《七色花》教學設計匯編（精選15篇）
《七色花》教學設計匯編 篇1
教學目標：
<情感態度價值觀>
感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
<知識與技能>
1.能讀準生字，理解詞語的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，理解助人為樂的意義。
<過程與方法>
在感情朗讀的基礎上體會人物的感情，領悟文章道理。
教學重難點：
感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲，談話揭題：板書課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內容。
1.自學課文
要求：
a輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
b思考：
a這篇課文的主要人物是誰?
b講了一件什么事?
c找出不懂的地方，做上記號。
2.檢查部分自學情況。
a指名分自然段朗讀課文，注意正音。
b討論沒弄懂的詞語意思。
c指名回答習題1的兩個問題.
三、學習1、2自然段。
1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
3. 1、2兩個自然段主要寫了什么?
4.指導有感情朗讀1、2自然段。
四、總結，完成作業。
第二課時
一、談話引入新課。
二、提問找出重點段。
1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2.你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?
3.學習10、11自然段。
1)找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2)輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?
5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。朗讀。
4.總結學法。分5步：
1)找(找相應段落)2)讀(讀有關內容)
3)思(思考幾個問題。 4)概括(概括主要內容)
5)朗讀
5.用同樣的方法自學3～9自然段。
6.討論交流。
7. 3～7自然段主要寫什么?用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
8.總結全文。
1)正確有感情地朗讀全文。
2)談談讀后感。
3)質疑。
4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?
9.作業，復述課文。
板書設計：
七色花
神奇 助人為樂
(快樂)
《七色花》教學設計匯編 篇2
教學目標
1、認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。
2、熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
3、指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的愿望，發展學生的語言表達能力。
4、積累本課的詞語，培養學生善于積累語言的好習慣。
教學重點
指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。
教學難點
讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
課時安排
建議本課教學2—3課時。
拓展習題
1、比一比，組成詞語。
謠( )碎( )xuán( )sè( )
旋 塞
遙( )翠( )xuàn( )sāi( )
2、填空：
一朵( )一串( )一片( )一陣( )
3、用“只要……就……”說一句話。
教學過程
一、聯系生活，導入新課。
1、學生聯系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花?
2、同學們，看老師在黑板上寫下了什么?教師板書課題：七色花
3、對，這就是我們今天要學習的課文。看到這個題目，你想知道什么?
4、學生說出自己想知道的問題。
二、自讀課文，解決提出的問題。
1、學生自由朗讀，要求：
(1)借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
(2)邊讀邊思考自己想知道的問題。可以把相關的句子、詞語用筆畫下來。
2、檢查自讀情況。
(1)匯報自學的詞句。
①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。
②開火車讀。
③說一說自己記憶生字的小竅門。
④小組內交流自己讀懂的內容。
(2)指名分小節朗讀。學生評價。
(3)說一說文章講了一個怎樣的故事?
三、精讀解疑，品讀升華。
1、全班交流解決的問題。
2、學生匯報自讀中解決不了的疑問。
1、教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。
估計可能會是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義?
(2)珍妮是個怎樣的小姑娘?
2、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。
(1)邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?
(2)討論：從這些愿望中看出珍妮的.心里在想什么?她為什么會這樣想?
(3)全班交流，體會人物內心活動。
(4)分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義?”
(5)品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘?” 仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
3、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么?
四、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。
3、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
五、指導寫字，引導積累。
1、出示本課要求會寫的字。
(1)學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫?
(2)學生交流自己的體會。
(3)教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。(在這個過程中，教師要注意引導學生運用掌握的記字方法進行區別寫字。)
(4)學生寫字，互相評價。
2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。
板書設計：
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
《七色花》教學設計匯編 篇3
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當的不錯。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。
《七色花》教學設計匯編 篇4
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學習課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學難點：學習寫作方法，學會片段練習。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1.談話導入。
2.出示：七色花
3.指導朗讀描寫七色花的句子。
4.掲題。
二、初讀課文，了解大意
1.快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？
2.填空提示。
3.這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。
4.快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、聚焦片段，了解寫法
1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。
四、寫法遷移，創作童話
1、傳說這小狐仙有一個發著綠光的小魔鈴，它能實現你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現愿望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
《七色花》點評
一、主評：葉賽紅
語文教學當然主要目標和任務是“培養學生正確的理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養”。而以往的語文閱讀教學中只偏重于閱讀理解而輕視了運用表達。
葉圣陶先生曾在1940說過：國文教學自有它獨當其任的話，那就是閱讀與寫作的訓練。學生眼前要閱讀，要寫作，至于將來，一輩子要閱讀，要寫作。這種技術的訓練，他科教學是不負責任的，全在國文教學的肩膀上。
1943年，葉圣陶先生又說道，國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文章的技能。
所以說，真正的語文教學，不能僅僅停留在課文內容的理解，文章語言的積累和學習方法的獲得上，它的終極價值是：遷移運用，練習表達。金彩虹老師本堂課的主題設定為“長文短教，讀寫結合”，體現了語文的本真價值所在，是一堂具有實效性的語文課堂，下面我從“讀寫結合”方面談談我的看法。
1.抓住省略號，體會標點的用法
在批閱寫作時，經常發現孩子標點運用不當。特別是對省略號等有難度的標點用法，更是知之甚少。金老師在解讀文本時，卻能去關注小小的省略號，挖掘其在文本語境中獨特的表達效果，不僅滲透了人文性，更為孩子正確運用省略號打下扎實基礎。
如果，在仿寫評議時，也能關注省略號的運用，那讀寫結合就更到位了。
2.略中有精，體會構段方式
這是一篇選讀課文，而且每段段落結構相似。金老師采用“略中有精”的處理方法，聚焦課文最后一段，精敲細打，層層體味，寫法落實十分到位。教師在品味寫法的同時，也在傳遞著一個人文聲音，幫助別人，才是真正的快樂。
在出示七色花的神奇作用的一段話里，真正的用意是什么？只是領略一個標點的用法嗎？這樣功效不高，是否可以讓學生有更多的寫法發現，如并列式的構段方式，“飛吧，飛吧……”重復的運用等，而不僅僅局限于一段話的寫法。
3.在仿中寫，在評中改
金老師能創造一個與文本主題相似的小魔鈴，讓學生仿寫，并在課堂中給足學生練筆的時間，非常難能可貴。更難能可貴的是，重視習作的評講，在評中悟，在評中改。
如果在評議時，用上實物投影，讓學生對照寫法要求去評，生本理念會體現得更好。學生寫得基本符合要求，而且寫得都是幫助他人的，所以評講時，能否引領學生關注其他的點，如語句生動性方面，標點的使用方面等。
4.在對比中領略童話的內涵
小珍妮的助人為樂是建立在最后一片花瓣的使用與前面片片花瓣使用的對比中獲得的。教師通過“哪一個愿望做得最好？”這一問題，自然地水到渠成地引領孩子領略了童話的真善美，似潤物細無聲。
縱觀本節課，精略處理得當，讀寫結合到位，但品味讀味略顯不足。
二、其他成員評議
劉國宏：
1.問題精煉。通過三個問題將長文短教了。
2.讀寫有效結合。體現在學法指導上到位。
3.恰當處理了人文性與工具性的問題。
4.省略號的作用講解有點不對，小練筆的評議點撥不夠到位，要注意寫出童真童趣。
袁 芳：
1.長文短教必須有一條主線或一個切入點。
2.寫法滲透可以放在第一段，最后一段滲透人文內涵。
王春媚：
《七色花》是三上的選讀課文，對于四年級的學生來說，這篇課文的仿寫是
否太容易了。
葉曉明：
讀寫結合充分到位，學生在學習例文中學會了寫作。
王 萍：
學生對文本的理解并非零起點，教師可以集中精力解決學生最困惑的那些少數問題。金老師在教學此課時，在粗略了解了七色花給珍妮完成的愿望后，以“哪個愿望是珍妮許得最有意義的”為過渡句，直接進入人物形象的學習，這就是“長文短教”最明顯的體現。
《七色花》教學設計匯編 篇5
活動內容
美麗的魚
活動目標
1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養想象力和創造力。
活動準備
1、PPT圖片
2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張
勾線筆幼兒人手一支
活動過程
一、導入活動
教師出示PPT講故事，激發幼兒興趣，引入活動主題。
教師：在美麗的海底世界，有許許多多漂亮的小魚，它們幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，這里來了一個惡魔，它長得很大，也非常可怕。小魚們都害怕極了，惡魔身上還有一種神奇的.魔力，在這里施了魔法就離開了，這時小魚兒們身上漂亮的花紋全都不見了，它們都傷心極了，這可怎么辦呀？小朋友你們能幫助它們嗎？
二、活動展開
