校園網進行網上交流。
(二)教材內容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
(三)學生學習狀況分析
由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當地發揮信息技術的作用。
(四)教學目標的確定
1.讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學過程】
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實現信息技術與教材內容的整合，使學生初步感知課文內容，并抒發自己的初 步感受。
(二)以學生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣。”
生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友;第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
(請了4個學生朗讀，教師相機評價)
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)
師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)
各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結隊，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”
教師請學生板書：風景優美物產豐富
(三)借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的拓展】
運用校園網發帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發揮學生的學習主動性和創造性，教師鼓勵他們課后利用校園網發帖子，在網上盡情地抒發自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網上互相對話和交流。現摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
富饒的西沙群島教案 篇4
教學目標
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學時間
三課時
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文，聯系上下文，自學生字、詞。
二、教學重點、難點
，自學生字、詞。
三、教學過程
（一）學生按要求自學生字、詞。
1.引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。
2.引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3.讓學生按要求自學生字、詞。
4.用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：
（二）檢查自學。
1.指名讀詞語：
2.指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3.指導學生識記字形。
“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。
4.可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀積義劃
撿集意畫
防哨饒料
紡稍澆科
（三）理解詞義：
1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2.引導學生通過，聯系上下文理解詞義。
（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯系上下文理解詞義。
以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。
（2）小結聯系上下文理解詞語的方法。
（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
（四）介紹西沙群島。
1.介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2.出示圖片或標本讓學生觀看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
（二）聯系上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。
（二）學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。
2.思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。
3.出示地圖。
（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。
（三）學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
5.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。
6.出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。
7.小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納。
經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫
四知道句間聯系。
8.用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。
（四）學習第3自然段。
1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學生答：（本段有三句話）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
（五）學習第4自然段。
1.讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2.課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
3.讓學生根據課文內容填空：
（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________魚多得________。
（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。
4.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
（六）學習第5自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3.練習朗讀。
可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。
（七）學習第6自然段：
1.指名讀課文。
2.思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？
3.出示重點句。
第三課時
一、教學目標
（一）理清文章結構，學習用總分段式。
（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
（一）學習第7自然段。
1.指名讀課文。
2.出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
（二）引導學生理清文章結構。
1.學生看板書，認識文章結構。
2.讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美。
富饒的西沙群島教案 篇5
教學目標：
1.了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，培養熱愛祖國山河的思想感情。
2.學會本課15個生字，能區別多音字“參”的不同讀音，理解本課新詞。
3.讀懂課文第4小節，并指導有感情地朗讀。
4.培養學生的問題意識，提高他們的自主學習能力。
教學過程：
課前談話:昨天,我們去滕頭旅游了,讓我人們來說說昨天的滕頭游吧!
今天,我們將要去更遠的地方旅游,讓我們帶上我們的心和眼睛去感受我們祖國的大好河山吧!我們先在地圖上找找它吧!
