計算機輔助教學設計《北京》第一課時（精選12篇）
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇1
教學目標 ：
1、通過計算機能正確讀寫本自然段13個生字，理解“雄偉、聳立、精美、永垂不朽”的詞語的意思。
2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計算機仿寫一段話。（有順序，有重點）
3、知道北京是我國的首都，培養學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學時間： 三課時
教學要點： 自學課文——檢查——拓展練習寫作
教學過程 ：
一、導入 新課，自學課文。
同學們，今天我們一起用電腦來學習一篇課文《北京》，這節課重點來學習課文的第二小節。請大家點按北京進入課文。（出示第二小節課文）
北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴的圖畫。廣場的南面是毛主席紀念堂（táng）。西面是人民大會堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（chù）立著人民英雄紀念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！
請大家看電腦中的文章，點按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時間，請同學們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學習，可以點按生字學習、錄像及相關資料。
二、檢查。
剛才大家學得都非常認真，現在誰愿意來讀一讀這一小節。（指一名讀）師生共同評價。
剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。
1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面——？西面——？東面——？中央——？介紹天安門廣場時作者重點介紹哪部分？（天安門）
2、引讀。
下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。
北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生）——，城樓前——河上——金水橋的東西兩側——。
廣場的南面——，西面——，東面——，中央——。
小結：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。
3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習1。
北面 西面 中央 東面 南面
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
指名校對。
作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？
6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學們，你們完成得非常好，現在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調換，但中央只能放在最前或最后）
三、擴展聯系。
同學們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美啊！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運用這種方法為大家介紹一個地方呢？請同學們設計好你的校園，并認真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導。
老師這里有幾篇同學的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？
四、總結：這節課同學們學得都非常認真，不僅了解了天安門廣場，學會了按方位順序介紹，還設計了美麗的校園。大家可真了不起！◆
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇2
活動目標：
1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備：
1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。
2、《我愛北京天安門》的`音樂。
3、中國行政區圖一幅。
活動過程：
1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？
2、知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？
你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。
小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。
3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么？
你想去北京嗎？為什么？
建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。
活動評價：
1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。
2、知道首都的含義。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇3
老北京的春節
教學目標：
1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語感，能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點：
了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。
教學準備：.課件
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、出示歌謠，激趣導課：
同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書課題。
二、初讀課文，指導預習。
1、出示預習要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
（2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養預習的習慣。）
2、小組內檢查生字。
3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九
（開始）（高潮）（結束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創設情景，精讀品味。
1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關句子。）
（這個環節看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據錄像所聯想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇4
教學要求：
1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
教學重難點：
1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準備：自制課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時：
一、導入新課
1、同學們你們都知道北京吧!今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學生初讀課文，自學生字
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學生自由讀課文，看圖。
(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?
3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么?
(2)出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學生自由讀第四段，出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛什么?
(2)這一段集中表達了作者的什么感情?
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
五、指導背誦
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美!我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
(1)指名讀三、四自然段。
(2)教師引背。
(3)同桌互相背。
(4)齊背。
(5)閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
第二課時：
一、檢查復習
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形，指導寫字
三、課堂練習，說說寫寫
1、課后練習第2題。
2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。(同桌說、老師說、指名說)
4、抄寫課后練習第4題的句子。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇5
教學目標：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
教學難點：
讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備：課件。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、“我會讀”下面詞語。（課件3）
綠樹成陰鮮花盛開風景優美
來來往往高樓大廈名勝古跡
三、學生自主識字。（課件4）
1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城
2、教師范寫，學生再寫。
四、自由讀課文，把課文讀通順。
第二課時
一、復習導入。
自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？
二、朗讀感悟，體會情感。
1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？
2、教師引導，學生分小組討論后回答：
天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、練習（課件13）
五、布置作業。
搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）
板書設計：
北京
天安門莊嚴、美麗
柏油馬路寬、長、綠樹成陰
立交橋許多、川流不息美麗
名勝古跡、公園風景優美
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇6
教學目標
1.通過本次口語交際，讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現代化建設成就。
2.培養學生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。
重難點
培養學生有條理表情達意的能力。
樂學善思辦法
設置情境，讓學生做小導游，把自己了解的知識向同學們介紹。
教學流程
一、導入。
二、話北京（組內交流）。
1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現代化建設等分類。
2.把材料在組內交流。
三、游北京。
1.幾名同學匯報收集到的資料。
2.選出幾名小導游，其余同學做游客，并可以隨時提出問題。
3.評選最佳小導游。
四、夢北京。
學生描述自己心中未來北京的樣子。
五、頌北京。
1.出示《北京頌歌》歌詞。
2.學生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。
3.朗誦交流
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇7
活動目標：
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步、甩袖等）。
3、知道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
活動過程：
一、組織問好。
1、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
二、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
三、欣賞《北京的金山上》
1、欣賞《北京的金山上》
2、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
3、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
4、小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
四、學習基本工作。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
① 一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
② 雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
③ 踏點步，雙手一切甩袖。
④ 雙手從下往上翻，做彈跳步。
⑤ 手上下甩袖，腳前后點地。
⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。
經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇8
一：活動目標；
1幼兒大膽想像，能跟音樂用肢體動作表現多種運動項目的姿態.