1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。
2、播放PPT圖片，觀察范例中點、線、面的運用。
3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發放拆料，幼兒創作，大膽表現。教師巡回指導。
三、結束活動
欣賞同伴作品，活動自然結束。
《七色花》教學設計匯編 篇6
活動的思考：
每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。
活動名稱：《七色花》
活動目標：
1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發幼兒關心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。
活動準備：
1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
三、活動預設過程：
一、談話導入
——今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）
——（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。
二、理解故事內容
1、傾聽故事，幼兒討論
——觀察大范畫，提問：珍妮發生了什么事情呢？
——你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）
——珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現了什么愿望呢？
――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）
――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。
2、分組閱讀，理解故事
——珍妮回到家后又發生了很多事情，現在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現了什么愿望？
——小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）
——好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）
——我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。
——除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發生了一件事情，你們猜猜看發生了什么事情？
——為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
——我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。
——你們發現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？
——書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。
——那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？
——第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！
——老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。
三、遷移想象
——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？
——上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。
——你認為他這樣做，好嗎？
——大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。
四、制作表達
——現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。
活動后的反思：
1、班里有一位幼兒聽過這故事，所以在教師讓幼兒猜一猜這朵七色花有什么神奇的地方的時候，他馬上就說出來了，然后教師就順著開始講故事了。
2、幼兒都能理解故事，知道最后一片能給大家帶來幫助的花瓣才能給人帶來快樂，但是畫的時候幼兒更多的都是站在自己的角度上想的，只有2個幼兒是畫下了要幫助人的愿望。
3、環境材料的選擇上：材料的選擇上連環畫是故事的重要材料所以在設計時考慮到了頁碼、邊框、還有圖畫的張數，幾個方面結合在一起方便幼兒理解故事。材料的取用擺放，由于是最后集體去繪畫所以材料都準備在桌上，為幼兒已經準備好，而且是就近原則，老師可以一個人完成，小朋友也可以節省時間。但是活動中準備的磁帶和自制圖書上的內容有點出入，會影響到幼兒看圖片的專注度。
《七色花》教學設計匯編 篇7
教學目標
1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發學生發揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。
這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。教學方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學過程
一、激發情感，導入新課
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書課文題目。
圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）
七色花是什么樣？
七色花怎么神奇？
小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
交代任務：這節課我們就圍繞著這三個問題來學習。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
2.檢查學生的預習情況。
3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內容
1.七色花是什么樣？
（1）指名回答。
（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。
（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