一、激發動機，導入新課。（5）
1.出示課件，祖國的版圖。
同學們，知道我們是什么省嗎？
我們浙江的東面是東海，今天我們就要從東海之濱出發到南海海域，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼，那就是令人向往的西沙群島。陳老師帶來了好幾張西沙群島的風光圖，想看嗎？
2.出示課件，播放西沙群島的風光圖。（師解說）
3.你覺得西沙群島是個怎樣的地方？看了風光圖后，能談談你的感受嗎？（指生說）（出示課件：的西沙群島）除了可以說美麗的西沙群島，還可以說什么？等我們從西沙群島旅游回來,相信大家會對美麗、富饒有更大的體會。
（過渡）準備好了，飛往西沙群島的飛機就要起飛了。（課件出示飛機起飛）孩子們，現在飛機正在平穩地飛行，從寧波到西沙群島還需要一段時間，為了讓這次旅游有更大的收獲，讓我們先來閱讀一些西沙群島的資料吧！
二、整體感知，質疑問難（5）
5. 請大家把書翻到101頁，大聲地讀一讀。
2.看了資料后，你有什么不理解的地方嗎？西沙群島的什么地方最吸引你呢？（如生：海邊？有跟他有同感的嗎？為什么？哦，原來你是想了解西沙群島的海水為什么有種種色彩啊！）
① 為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚？（板書：一半？一半？）
② 為什么海龜每年四五月間要到岸上來產卵？（生或師解決）
③ 為什么把西沙群島就做海防前哨？（師做解答）
④ 為什么西沙群島的海水是五顏六色的？（板書：五顏六色？）
⑤為什么西沙群島的海底會有山崖和峽谷？（師：這是地理知識，等你們再大一些就會學到這方面的知識了。）
⑥為什么說西沙群島是個富饒的地方？（板書：富饒？）
⑦英雄兒女是誰？（板書：英雄兒女？）
⑧為什么西沙群島是鳥的天下？（板書：鳥的天下？）
⑨為什么西沙群島的巖石上長著這么多各式各樣的珊瑚？（也是地理知識。）
……
三、明確本節課目標（2）
（過渡）你想去這兒，我想去那兒，我們大部隊旅游的時候，應該聽從導游的安排，讓我們來看看導游為我們安排的行程表吧！。（出示行程安排）
時間
今天
明天
游覽安排
觀看海面、與海底生物交朋友
觀賞海水、漫步海灘、登上海島
四、讀第二小節（10）
（過渡）：孩子們，美麗的西沙群島到了，一踏上這片土地，明媚的陽光照耀著我們，清新的海風迎面撲來，展現在大家面前的是這一幅美景。（出示第2小節）
1.自己美美地來讀一讀吧！（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）
2.師：大海一般是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。讀到這里，你想到了剛才的哪個問號？碰到問題當然要即時解決。看書，書中告訴你了嗎？（指生說，出示句子）
3.是啊！因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以-----（引讀）
五、品讀第三小節。（15）
1. 西沙群島的海水向我們展示了他美麗的一面。現在讓我們盡情地潛入海底，去感受一下海底的美麗，去和海底生物交交朋友吧！請你用自己喜歡的方式讀一讀第三小節。
2. 讀了這一段，你最大的感受是什么？（魚多、珊瑚美、大龍蝦威武……）
3. 喜歡海底嗎？讓我們先去看看海底的魚吧！(出示課件)你能用一個詞或一句話來說說這里的魚嗎？(指生說)陳老師帶來了一些詞語可以用來形容這些魚，我們一起來看看，把它們存到記憶倉庫里，好嗎？（師出示詞語）書上是怎樣來寫西沙群島的魚的呢？（指生讀、評讀[在評時讓學生說說為什么這么讀。讀出魚兒的多、可愛]、齊讀）
4. 現在你能來完整的說說為什么說西沙群島一半是水一半是魚了嗎？（指名說）
5. 海底除了魚兒多，還有很多生物？你瞧！（出示課件）請你再讀一讀第三小節，它們都有些什么特點呢？（指生說）喜歡這些生物嗎？讓我們再來讀一讀這些句子吧，把它們的特點讀出來。（齊讀）
6. 海底生物還多著呢，你瞧！（出示課件）導游小姐說給你們幾分鐘時間，自由認識這些生物，仿照課文的樣子來介紹一下。（生自由練習、指生說）
六、知識牽引、小結（1）
小結：我們今天的收獲真不小，不但去觀賞了西沙群島的海面，還潛入海底去走了一趟，認識了很多的海底生物，與它們交上了朋友。不過時間已經不早了，我們的行程也只能告一段落了，明天繼續我們的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美麗畫面記下來吧！陳老師要向你們推薦一種方法
七、作業：（出示）（2）
畫一畫你喜歡的海底生物，并給它寫一個生動的介紹。
聽《富饒的西沙群島》一課有感
《富饒的西沙群島》是篇文質兼美的文章。執教教師通過創設旅游情景，引領學生美讀文本，感悟文本，甚至超越文本。總的來看，有以下幾點優點：
一：教學框架清晰
本節課的教學框架清晰，由看圖導入，了解西沙群島的位置——初讀課文，掃清朗讀障礙并質疑——研讀文本，第二、三節——最后的結課，布置作業，一氣貫通，環環相扣。
二、緊扣研訓主題
在本節課中較好地體現了研訓的主題：問題意識的培養。過程是這樣的：發現問題——在初讀時，讓學生在不理解的地方做上記號。提出問題——交流時，讓孩子們盡情地問，教師有意識地去引導學生問得更明白，從而提煉出有價值的三個問題。解決問題——在講讀時，又能及時地聯系到這三個問題。
三、感受語言的美
文本的工具性和人文性結合的巧妙。
如在學習海底生物一節中，先自由讀，說感受，初步感知文本的語言美。接著出示海底的魚，用一個句子或一個詞說說魚。執教教師創設了一種讓孩子們運用積累的知識的機會，是一個很好的教學設計。但美中不足的是有設計無效果。當學生們感受出魚的美時，卻無法用語言表達時，教師應主動幫助學生，送上好詞“五顏六色、色彩斑斕”等等。那么學生會從自己的詞語庫中搜索更多的詞來表達。最后，再回歸文本，去美讀，效果會更好。那么這么好的設計就不是空架子了，而實實在在為孩子們的學習服務了。
在學習海底其它生物時，教師讓學生選擇一種生物來介紹，變文本語言內化為自己的語言，是一種很好的設計。學習語文的目的就在于使用語言，但不足的是，在學生介紹之后，教師沒有讓學生再回歸文本，再一次地去感知文本，再一次從文本中汲取營養，使整個過程沒有落到實處。
富饒的西沙群島教案 篇6
（一） 教學目標：
1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
2、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準備：錄像、幻燈
（四） 教學過程：
一、復習
1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
2、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
③這幾個內容是怎么銜接的？
3、 根據學習方法自學第四段，完成作業5
4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
6、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。
2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
富饒的西沙群島教案 篇7
教學目標：
1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風景優美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像；有的像；有的像……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
（三）感受魚多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
（學生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！
富饒的西沙群島教案 篇8
（一） 教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
（二） 教學重難點：
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
（四） 教學過程：
一、錄像導入，理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。
2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方？
隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒：物產很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
②后兩題讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
1、 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）
3、說話練習：西沙群島是（ ）。
五、學習課文第二段
1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品，理解交錯
3、 西沙群島的海水真是（ ）。
4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
5、 西沙群島的.海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字，完成作業
1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
3、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
富饒的西沙群島教案 篇9
一、教學要求
1. 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學重難點
概括母親關心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、檢查預習情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細讀課文，說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會思想感情。
1.作者運用一件件小事反復涌現，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節到了，作者面對母親的遺像會說些什么？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結合。
1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？
3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
富饒的西沙群島教案 篇10
（一） 教學目標：
1、學習五、六段，總結全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
3、學會用美麗富饒、無所不有造句。
（二） 教學重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒、無所不有造句
（三）課前準備：實物投影
(四)教學過程：
一、復習
1、根據意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、復習
1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光
四人小組練說指名說評議
導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。
五、作業
1、把句子補充完整
無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富
海底水產豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
富饒的西沙群島教案 篇11
教學目標：
1.學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發對社會主義祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4.指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。
教學重點、難點：
理解西沙群島的風景優美和物產豐富。
教學媒體：
電腦網絡，黑卡紙
教學過程：
一、引入新課
1.電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2.今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進入課文
1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚
貝殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞
2.引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學習
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
（一）學習第二小節
1.電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？學生點評
3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
（二）學習第三小節
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2.默讀第三小節，用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚多
3.找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4.詞語讀好了，那么句子呢？
請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
5.電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6.我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。
網絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網。
7.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
①水和魚正好各一半。
②水很多。
③魚很多。
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
（三）學習第四節
1.浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2.請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
3.交流出示板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
4.讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。
（四）學習第五小節
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學習最后一節
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
四、網上遨游
同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：
一句話交流。
五、總結課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。
一、抓住構段方式，教給寫作的方法。
段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。
二、抓住構段方式，引導學生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法，引導學生會用
（1）比喻，是本課用得最多的修辭。
教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。
（2）理解運用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數量的多。
富饒的西沙群島教案 篇12
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。2、架設課外
知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的'魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島教案 篇13
教學目標:
整體感知課文,分板塊研讀"海面海底海灘海島"四個段落,在匯報交流中重點落實"海底"一段的教學,感受西沙群島的美.
課前準備:
1,自制cai課件.
2,布置學生搜集有關西沙群島的資料.
3,制作"海面","海底","海灘","海島"研究小組的標志牌.
4,課桌擺放成四個板塊的形狀.
教學過程:
一,交流資料,展需識境
1,交流學生搜集的資料中最有價值,最精彩的一句話.
2,看錄象.
( 師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠很遠,大家想不
不想走近它 你看,老師給大家帶來了關于西沙群島的一段錄象,請大家靜靜地聽,細細地看.)
3,用簡要的話說說你對西沙群島的印象.
4,快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點的一句話.
(課件出示:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方.)
二,板塊研讀,合作感悟
1,用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個地方來
寫出西沙群島的風景優美,物產豐富的.
2,指名回答,隨機出現關于"海面海底海灘海島"的四個圖示.
3,學生選擇自己最感興趣的一方面.
4,確定四個小組長,發給"海面海底海灘海島"研究小組的標
志牌,用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置,成立各"研究小組."
5,小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內容研究什么問題
6,問題聚焦:
課件出示:海面(海底,海灘,海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗,富饒的
7,提供研究方法:讀——找——議——品
8,各小組投入研究.教師巡視,并參與討論.
三,匯報學習,落實目標
1,提出要求:一個小組在匯報時,另外幾個小組要認真聽,深入思考這個
問題,并歡迎你隨時亮出自己的觀點,作些補充.
2,哪個小組想最先上來匯報 著意落實"海底"板塊的匯報學習.
3,根據學生的回答,隨機點擊:
a,"珊瑚"
(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美,色彩美.
(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進行分層句式訓練.
(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美
b,"海參"
(1)看海參爬行的錄象,體味"懶洋洋","蠕動","到處都是".
(2)朗讀指導.
c,"大龍蝦"
(1)想象一下大龍蝦全身披甲,威武的樣子像什么
(2)朗讀指導.
d,"魚"
(1)出示文中描寫魚的一段話,問西沙群島的魚有什么特點
(數量多,品種多,樣子奇)
(2)學生自由挑選其中一句寫魚多的句子讀一讀,讀出魚的多.
(3)鼓勵學生創造性地讀.
(師:如果你覺得文中的這三個"有的"不能表達出西沙群島的魚多,奇的話,可以根據你平時的積累,在三個"有的"后面在加上"還有的",再來列舉一些魚的品種.)
(4)朗讀訓練.
a,引導:是呀,西沙群島海底的魚真是又多又奇特呀!讓我們再來看
看錄象感受一下.
b, 師范讀:課件展示片刻后,師提出要給錄象配上朗讀.
c,指名讀:誰愿意跟老師比比
d, 齊讀:愿意讀的小朋友都站起來讀.
四,總結延伸
1,激情:通過前面的交流學習,看得出來,西沙群島的海底世界深深地吸引了大家.讓我們閉上眼睛,跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風光.
(師: ——你看!碧藍碧藍的海水中,五顏六色的珊瑚擺出了千資百態正歡迎咱們呢!一大群一大群樣子奇異,色彩豐富的熱帶魚正在珊瑚叢中捉迷藏,它們玩得多開心呀!那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動著,真是可愛極了!還有大將軍——龍蝦劃過來,劃過去,樣子多神氣呀!瞧那笨重的大海龜,小巧的海馬,鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——
2,表意:睜開眼睛,剛才老師最后還想說一句贊嘆西沙群島海底的話,我把這個機會讓給你們,誰能把剛才老師沒說完的話接下去 (指名感嘆)
3,提煉:老師從同學們的感嘆中聽出了大家對西沙群島的海底世界是多么的喜愛,多么的向往,就讓我們帶著喜愛,向往之情再來讀一讀這一自然段,好嗎 (齊讀"海底"一段.)
五,結課:
1,根據板書小結:
同學們,剛才我們通過自己尋找學習伙伴,自己研究,討論,朗讀,深深地
體會到了西沙群島的海底世界確實如課文一開始所說的風景優美,物產豐富.
2,布置下節課學習任務.
那么其他研究小組的同學是不是也躍躍欲試,想向同學們匯報你們的研究所
得了 別著急,老師肯定會給你們機會的,下節課的時候再來展示你們的豐采,好嗎
附:板書設計
風景優美
富饒的西沙群島
物產豐富
海面:
海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:
海島
富饒的西沙群島教案 篇14
第一課時：
一、檢查預習：
1、 交流在讀課文中，圈出的生字詞語。
檢查詞語：（出示幻燈片：）
風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、
懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、
四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、
（1）生自讀。（2）請小老師讀，其他學生跟讀。
（3）同位互相檢查。（4）男女生大比拼。
2、指導書寫：武、輩、揀、
3、完成達標作業看拼音，寫詞語。
（1）做題。（2）交換檢查。（3）交換改錯。（4）復批。
二、整體感知課文：
1、 課文中出現的這幾個句子是否會讀？
（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（2）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
（3）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
2、練讀課文。
（1） 同位之間互相檢查，只要沒有讀錯字音，得到一顆星。
（2） 同位之間練習接讀。
（3） 男女生比賽接讀，正確流利，為小組加分。
2、 指生讀，其他同學傾聽思考：
（1）找出一句概括西沙群島特點的句子，用直線劃下。
那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
（2）作者從哪幾個方面寫西沙群島的？小組討論。海水、海底、海灘、海島
第二課時
一、談話導入
1、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，
（1）課文是圍繞著哪一句話寫得？風景優美、物產豐富。
（2）都從哪幾個方面介紹了西沙群島？海水、海底、海灘、海島
二、學習第三、四自然段要求：
1、歡迎大家來到西沙群島，現在請穿好我為大家準備好多潛水衣，潛入水底，欣賞海底美麗的景色吧。自讀第三四自然段。
2、第三、四自然段都講了哪幾種物產，它們都有什么特點？
（ ）的珊瑚、（ ）的海參、
（ ）的大龍蝦、 （ ）的魚。
3、你能把它們的特點讀出來嗎？
4、第四自然段圍繞哪句話寫得，用波浪線劃出來？
5、都有什么樣的魚？請你想象一下還有什么樣的魚呢？
6、為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
7、西沙群島的海底真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海底的什么呢？自練——指生說
⑧嘗試背誦第3或4自然段。
三、積累語言
1、提自學要求：
（1）分組學習：第1、2小組學習第2自然段，第3、4小組學習第5自然段，第5、6小組學習第6自然段。
自學要求：1、把自然段讀正確、流利。
2、找出你喜歡的詞、句。
3、讀出你的喜愛之情。
（2）學習第2自然段。
①指生讀第2自然段。思考：這個自然段是圍繞那一句話寫的？
②指生說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
③從什么地方可以看出海水五光十色，瑰麗無比。
指生讀：由深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
④那么你能用自己的話說說什么是五光十色、瑰麗無比嗎？指生說。
⑤請帶著這種感覺讀讀第二自然段。自練—指生讀—比賽讀。
⑥為什么西沙群島的海水會出現這么多的色彩呢？指生說。
⑦西沙群島的海水真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學們能給我一點提示，我向別人介紹細沙群島海水的什么呢？自練——指生說
⑧嘗試背誦第2自然段。
（3）學習第5自然段：
①海灘上都有什么樣的貝殼？
②有什么有趣的事情發生嗎？
③你能把這種對貝殼的喜愛之情與有趣讀出來嗎？
（4）學習第6自然段：
①第六自然段是圍繞哪一句話寫得？
②你從什么地方看出鳥多？
③你能把這種對鳥的喜愛之情讀出來嗎？
朗讀課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。
⑵ 兩人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給同位聽，并說說你為什么畫下這些詞句。
2、學生按要求自學、交流。
3、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
⑴ 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
①為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）
②你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
⑵ 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
①為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）
②作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
③能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
⑶魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
①為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）
②各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）
⑷各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？
⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語言
1、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？
2、提拓展想象要求：
⑴ 仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。
⑵ 學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。
3、指名匯報交流。
四、運用語言
1、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
2、提導游介紹要求：
⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。
⑵導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。
