槐鄉五月教案（精選8篇）
槐鄉五月教案 篇1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：371
《槐鄉五月》教案
鳳凰語文網友晚離
一、導入
1、春游的時候，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什么地方也見過槐花？
2、你們認為什么地方才稱得上槐鄉？
3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉的風光
二、學習課文第一自然段
（一）體會槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學習第2句。
（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？
（2）引導學生領悟“坡坡崗崗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中對槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學習第3句
（1） 槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學生看圖，讀句子。
（2） 說說那么欣賞到了什么？引導學生體會“遠看”的密，“近看”的可愛。
（3） 這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習誦讀。
（4） 打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說。
有的槐花 。
（二）體會槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們為什么來了？
3、槐花飯的香味，究竟有多少種啊？讓我們來數一數。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
（三）總結：這槐花開放的季節可真是個節日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！
三、學習二、三自然段
1、五月的槐鄉這么美麗的景色，同學們心里會這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉，小客人會有什么的奇遇，槐鄉的小主人又會怎么樣？
3、全班交流。體會槐鄉孩子的熱情、好客、能干、勤勞………
4、指名讀2、3自然段。
四、總結
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的節日。
五、摘抄詞句，語言積累。
板書
22、槐鄉五月
白 好看
槐花 多 好吃 孩子的季節
香 好玩
槐鄉五月教案 篇2
槐鄉五月
壽光市實驗小學 劉萍
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、 學會本課的10個生字，兩個綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點，激發學生對生活的熱愛之情。
教學準備：教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，今天我要和你們一起來學習一篇新課文《槐鄉五月》。
板書課題，齊讀課題。
2、這節課我們就要到五月的槐鄉去走一走，看一看，聞一聞
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們打開課本自由讀課文。聽清楚老師的要求：
（1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。
（2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語或者句子用筆標記出來。記住：不動筆墨不讀書。
2、檢查自讀情況：
（1）課件出示生字詞：指名讀，開火車讀，男女分組讀，齊讀。
（2）指名分小節朗讀課文。其他同學注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。指名讀，相機正音。
（3）交流讀書收獲：五月的槐鄉現在給你帶來的是什么樣的感受呢？（或者說通過讀課文你知道了什么？）質疑：還有什么不懂的問題？
4、課文中的哪一句最能概括你現在的感受？（板書：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）
5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀這一句。
6、快速瀏覽課文，找一找：哪個自然段寫了五月是槐花飄香的季節？哪個自然段寫了五月是槐鄉孩子的季節？指生說。
三、精讀課文，感受美。
（一）品讀第一自然段。
過渡：五月洋槐開花了。槐鄉沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？
1、學生自由輕聲讀第一自然段，圈畫出自己最喜歡的語句邊體會邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽、交流）
2、交流朗讀收獲：（根據學生的回答情況相機指導）
（1）“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
①指名讀。說說你為什么喜歡這一句？
②從哪些詞語看出來的？引導學生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫茫”這些詞語加以體會、朗讀。
（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
①指名讀。喜歡的同學齊讀。
②讓我們一起去看看這些可愛的槐花吧！（課件出示槐花圖，邊引導欣賞邊引讀）槐花千姿百態，有萬種風情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無論是遠看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說）
③聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)
（3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
①說說你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點，把它們這么一排列，就像是——一首小詩。（課件出示）
嗡嗡嗡…… 啪啪啪……
小蜜蜂飛來了 孩子們跑來了
采走了香的粉 籃兒挎走白生生的槐花
釀出了甜的蜜 心里裝著喜盈盈的滿足
引導學生品讀，讀出詩一般的韻味。
②自由練讀，指名讀，齊讀。
（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
這個句子讓你體會到了什么？（槐花飯香）
①這一句中哪幾個詞寫了“香”，請把它找出來。（指名說）
②老師告訴你們，詞語是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個句子讀得香起來。不信，你自己試試。
③（課件出示：清香、醇香、濃香）我發現這三個香很有特點，誰會讀？（指名、范讀）這三個香一個比一個香，一個比一個濃，大家一起讀讀看。（出示省略號）后面還有一個省略號，你想到了什么？（引讀：這時候，連風打的旋兒……）
