今天我很忙
教學目標：認讀8個字，其中有1個多音字“和”。能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣把自己的感受說給同學聽。
教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。
教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。
課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
教師談話：同學們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷說一說。）
下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！
二、指導自學：
1、看課題：看看課題的寫法和以前有什么不同？
序號的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨立完成課后習題。
2、復習學習步驟：
①讀課文，讀準字音，標序，讀詞。
②帶著課后問題讀課文，解決問題。
三、自學課文：
1、自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并自查生字。
同桌查詞（生字帶音節）
餃子 剝皮 搟皮 乒乓
小肉丸兒（注意兒化）
肉餡 品嘗 和面 鋪床 （讀準多音字“和”和“鋪”的音）
2、默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標畫）
3、匯報思考結果。
四、質疑解疑：
1、“遛彎”“小鳥”“搟皮”“放餡”“小肉丸”“香味”“被窩”“找我玩”等詞語要兒化。
2、讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑。”
3、想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說：“真好！真好！”
4、帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。
5、“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）
6、“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）
五、拓展延伸：你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內說，大家評議，選出最佳發言人。）（困）
六、課堂小結：今天，我們第一次學習了略讀課文，大家還記得我們是怎么學的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。
板書設計：
4* 今天我很忙
早上 自己疊被、陪奶奶遛彎。
中午 全家人包餃子；
午睡后 全家人合作砸核桃、炸核桃吃；
晚上 全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺
課后反思：課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學生很樂意接受，無形中為學生的寫作打下了基礎。