（3）介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、學生獨立操作課件，練習說話。
4、小導游上臺介紹。（2～3名）
5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
四、小結:老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
五、作業
1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。
2、背誦課文第2～4自然段。
3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
富饒的西沙群島教案 篇15
教學目標：
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1.電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2.請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習
什么地方有什么特點
（ 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a.海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b.海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據學生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a.海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
b.教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）
（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c.你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們去海底輕松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c.男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b.西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（ ）。
五、總結全文
西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優美的詞句；
3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
富饒的西沙群島教案 篇16
教學目標
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、積累優美詞句。
教學重點
讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教具準備
掛圖
教學過程
一、談話。
通過上節課的學習，我們初步了解西群島是一個美麗富饒的地方，但還沒留下深刻的印象。這節課我們再次走進西沙群島進一步感受那里的富饒和美麗。
二、學習2—6自然段。
師：用最優美的語調朗讀2至6自然段。
（一）指名分段朗讀。師：聽了同學們的朗讀，海面、海底、海灘、海島的景色就象一幅幅美麗的圖畫展現在我們的眼前。知道寫得這么美的原因嗎？（生：用詞優美。）
師：這些詞語就象一顆顆美麗的珍珠等著你去發現。現在我們組成海面、海底、海灘、海島四個旅游團去尋找那些美麗的珍珠。你喜歡到哪去旅游呢？
（二）分小組學習。要求：自讀課文，圈出精彩詞句，結合詞語卡片、圖片或朗讀與本組同學交流自己的體會。
（三）小組交流。
（四）全班交流。
1、海面旅游團的匯報：（以詞語卡片的形式進行匯報）
①重點詞語：五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、有深有淺
②有感情朗讀。
2、海底旅游團的匯報：（以圖片的形式進行匯報）
①珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角
海參：懶洋洋、蠕動大龍蝦：劃過來、劃過去、威武（結合動作表演進行理解）
②魚：有的……有的……有的……有的
師：書中用四個“有的”對海底的魚進行了具體描述，海底只有這四種魚嗎？還有哪些詞體現出魚多呢？
生：成群結隊、一半是水，一半是魚引導學生認識總—分—總的段落。
③說話練習。
④引導背誦。
3、海參旅游團
①重點詞語：千奇百怪、四角朝天
②有感情朗讀。
4、海島旅游團（有感情朗讀）
三 、學習最后一段
師：旅游歸來，我們不但飽覽了西沙群島的美景，還撿到許多美麗的珍珠，我們的收獲可真不少。
讓我們帶著美好的祝福朗讀最后一個自然段。 師：馬上要和西沙群島說再見了，你想對西沙群島說些什么？
板書設計:
富饒的西沙群島
海面：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚 綻開花朵 分枝鹿角
魚 （總述） 成群結隊
（分述）有的……有的……有的……有的
（總結）一半是水，一半是魚
海灘：貝殼 海龜
海島：鳥的天下
（更加富饒 更加美麗）
富饒的西沙群島教案 篇17
教學目標：
1.認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，重
點學習第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產豐富，學習優美的語言。
教學重難點：
讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。
教學準備：
中國疆域圖，西沙群島的圖片
教學過程：
一、導入
同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這里守衛著，所以說，這里是祖國的海防前哨。
學習第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學習生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）
重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙群島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學生默讀，回答問題。
四、學習第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。
1.學習第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）
a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產。（板書物產的特點）
c咱們去看看這些物產是什么樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么？
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學習第4自然段。
a.海底物產最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙群島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節課再去學習。