同學們，讀文章就應該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關鍵詞體會。齊讀。
3、配樂齊讀第一自然段。
（二）學習第二、三自然段。
過渡：此時的槐鄉，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。這怎么能不讓每一位走進槐鄉的人陶醉呢？找找書中哪一句是說小朋友被醉了。（指名讀）
是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學們再仔細地讀讀課文的2、3小節，相信槐鄉的孩子一定會給你留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？
3、交流：
（1）好客 [板書：好客]
第2自然段第2、5句，指名讀
問：槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
是啊，這就是好客的槐鄉孩子。
（2）俊俏
第3自然段第2句，說理由
有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得……衣襟上……發辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。
出示畫面：是“飄”字，你找得真準，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛
第3自然段第3句，說理由
女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）
如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]
齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。
小結：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節。對于槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
四、總結課文。
今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）
五、布置作業。
1、練習背誦課文。
2、積累文中的優美詞句。
槐鄉五月教案 篇3
常州市花園小學 曹月紅
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環境，理解重點詞語，品味語言文字的優美，學習欣賞
課文中的優美語句。
3、體會槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、 課前五分鐘
1、 指名4位學生背誦
2、 評價，小結
二、導入課文
（一）學習第一自然段
過渡：昨天，我們初步學習課文《槐鄉五月》，（指讀課題），課文最后這樣說，引讀：五月，是——是——，[板書：飄香的季節 孩子的季節]，為什么這么說呢？今天，就讓我們再次走進槐鄉，再次去領略五月槐鄉那特有的美麗。
請同學們輕輕打開書本，仔細閱讀課文的第一自然段，說說五月的槐花給你留下了什么樣的感受？
1、學生讀，指名說 [板書：美 香…… ]
2、請同學們再去讀讀第一小節，說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點，并在相關語句后面注明，并把你喜歡的句子多讀幾遍，待會兒與大家一起交流。
3、學生自主讀、學、劃。
4、交流：
（1）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）說說為什么喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀）。
*還有所見略同的嗎？
*景美，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎？指名讀。喜歡的一起讀。
*去字幕：“槐鄉的…似…”現在，你還會嗎？試試看，練背，齊背。
（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）說說你喜歡的理由。
（這槐花很美，遠看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）
*看畫面，哪兒是遠看，哪兒是近看？
引讀：在作者眼里，槐花遠看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)
（去字幕）讓我們把畫面永流腦海中。試背，指名背、齊背。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
*說說你喜歡的理由。還有誰喜歡的？（3個）指名讀、齊讀。
大家想一想，還有誰也會被槐花吸引來了呢？你能不能仿照這樣的句子也來描述一下？（自由動腦，同桌練說，指名說）
（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：你看，這一句后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）
那請大家想一想，槐花飯還會有哪些味道？
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，我的口水都要掉下來了。三、四兩組也來感受一下。
不僅槐花飯香，就連風打的旋兒……（引讀，齊讀）
小結：此時的槐鄉，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。
（二）學習二、三自然段
過渡：這怎么不讓每一位走進槐鄉的人陶醉呢？找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）
真醉？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學們再仔細地讀讀課文的2、3小節，相信槐鄉的孩子一定會給你
留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？
3、交流：
（1） 好客 [板書：好客]
*第2自然段第2、句，指名讀
*相機追問：槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
*是啊，這就是好客的槐鄉孩子。
（2）俊俏
*第3自然段第2句，說理由
*導讀：有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得……衣襟上……發辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。
*出示畫面：是“飄”字，你找得真準，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛
*第3自然段第3句，說理由
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）
*如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]
*齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。
