《讓我們蕩起雙槳》教學設計
教學目標：1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。
教學重點、難點：理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感,并練習說話。
教學準備：教學課件
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。
教學過程：
一，導入，初讀課文
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
3、哪位同學有勇氣來讀一讀課文？
（指名讀、齊讀）
二、學習第一段
1、同學們，你們覺得北海公園的景色美嗎？自由朗讀第一段。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
2、假如我們現在就在小船上，你能不能和大家說說你都看到了哪些美景了呢？追問：為什么這些讓人感覺美呢？
（塔、樹、墻、倒映著景色的湖面等等，色彩：有的白，有的綠，有的紅、布局：環繞、湖面倒映著美景等）
3、正在我們欣賞美景之時，我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢？（小船兒推開波浪、輕輕飄蕩）
4、指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？
（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動。）
5、漸漸的我們為什么停止劃槳呢？
（因為我們被眼前的美景迷住了）
6、看來眼前的景色真的太美了，都把我們深深吸引住了。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）現在我們準備一下，我們待會兒來比一比，誰能讀好被美景吸引的感覺。
指名讀，集體讀
三、學習第二段
1、有感情地自由朗讀第二段，你可以將你喜歡的句子多讀幾遍，并思考你為什么喜歡這些句子。
2、指名讀第二小節。
3、理解詩句意思。
（1）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
（2）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）
（3）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
（4）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
（5）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？