2自由合作，體會成功，感受做中國人的自豪.
3激發幼兒愛運動，愛福娃，愛國的情感.
二：活動準備
1圖片若干，音樂若干
2各種運動器具
三：活動過程：
開始部分：引出福娃，幼兒根據已有經驗設計運動員造型
1幼兒入場做熱身運動
2出示認識5個福娃
3討論，欣賞，模仿運動項目動作
中間部分：慣穿游戲，幼兒根據各種音樂作運動員造
1聽音樂.做游戲，擺運動員造型
2欣賞音樂，嘗試匹配與音樂風格相符合的運動
3聽音樂，集體表演
結束部分：選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感
1幼兒選擇體育用品合作表演
2合影留念。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇9
一、看拼音，寫詞語。
二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
生（ ）（ ） 月（ ）（ ） 坐（ ）（ ）
目（ ）（ ） 成（ ）（ ） 己（ ）（ ）
三、多音字組詞。
參考答案：
一、中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油 交通 綠樹 成陰 高樓大廈 鮮花盛開 名勝古跡
二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）
目（相）（互相） 成（城）（長城） 己（紀）（紀念）
三、
◆
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇10
《北京的夜景》是一年級下冊第七單元的一篇課文。課文描繪了作者在飛機上看到的北京美麗的夜景，反映了北京在公路和住宅建設方面取得的巨大成就，表達了愛北京的思想感情。課文共4個自然段，2－3段是文章的重點，也是教學的重點。由于絕大多數學生沒有在飛機上觀看夜景的生活經歷，因此讀懂課文有一定的困難。
因此教學時，我用圖片引入課題激起學生興趣后，拼讀全文，整體感知課文內容。然后直插文章重點，閱讀2－3自然段體會北京的夜景怎么美，并劃出作者在飛機上看到了什么。在其后的交流中，我引導學生讀文字，想象文字所表達的意思，再借直觀的圖片幫學生理解文字，激發學生讀的欲望，把讀課文引向深入，使學生仿佛看到了美景，并體會作者當時驚喜又激動的心情，突出了重點也突破了難點。
在閱讀交流的過程中，我結合課文內容的理解引導學生體會一條和一條條等數量詞的不同作用。
我覺得這節課的教學設計比較合理，以文本為依據，引發學生的想像，引導學生有語氣地朗讀課文。但教學中，根據板書文字學習生字的環節學字記字形式與學課題中的字一樣，形式單一。雖然沒有割裂學生對文本的理解，但也有一定的影響。
在閱讀交流的過程中，當學生讀得不到位時，我做示范引導學生有語氣地朗讀某一句話，而后卻沒有給孩子再讀繼續提高的機會。
值得注意的是，由于一心想著完成教學任務，對學生聽課習慣的關注不足，課堂常規抓得還不夠。一年級學生常規教育很重要，可以說與教學同等重要。學生中有的不能跟著老師的思路走，老師沒能有效地組織，教學效果不是很好。課上老師應引導學生學會傾聽，學會認真讀書。寫字的指導仍不到位，沒有引導學生充分觀察字的結構及各部分占格，對學生寫字能力的培養仍不夠。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇11
一、說教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：
1.結構嚴謹。
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征;二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就;三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
二、說教學目標
《北京》—課的總教學目標是：
1.學會本課13個生字，會寫10個生字。
2.能正確、由感情的朗讀課文，
5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文，學習二類字詞。
第二課時：學寫一類字詞，總結全文。
根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：
(1.出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。
(2.了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
(1.能正確朗讀課文。
(2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。
三、說教法
我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發揮輔助作用，而且是其他傳統教學媒體所不能替代和超越的：
1.輔助掌握生字; 2.輔助掌握詞語; 3.輔助閱讀課文，落實重點，突破難點;
多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程來談一談。
四、說教程
(一)借助圖片激發興趣，導入新課。
一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
(二)借助圖片創設情景，感知全文。
“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。
然后，在預習的基礎上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現的問題，請同學幫助解決。
(三)借助圖片突出重點，突破難點。
課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件導讀課文第二自然段。
這三個導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后請學生通過課件，動手來放;放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。
這個環節是本堂課的教學難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
在介紹“北面天安門城樓”的基礎上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業第5題;其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
計算機輔助教學設計《北京》第一課時 篇12
一、比一比
做對一題就能釣到一條魚，比一比，看誰釣的魚多！
二、組字
看看想想，可以組成什么字？把新組的字寫在田格里。
三、連一連
寬 石 門 跡 案 嚴 片
莊 闊 字 瓦 碑 圖 廈
四、說一說
你去過北京嗎？你在電視上看過北京嗎？把你了解到的北京給大家介紹一下吧！
五、和詞語交朋友
讀讀下列詞語，媽媽聽。再請媽媽寫幾個四字詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 名勝古跡 風景優美
來來往往 川流不息 高樓大廈 十分壯麗