小結：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節（指板書說）
三 、總結課文
1、今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）
四、布置作業
師述：給大家留兩個作業：
長期作業：槐鄉美，我們的常州也美，我們的祖國處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，周五下午的語文課我們來交流，并試著仿照這篇課文寫一篇小作。
短期作業：（1）積累文中的優美語句
（2）背熟課文，簽字
板書：
香 美 白 多…… 飄香的季節
22、槐鄉五月
好客 俊俏 可愛…… 孩子的季節
槐鄉五月教案 篇4
槐鄉五月
蔣祎瑋
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環境，理解重點詞語，品味語言文字的優美，學習欣賞
課文中的優美語句。
3、體會槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準備：多媒體課件
二、導入課文
五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現一派生機勃勃的景象。這個季節，最適合出去旅游。同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
（一）學習第一自然段
想想看，我們來到槐鄉，會看到什么？聞到什么呢？把書本打開，聽老師來讀讀課文的第一自然段，聽完以后告訴我，你看到槐花開得怎么樣？
1、指名說 [板書：白 多 美 香 ]是啊，五月的槐鄉確實令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？
2、請大家自己讀讀第一小節，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點，劃出相關的語句，待會兒與大家一起交流。
3、學生自主讀、學、劃。
4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
（1）槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀。
* 看到這一大片的槐花，你想說點什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好！）（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）
*讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。 （這槐花很美，遠看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）
引讀：在作者眼里，槐花遠看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]
*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實美不勝收）
*這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰已經會背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學都會背了，那么請你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰也吸引來了？
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
（4）“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。誰來讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？（a、 孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。b、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧
（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯特別的香？這三個詞語能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，一個比一個香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）
不僅槐花飯香，就連風打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節。（板書：飄香的季節）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧！（齊讀）
（二）學習二、三自然段
過渡：槐鄉這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學們再仔細地讀讀課文的2小節，說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？
2、交流：
好客 [板書：好客]
*從哪些句子中可以看出他們很好客？
出示句子“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。”
槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花飯！）我們一起來讀讀。
*槐鄉孩子的好客還表現在哪？
出示句子“小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時槐鄉的孩子會說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）
（2）俊俏
有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]
她們的衣襟上……發辮上……她們……讀完這句話，老師有個疑問，課文中為什么用“飄”這個字，而不用“走”或者“跑”呢？
從這個飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛
*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀，真是個快樂的小小子。）
如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節（板書：孩子的季節）
三 、總結課文
1、今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）
3、槐鄉美，我們的張家港也美，我們的家鄉處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，下節閱讀課我們來交流。
板書：
香 美 白 多 飄香的季節
22、槐鄉五月
好客 俊俏 可愛 孩子的季節
槐鄉五月教案 篇5
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：336
《槐鄉五月》教案
作者：溧陽市實驗小學 陶春萍