（1）指名回答。
（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。
（2）問題二：學生交流。
a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。
c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報，鼓勵學生發表自己的觀點。
四、想象延伸，擴展閱讀
過渡：多么神奇的.七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。
1.找朋友。
2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。
3.教師總結。
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。
最后，讓我們再重新感受一下課文吧。
五、作業設計
1.請你給下面的七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。
3.看圖復述課文
板書設計：
開端：
發展：
高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂
得到七色花實現了第一個愿望使打碎的花瓶復原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂趕走玩具
三年級上冊《七色花》教學反思
1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態的學習，感知珍妮的善良。
2.文章采用回環反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。
3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。
《七色花》教學設計匯編 篇8
設計意圖：一次性紙杯手工制作，是手工制作中應用很多的，而且紙杯手工制作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，
生活
中的精彩無處不在，讓我們一起細心觀察生活，發現更多的美麗。
一、活動目標：
1、學習使用剪、涂色的方法制作七色花。
2、通過觀察范例、示范講解，練習使用剪刀剪直線，以及練習涂色的方法。
3、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。
二、活動準備：
用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
三、活動過程：
1、老師出示范例，引起幼兒的興趣。
你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？
2、老師示范制作過程。
（1）仔細看看紙杯上有什么？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。
（2）剪完7條直線后，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的顏色。
（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也可以涂上好看的顏色。
3、孩子動手制作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成制作。
4、講評：
（教師將幼兒制作的七色花貼在事先畫好的花園里）花園里有許多的七色花漂亮嗎？
活動反思
《七色花》主要是練習剪和涂色的方法。的技能，這次手工制作比較難，我們的孩子在看完教師操作后，還得在剪中學習。活動結束后，看到孩子的“七色花”作品，讓我發現孩子們的能干。原來孩子們不僅是好學樂學的，而且還是會學習的。在今后的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工制作的樂趣。
《七色花》教學設計匯編 篇9
教學過程：
一、導入：
師：同學們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的花盛開在我們的眼前。（師板課題）
師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮 跛子）
師：讀完一遍的同學舉手。
〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉
師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音
師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？
（板書（ ）） 還是怎樣的七色花？
預設：
生1：美麗
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇 （板書；神奇） 真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
這么神奇，誰再來神奇的讀一讀
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——
師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉
師：你們覺得哪件事讓珍妮真正感到內心的快樂！（學生說第7件，具體說。）板書：快樂
師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）
師引讀（出示）：于是
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發一張）
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，
讓——————————， 我心里充滿了快樂。
二、總結
《七色花》教學設計匯編 篇10
活動目標：
1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法并進行染紙活動。
2、能根據不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、調色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》
活動過程：
一、結合課件與背景音樂，創設情境，導入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點？
