槐鄉五月（第二課時）
一、導入。1、上節課我們初讀了槐鄉五月這篇課文。當我們走進五月的槐鄉，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引。在你腦海里，記憶最深刻的是什么？
引導學生回憶，用自己的語言描述。
2、這么多這么美的槐花，你們看到這幅畫面了嗎？就讓我們隨著槐鄉孩子的步伐來到槐鄉，一起來欣賞五月的槐花吧！教師引背
3、回憶質疑
（1） 滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結尾發出深深的贊嘆——（出示結尾，引讀）
（2）上節課我們初讀課文后，在我們的出示質疑表上填寫了許多問題并進行了整理。（出示質疑表）
這三個問題是我們一致認為比較重要的。板書
（3）今天，就讓我們走進槐鄉，成為槐鄉的孩子。一邊領略槐鄉五月的美景，一邊通過學習解決這些問題，有信心嗎？
二、解決問題。（解決問題可以由易到難，我們可以先解決——）
（一）為什么說五月是槐花飄香的季節？
1、槐鄉的孩子們，走進槐鄉吧，讀一讀課文，從哪里你能發現五月是槐花飄香的季節？自讀，畫句子。交流前提出聽的要求
2、你從哪里看出來的？選一句說說
（1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。
指名讀，說。
還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）
為什么說槐鄉都浸在香海中了？
師生對讀：你們已經抓住關鍵詞體會了。多香的槐花飯啊，槐鄉的孩子，輕輕聞一下，鼻中一股淡淡的——；再聞一下，香氣充溢嘴里，口齒留香，真是一股——；忍不住在聞幾下，香氣越來越濃，完全沁入心脾，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹樹槐花散發的香味融合起來，這時候，連——，整個槐鄉——
多香啊，香氣就像海洋一般把我們包圍。讓我們再一次感受這槐花飄香的季節吧！齊讀，板書：香味濃
（2）在洋槐開花。。。。。。不想回家。
指名讀，說。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）
槐花真能把孩子熏醉嗎？
說的很好，你現在就是那外鄉的孩子，你能讀出你的感受嗎？
教師：飄香的季節，使外鄉的孩子都沉醉了。
（3）第三節指名讀，說，補充說
教師：在這飄香的季節，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福啊！
3、小結：通過抓關鍵語句體會，我們確實感到五月是槐花四處飄香的季節。（出示學習方法：抓關鍵語句）第一個問題解決了嗎？擦問號
（二）可是，為什么說五月是槐鄉孩子的季節呢？
我們先來理解題目：槐鄉的孩子在五月這個季節里，會是怎樣的呢？板書： 快樂
讓我們再次走進槐鄉，成為槐鄉的孩子，看看哪些事情使你感到快樂？
自讀，畫關鍵語句，全班交流：我們在這槐鄉五月里，為什么快樂呢？
1、采花之樂 指名讀，說，補充
“啪啪啪。。。” 腳步的輕快體現孩子心情的愉快
“喜盈盈的滿足” ，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。
孩子心里到底裝的是什么滿足？ 板書：采花
誰踏著輕快的腳步來采花？指名讀
教師評讀：從你燦爛的笑容中老師已經感受到你的滿足。還有誰通過你有表情的朗讀來表現你那喜盈盈的滿足。
2、送花之樂自讀，你從哪里感受到快樂？
（1） 多么香甜美味的槐花飯啊！作為槐鄉的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？
教師：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。