教學目標：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。
3、指導有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優美的田園詩，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學習課文，走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉，好嗎？
二、出示重點句，質疑：
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
同學們注意一下，作者用了兩個“是”，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子。讀了這句話，你有疑問嗎？
怎么解決自己的疑問？
三、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
1、 學生自由圈畫讀書。
2、 討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，3、 在這美妙的文字中，4、 你最喜歡讀哪一句？
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，
第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。 寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細致的描繪呢！走，我們去看藍被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節：
1、 指2、 名3、 讀第一句。
4、 多香的槐花，5、 多可愛的孩子啊！槐花不6、 光美、香，7、 還能做好吃的槐花飯，8、 哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？
9、 。。真象個小廚師，10、 說得我們口水都要流下了，11、 等我們這的槐花開了，12、 你一定要做給我們吃哦！
13、 第二小節除了寫槐花香醉人，14、 槐花飯饞人，15、 還寫了什么？
用下列句式說話：槐鄉的孩子真——啊，你一走進槐鄉，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。
四、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
1、 女同2、 學們，3、 讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，4、 用槐花裝扮自己，5、 變得更美（引讀第二句）
6、 男同7、 學們，8、 讓我們象槐鄉的小小子，9、 到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
10、 現在，11、 你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，12、 屬于槐鄉的孩子了吧。
（因為，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
13、 槐花，14、 還可制藥，15、 有止血利尿的功效呢。
16、 槐樹，17、 是一種生命力極強的植18、 物，19、 我國很多地方因為有美麗的槐花，20、 成為聞名21、 于世的風景區呢。（看資料）
22、 槐花多，23、 自然槐鄉的孩子也多啊，24、 他們走出槐鄉，25、 來到城市的各個角落，26、 依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，27、 他們用各種文字，28、 用音樂寫下他們的懷念，29、 讓我們來讀讀吧。
六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說的一句話是什么？
七、作業：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。
朗讀課文。
槐花美 遠看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
板書設計： 槐鄉五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子…… 孩子的樂園
轉載自
槐鄉五月教案 篇6
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：299
《槐鄉五月》教案（第二課時）
教學目標：
1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語，品位語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。
3.借助具體的語言材料，借助多媒體，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的熱情淳樸。
一、激趣導入。
1. 師述：五月是百花飄香的季節，今天，讓我們再次走進五月的槐鄉。（齊讀課題）
2. 師述：通過上節課的學習，你能說說槐鄉給你留下了什么印象嗎？（五月的槐鄉給我留下了美好的印象，槐花很美……）
3. 是啊，五月的槐鄉給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
4. 設疑：為什么五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二、精讀第一段，感悟槐花多、白、美、香。
1. 過渡：讓我們大開課本，課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開的美景，請你默讀課文，想想你從哪些詞句中感受到槐花的美？劃出來。
2. 學生自由默讀課文。
3. 誰來告訴大家讓你感受到槐花美的句子。（學生交流兩句）
4. 讓我們先來看這一句。出示句子：槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（1） 指名讀，讀了這句，你感受到什么？板書：多、白
（2） 點擊出現圖：看到這一片的槐花，你能美美地讀一讀這句話嗎？指名讀，齊讀。
5. 過渡：槐花這么多，這么白，讓我們忍不住要細細地欣賞他們。
6. 出示句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
（1） 請你美美地讀一讀，細細地想一想，你欣賞到什么？請你把欣賞到的美景告訴大家。
（2） 學生交流。
（3） 讓我們一起來看看這玉雕的圓球（出示：槐花如圓球的圖片）它怎么樣？
（4） 一個抱字把槐花給寫活了，這是一種生機勃勃的美，充滿生命的美！愿意來讀讀這種美嗎？指名讀，齊讀。
（5） 槐花像圓球，可為什么說它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢？
（6） 見過維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎？出示道具：辮子怎么樣？（很多很長）
（7） 是啊，維吾爾族姑娘的小辮真多，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由（點擊課件）那一條一條掛滿枝頭的槐花聯想到了--------