二、教師出示范畫，引導幼兒探索印染畫的制作過程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙特點。
2、引導幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時指導。
三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時可能出現的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導。
2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。
教學反思：
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
《七色花》教學設計匯編 篇11
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業 。
A、給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
（二） 教學過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
（4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
（8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業 ，復述課文。◆
《七色花》教學設計匯編 篇12
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業 。
A、給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
（二） 教學過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
（4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
（8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業 ，復述課文。
《七色花》教學設計匯編 篇13
一，說教材
《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二，說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。
三，說目標
知識目標：
1、讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標：
1、學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。
2、總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。并模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。
情感價值目標：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。
四，說教法
1，重視發展學生的語文能力；
2，重視培養學生的閱讀能力；
3，發展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五，說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。
六，說程序
1，談話導入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張天翼《寶葫蘆的秘密》精彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）
3，自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（口語、寫作訓練題目：《假如我有七色花》）
5，總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實，七色花就在我們心中。）
七，說板書
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱
《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂
得花 —— 用花
《七色花》教學設計匯編 篇14
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業 。
A、給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
（二） 教學過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
（4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
（8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業 ，復述課文。
《七色花》教學設計匯編 篇15
教學目標:
1、培養孩子的觀察能力，使學生認識一些常見的花,能分辨常見的一些花, 并能叫出名字。
2、培養孩子熱愛大自然,熱愛綠色的思想感情,樹立愛護花草,保護自然的美好情操。
教學重點和難點：認識常見的花，培養學生的觀察能力。
活動準備：幾種花的實物以及各種花的圖片。
活動過程：
一、活動導入
小朋友們，不知不覺中，春天已經悄悄地來到了我們身邊，這是一個暖和而美麗的季節，你能跟大家說說，在春天里，你都看到了些什么嗎？
二、活動流程
1、介紹花
（1） 師: 是啊，春天里最漂亮的風景要數花了。今天我們教室里來了幾位漂亮的花仙子，你們認識這些花嗎？（請幾個小朋友拿著花或者是花的圖片站到教室的各個角落）你認識教室里的哪種花，來當當介紹員，向小朋友們介紹介紹吧！
[設計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調，用孩子們熟悉的花仙子導入新課，并通過花的事物或圖片提出問題有利于調動學生的聽覺、視覺多方面的感受，有效地激發學生學習的興趣。]
（2）師：大家認識的花可真多，那下面我們就有請這些花仙子來自我介紹吧！（每個捧花的小朋友介紹手中的花介紹各種花的特點。如介紹桃花：大家好，我是桃花，常見的桃花是粉紅色的，我的花瓣不大，一根樹枝可以長8多左右的花，大家記住我了嗎？）
