習作4 寫一處景物
教學目標：
1、 讀懂例文《山坡上》，對照插圖，初步感知寫一處景物的要領：抓住主要景物，用心觀察，注意動靜結合來描寫，表達一定的思想感情。
2、 走出戶外，結合秋游，實地觀察，仿照例文寫一處景物。
教學重點：抓住景物特點描寫，注意描寫景物的觀察順序。
教學難點：培養良好的觀察習慣，能用心觀察，用情體會
教前準備：秋游的布置、數碼相機拍攝的照片、收集好詞好句。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
不知不覺的，秋姑娘來到了我們的身邊，用她的丹青妙手把大自然裝扮得分外美麗。讓我們一起走進大自然，與大自然來一次親密的接觸，與秋姑娘做一次真實的交談，好嗎？
二、讀懂例文《山坡上》
1、 自讀例文，例文寫的是哪里的景色？（山坡上）
2、 主要寫了哪些景物？（草、花、花草叢中的昆蟲）
3、 再讀例文，作者是從哪些方面寫草的？（高、矮、顏色）
4、 再讀描寫思考的部分，看看作者是怎么寫的？
圈畫動詞，體會動靜變化，寫出真實感受。
三、觀察生活，結合秋游
1、 學生說說自己生活中看到的秋景：公園、校園、街心花園、田野等2、 說說秋天給你什么樣的感受，為什么？
（1） 先說感受，表達真摯的感情，不求一致。
（2） 再說看到的景物，注意與感受結合起來說。
（3） 鼓勵學生引用古人的詩句，或者用歇后語等等。
3、 結合秋游，出示照片，引導學生談自己的獨特發現和對秋景的感受。
四、放手試寫。
1、 明確習作要求。
（1）模仿例文，注意寫作順序：景物——人物、動物；靜——動
（2）寫出自己的獨特發現，獨特感受。
2、 寫好后交流評議，修改。
第二課時
教學目標：
1、 選擇部分好作文，指導學生把句子寫連貫，把事物寫具體；
2、 指導學生修改自己的作文。
3、 謄寫作文。
教學重難點：把句子寫連貫，把事物寫具體；
教學過程：
一、 讀幾篇較好的作文，
三年級學生最大的問題就是不會把句子寫得連貫，有的文章從第一句話到最后一句話的開頭都是同一個詞，如“他的……”，也不會用上一些修飾的詞語，使句子更具體。針對實際情況進行指導，幫助學生把句子寫連貫，寫具體。
二、自己修改自己的文章，可以同座交換修改。
認真謄上作文本。
板書設計：出示相關照片