（8） 引讀：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，遠看像----------；那些一條一條掛滿枝頭的槐花，近看如-------。
（9） 在你的眼中，槐花又像什么呢？讓我們來欣賞一下。看圖。
（10） 記住這些優美的文字，自由背，齊背。
7. 過渡：我們感受到槐花的多、美、白，你還從哪里感受到槐花的香？
（1） 指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
（2） 槐花的香味把小蜜蜂給吸引來了，“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱著些什么？
（3） 槐花開了，小蜜蜂都來采花釀蜜了，多開心，讓我們也高興地讀一讀。
8. 過渡：濃濃的香味還把誰也引來了，出示：“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
（1） 指名讀。
（2） “啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中，聽出了什么？（很高興）
（3） 這里不用“走”而用“跑”，為什么？（急著回家燒槐花飯呢）板書：勤勞
（4） 誰能把孩子們的喜悅告訴大家？指名讀，齊讀。
9. 出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
（1） 指名讀。
（2） 找出帶有香味的詞語。
（3） 你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個比一個重？
（4） 齊讀。
（5） 這么多的香，難怪作者說：“整個槐鄉都浸在香海中了。”，你能給“浸”換個詞語嗎？（泡、沒、沉）那是不是槐鄉沉在香海中了呢？（不是的，是說槐鄉到處是香味）
（6） 是啊，一個“浸”字，就寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉的每一個角落，槐鄉這么香，誰來讀好這句話，讓我們也浸到香海中。
（7） 總結：五月的槐鄉，四處是樹，滿樹是花，香氣浸到每個人的心里，讓我們一起夸夸美麗的槐鄉出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
三、精讀第二段，感悟槐鄉孩子的熱情好客。
1. 過渡：如果你走進槐鄉，你會怎么樣？（陶醉）為什么？（為香氣而陶醉，準會傻乎乎地臥在槐樹下，不想回家！）
2. 老師相信，你也會被槐鄉孩子的熱情、好客而陶醉（板書：好客）
（1） 從哪些地方可以看出槐鄉孩子極其熱情好客。指名說。
（2） 你喜歡吃什么口味的槐花飯？喜歡吃咸的就讀咸的，喜歡吃甜的就讀甜的，都喜歡就一起讀。
（3） 還從哪里看出槐鄉孩子很熱情？
（4） 填空：槐鄉的孩子真（ ），你一走進槐鄉，他們就會（ ）；你離開槐鄉，他們還會（ ）。
四、精讀第三段，感悟槐鄉孩子的淳樸可愛。
1. 過渡：這迷人的花，醉人的香，還有好客的孩子們，真讓人陶醉，作者寫下了小姑娘，小小子們玩樂的場面，讀讀第三段，感受一下他們的快樂吧！
2. 女同學來讀一讀女孩的快樂。
（1） 小姑娘怎么會飄呢？是作者寫錯了嗎？（小姑娘心里快活，走路很輕松，像一朵云）
（2） 指名讀。
3. 男生把小小子的快樂帶給大家。（指名讀）
4. 槐鄉的孩子多么幸福多么快樂，站起來，拿起書，讓我們一起來感受他們的快樂。男女生讀。
5. 五月，洋槐開花了，槐鄉的孩子多快樂，多可愛！板書：可愛
6. 出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
五、總結全文，布置作業。
1. 總結：來到槐鄉，我們看到了似瑞雪初降的槐花，它美麗迷人，香氣撲鼻，孩子們也在這美麗的季節采槐花，吃槐花，熱情地招待客人，用槐花打扮自己。
2. 布置作業：
（1） 為了讓更多的人了解槐鄉，喜愛槐鄉，許多地方每年都舉辦槐花節，那么今天的第一個作業就是設計一條槐花節的廣告語。
（2） 練習背誦課文。
（3） 摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。
槐鄉五月教案 篇7
槐鄉五月(第二課時)
教學目標：
1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。
3.借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞、熱情淳樸，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重、難點：
通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。
教學設計：
一、導入新課
1讀題。
2.通過上節課的學習，你了解到的槐鄉五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。
3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說，五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。
交流。
2.出示句子“連風打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。
4.交流指導。齊讀。
5.從“海”字中體會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。
配樂齊讀第一段。
7.此時此刻，整個槐鄉僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。
板書：樂。齊讀句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐鄉，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉，是什么讓你醉？
3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導朗讀。
板書：美。朗讀句子。
四、體悟“快樂”
1.創設情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立。現在，你們就是槐鄉的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。
那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。
小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。
4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉孩子的季節嗎？出示句子，配樂朗讀。
五、釋放體驗
1.那里要舉辦一次槐花節，想請同學寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉來做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書設計
槐花 香
槐鄉五月 美
孩子 樂
槐鄉五月教案 篇8
槐 鄉 五 月
一、導入新課