[設計意圖：用情景教學法，通過花仙子聲情并貌有童趣的介紹使孩子們象聽故事似的在不知不覺中記住了每種花的特點。]
（3）師：剛才花仙子都各自介紹了自己，你們能記住他們嗎？現在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔細地觀察觀察這些花，還可以問問這些花仙子有關這些花的知識。
[設計意圖：使學生能分辨幾種常見的花，是本節課的重點。通過讓學生自己觀察，有助于培養學生的觀察能力和學習興趣，使學生心理得到滿足，情緒飽滿愉快。]
2、了解花為什么有不同的顏色
（1）師：同學們跟花仙子聊的那么起勁，看來大家都非常喜歡花，那么，為什么花會是五顏六色的呢？大家考慮過這個問題嗎？（指明回答）
（2）師：那花兒為什么會有各種不同的顏色呢？這個問題，老師請小朋友們借助電腦博士來幫忙，大家要互相合作，互相幫助，看誰能先找到答案。（上網查找）
[設計意圖：通過讓學生自己動手，互相合作，使孩子們能感受到得到答案的喜悅和自毫感，體會到合作帶來的快樂。有助于培養學生的自信心和學習興趣，有助于培養學生的合作能力。]
3、學做油菜花
（課件出示油菜花的圖片）
師：誰能告訴老師這是什么花？春天到了，油菜花開滿了田野，可漂亮了，大家有空的時候可以跟爸爸媽媽一起去田野里看看。回家可以用紙來折一折油菜花。折的方法老師請小朋友們自己去研究，下次把你折的油菜花帶來，誰折的最漂亮，我們就請他來當小老師來教教我們。）
[設計意圖：通過學生和爸爸媽媽親自接觸大自然，給了孩子們親近自然的機會，培養熱愛自然的思想感情。用比一比，當小老師的形式激發孩子們動手動腦的興趣。]
三、活動總結
（1） 師：今天我們認識那么多花，漂亮嗎？其實大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是這些美好事物中的一種而已，如果你還想認識大自然里更多美好的東西，那就需要大家努力去發現，去創造。
（2） 師：（出示小朋友摘花圖片）小朋友們說說，這個小朋友做的對嗎？為什么不對？我們作為少先隊員應該怎么做呢？
（3）師：是的，小朋友們都說的很好，作為我們少先隊員應該努力
去保護花草樹木，保護大自然，保護地球。大家也可以自己來種種花，把學校打扮的更漂亮。每個人付出了汗水，相信你肯定會有收獲的。誰的花種的最漂亮，最認真，而且平時能做到保護花草，保護大自然，那么，我們就封他“花仙子”的稱號。
[設計意圖：孩子們總是喜歡一些富有童趣的新奇的東西，通過封“花仙子”的稱號，更大的調動了學生愛花草，愛自然并動手去種植的興趣。]
相關資料：
1、為什么花兒會有各種顏色？
（花兒有各種各樣美麗的顏色，這是因為花瓣的細胞里含有一些特殊的“化學顏料”，它們叫色素。這些色素和我們平時畫畫用的顏料不一樣，它們有的在一定的條件下會“變戲法”，能變成各種不同的顏色。比如，花青素能變出各種深淺不同的紅、藍、紫色來。
花瓣中胡蘿卜素和類胡蘿卜素多的時候，它就顯出黃色、橙色和茶色來。 綠色花的花瓣中以葉綠素為主。
白色花的花瓣里沒有色素，而是充滿了無數小氣泡。如果用手緊捏花瓣，把里面的小氣泡都擠掉，它就會變成無色透明的了。）
2、各種花卉介紹
荷花------荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。
原產亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。
荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。
梅花-----梅花，又名春梅、紅梅。薔薇科，櫻屬，落葉喬木，少有灌木。高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。 葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒， 先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛。
桂花-----常綠喬木。南方適地栽培，樹高可達10m以上；北方多用盆栽，栽培長久其高也達1.5m－2m，北方也見栽于露地背風向陽處的耐寒品種。樹皮光滑呈灰色。單葉對生，革質光亮，葉形及葉緣因品種而不同，葉形橢圓至橢圓狀披針形，葉緣有全緣或具鋸齒。花腋生呈聚傘花序，花形小而有濃香，花色因品種而異。有生長勢強、枝干粗壯、葉形較大、葉表粗糙、葉色墨綠、花色橙紅的丹桂；有長勢中等、葉表光滑、葉緣具鋸齒、花呈乳白色的銀桂，且花朵茂密、香味甜郁；生長勢較強、葉表光滑、葉緣稀疏鋸齒或全緣、花呈淡黃色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月與上列品種同時開花外，還可每2個－3個月又開一次的四季桂。
牡丹花----牡丹，別名木芍藥、洛陽花、谷雨花、鹿韭等。屬毛莨科多年生落葉灌木，與芍藥同科。我國以牡丹為花王，芍藥為花相。它高1一2米，老干可達3米。葉互生，二回三出羽狀復葉。花單瓣至重瓣。一般各種花冠直徑15一30厘米。花色有紅、粉、黃、白、綠、紫等，花期5月上中旬。
牡丹性宜涼爽，畏炎熱，喜燥忌濕，原產我國西北，栽培歷史久遠。河南洛陽、山東荷澤、四川彭縣都盛產牡丹。牡丹花豐姿綽絕，形大艷美，儀態萬方，色香俱全，觀賞價值極高，在我國傳統古典園林廣為栽培。
除觀賞外，其根可入藥，稱“丹皮”，可治高血壓、除伏火、清熱散瘀、去癰消腫等。花瓣還可食用，其味鮮美。
菊花---菊花，別名黃華、女華、金蕊等。屬菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，葉互生，卵形，具深裂或淺裂，邊緣有缺刻或鋸齒。頂生頭狀花序，四周的舌狀花形大而美麗，中部為黃色筒狀花，但花冠的顏色變化極大，除藍色外，呈黃，白、紅、橙、紫及各色混雜；花型變化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月為主。果實為瘦果。
菊花原產我國，栽培歷史悠久，早在兩千多年前就有記載，古人還有重陽賞菊的風習。
菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙質壤土，忌積澇。
菊花有多方面的經濟價值。杭菊是很好的清涼飲料；菊花可入藥，能清熱散風，平肝明目。
蘭花-----蘭花在植物分類學上屬于蘭科(orchidaceae)植物，是單子葉植物中 的一個科，為多年生草本植物，附生、地生或腐生。蘭科是有花植物中最 大的科之一，估計有800個屬，3萬～3.5萬個原生種。另外，在英國《國際散氏蘭花雜種登記目錄》中正式登記的人工雜交種約有四萬種以上，而且每年以1000種以上的數目增加。
我們常看到的國蘭和洋蘭，只是蘭科植物中的一小部分有觀賞價值的栽培種類，還有大量的野生蘭科植物分布于世界各地。