2、古詩兩首
教學內容位于教材的第5頁至第7頁
教學目標
1、會人“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個字。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養學生的審美情趣。
教學課時：二課時
教學過程
詠柳
一、激情入境，引趣揭題，認識美。
1、同學們，萬物復蘇的春天你們喜歡嗎？
2、動畫展示春景，定格河邊垂柳婆娑的畫面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳樹給這美麗的春景添上了濃濃的春氣。唐代大詩人賀之章沉醉在這美景之中，不禁吟詠作詩，想知道他是怎么說的嗎？今天咱們一起學習古詩《詠柳》。
板書：詠柳
3、讀題釋意。指名學生讀題識字詠(yǒng)柳(liǔ)。詠柳就是贊美柳樹，那么詩人在詩中是怎么贊美的呢？
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問同學、問老師都可以。
2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。
3、看同學們讀得那么認真，我也想讀了，同學們在心里和我一塊兒讀好嗎？
4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀，你一定能讀準。
6、抽讀詞卡：碧玉、垂柳、絲絳。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩文，深入領會，品味美。
1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。
①看柳樹遠景圖。
②想象表達：你看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？
③詩人發出的感嘆是什么？圖下出示兩句詩。
④你覺得這兩句詩是什么意識呢？讓學生談自己對字詞的初步理解。
⑤指導朗讀這兩句：
（1）碧玉，翠綠而晶瑩，很美。而隨風輕拂的柳枝就像千萬條絲帶。詩人比喻的多好啊，假如你是詩人，你會怎樣來讀這兩句可以表達對柳樹的贊美呢？
（2）學生自主試讀，體會感情及語氣。
（3）指名讀，教師相機指導。
（4）激勵賽讀。
2、探究協作，讀中悟情，品讀第三、四句。
①過渡，詩人是怎么贊美柳樹的呢？接下來咱們讀第三、四句。
②出示柳樹近景圖，觀察柳樹葉子的形狀。
③根據觀察到的樹葉的樣子，談談你對這兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么？指導學生理解裁：裁剪。
④小組交流各自理解。
⑤指名說：這兩句除了贊美柳葉的精致，更主要的是贊美什么？
⑥指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內化情感，表現美。
a、自由讀。b、指名讀、互評互議、教師相機指導。c、齊讀。
1、過度，學了這首詩，柳樹給我們留下了美好的印象，我們可以美美地把它讀出來，還可以采用什么方式把你的喜愛之情表達出來呢？
2、讓學生列舉自己喜歡的表達形式。
①開朗讀會。②繪畫。③寫話。④當解說員。
3、學生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。
五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點評，激發學生學習熱情，內化情感。
2、指導背誦古詩，師扮演角色創設情境。
①扮演耳背的奶奶。②扮演不懂事的小妹妹。③扮演嚴格的媽媽。
其中有意設置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。
3、激勵學生課外多讀經典詩文。