1、上節課我們初讀了槐鄉五月這篇課文。當我們走進五月的槐鄉，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深地吸引。在你的腦海中，記憶最深刻的是什么？
2、出示課件2:五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
二、學習交流
1、作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？ 2、多、顏色美：
（1）從哪句話中知道槐鄉的槐花多呢？讀句子。
（2）這句話中沒有一個“多”字啊？（“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個疊詞寫出了槐花的多）
（3）再讀讀這句話，還品出了什么？（“似瑞雪初降，一片白茫茫”寫出了槐花的色彩美）
（4）指名讀、齊讀。
3、形態美：
（1）讀句子。多么可愛的槐花呀，讓我們看看這玉雕的圓球”。（點擊課件3，出示圖片）看著這可愛的槐花你想說什么呢？
（2）交流：
a這“圓球”兩個字讓我知道了槐花的形狀像一個球；而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。
b這潔白如雪的花朵一朵挨著另一朵，它們緊緊地抱在一起，中間不留一點兒縫隙它們就像是一群可愛的小朋友抱在一說悄悄話。
c一個“抱”字，不但把槐花寫活了，而且使槐花變得更美了。這分明讓我們感受到這是一種團結的美！這是一種挨挨擠擠，生機勃勃的美！誰想讀一讀這種充滿生命的美？
d品讀句子“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球。”
（3）我們再來走近些欣賞槐花與眾不同的美。出示課3，你有什么想要表達？
a“一條一條”不僅寫出了槐花的形狀，也體現了槐花的多。
b“一條一條的槐花”，在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,作者為什么不說像我們班女同學的辮子？你見過維吾爾族姑娘的辮子嗎？（出示畫面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯想到了她們的辮子。
c女同學美美地讀。齊讀這句話。
(4)你們的朗讀讓我感受到在你們每個人的心中已有一枝屬于你們自己的槐花在開放，出示課4，能說說它們的樣子嗎？
（有的像一只美麗的玉鐲，有的像大雪覆蓋的柳條，有的像一只只玉蝴蝶聚攏在枝頭，有的像冰刻的小鈴鐺, 有的串成串，像一條白珍珠串起的項鏈，有的好像高舉著小喇叭,在說：“我多美呀，大家快來看我呀！”）
4、香：
（1）四處的樹，滿眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的每一個角落。聽，嗡嗡嗡，誰來了？
（2）小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在唱什么歌呢？（出示課件5朗讀）
（3）“啪啪啪……”誰又來了？（出示課件5朗讀）“啪啪啪”該怎樣讀？為什么要讀得這么快？
a他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
b他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。
c心里的快樂像潮水一樣涌出來。
d孩子們是跑來的，腳步聲一定是快的。
e聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑
（4）我把這兩句話的形勢變了一下，你們再來讀讀看。（自由讀、分組讀）
（5）除了小蜜蜂，你們猜猜看，誰也會來？
出示課件6：（ ）……（ ）來了，（ ）”（6）花香引來了蜜蜂、蝴蝶，花香引來了槐鄉的大人、孩子，我們還等什么？快進入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧！
a 默讀，劃出表現槐花香的詞語（出示課7：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海……）出示詞語、讀詞語、深呼吸。
b只是一個“香”字，卻有這么多種詮釋方式。這句話中還有一個字，雖然沒提到“香”卻是將槐花的香描寫得淋漓盡致。（浸）一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉的每一個角落，這香氣也浸到了我們每個人的心里，指導朗讀。
5、感受到這香飄萬里的槐鄉，使我情不自禁想把這幅畫面永遠留在記憶中。師配樂背誦第一自然段。
a生練背，形式多樣。
b指名背。聽了你的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中，沉醉于這一片香海中了。
6、滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。難怪作者說——五月，是槐花飄香的季節。為什么還說——五月，是槐鄉孩子的季節呢？
三、學習第二、三自然段。
1、自由輕讀第2、3自然段，走進了槐鄉，看看你在槐鄉會遇到誰？還會拍下哪些有趣的鏡頭呢？把你覺得有意思的地方多讀幾遍。
2、誰愿意把你拍到的有趣場面跟大家分享。
（1） 臥在槐樹下：“醉”。
（2） 吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。
（3） 送槐花干和槐花蜜。品嘗槐花蜜。
（4） 姑娘戴槐花。
a理解“飄” 。認怎么會飄呢？這個字是不是用得不太準確？你們認為呢？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈與歡快。
b女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美。（引讀第二句）
（5） 小子們吃槐花。
a大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉的一道獨特的風景。表演
b男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
c小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。
評議：小姑娘讀得飄逸文靜，小小子大大咧咧，充滿熱情，簡直不分上下。
6）看圖填空，出示課件8。
3、從中你感受到了什么？（槐鄉的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂）難怪作者說，五月是——槐鄉孩子的季節。（出示課件9：齊讀）
四、擴展練習：
1、是啊!槐鄉獨特的鄉村風情讓我們陶醉,.為了讓更多的人了解槐鄉，喜愛槐鄉，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節，你們看，這是槐花節的一些場景。（出示課件10、11、12）槐鄉的鄉長為了使更多的人知道槐鄉、了解槐鄉，想找人設計一句宣傳槐鄉的廣告詞， 請你給槐鄉設計一個言簡意賅又富有詩意的廣告，讓更多的人知道槐鄉，來槐鄉旅游。
2、不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花是我們槐鄉孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活在座的各位，待到槐花爛漫時，你們想不想去槐鄉去游一游？
3、 歌曲請到五月的槐鄉來，點擊課件13。