槐鄉五月
【教材簡解】這是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，讓人感覺“花美人更美”。
【目標預設】
憑借具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛，指導有感情地朗讀。
【重點難點】
重點：憑借具體的語言材料，朗讀體會槐鄉五月“花美人更美”。
難點：聯系課文內容說說為什么五月是槐鄉孩子的季節。
【設計理念】
這是一篇優美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發開去。基于教材的特點，在教學時充分發揮多種媒體的優勢，倡導自主、協作的學習方法，整個教學過程體現了以學生為主體的教學模式，努力構建開放而有活力的語文課堂 。課文中規范、精美、鮮活的語言，應該是學生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區。課堂上不折不扣地讓學生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達到語言的內化，這是學習語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設計思路】
這是一篇文質兼美、情景交融的抒情散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學本課時著重引導學生感悟美、體驗美、積累美。
（1）個性閱讀，感受“飄香的季節”，賞槐花之美，品語言之神韻。
（2）創設情境，領悟“孩子的季節”，感孩子之美，悟鄉村之蘊意。
（3）引導背誦，積累“飄香的季節”“孩子的季節”，品文字之美。
【教學過程】（第二課時）
第一課時的教學內容及要求是：學習本課的生字新詞，把課文讀正確，讀通順；初步了解課文每一個自然段講了些什么。
一、復習詞語。
1、出示詞語：白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發現，這些詞兒有什么特點？
4、我們平時要多注意積累這些有特點的詞。
二、學習第一自然段
1、五月洋槐開花了。大家看，花兒開得多盛呀！
出示圖片，學生欣賞。
2、看到這些圖片，你想說什么？
學生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）
3、是啊，老師的感受也和大家一樣：槐花實在是太美了！就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧！
4、出示：“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
五月，洋槐開花了。指名讀，你從這句話中體會到什么？（板書：花多色白）
你能讀出槐花的這個特點嗎？自由讀，指名讀，齊讀。
5、出示：“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
指名讀，這句話又寫出了什么？（板書花形不一）
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀，你知道把什么比作什么嗎？
你能不能也學著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢？