《太陽》教學設計

【教學目標】
　　1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。
　　2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。
　　3、了解列舉數字的作用。
【教學重點】了解太陽的特點。
【教學難點】體會課文是怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽的特點的。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，初讀課文　　
　　1、出示課題，啟發談話：　　
　　　　太陽是我們非常熟悉的，天晴時，我們都能見面。你對太陽了解多少。
　　2、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
二、整體感知課文
　　1、學生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？
　　2、說一說你讀懂了什么？
三、學習1～3自然段
　　1、默讀思考，劃出描寫太陽的句子。
　　2、學生匯報：
　　　　“其實，太陽離我們有1.5億公里遠。”……
　　3、指導朗讀。
　　4、課文介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？　　　　
　　5、教師小結：
　　　　太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。
　　6、填空：
　　　　太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。
　　　　引導學生發現（　　　）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。
　　　　我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
　　　　剛才同學的話中運用了許多數字，通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
　　6、出示關聯詞練習：
　　　⑴　（　　）太陽離我們很遠，（　　）我們看太陽只有一個盤子那么大。
　　　⑵　我們看太陽只有一個盤子那么大，（　　）太陽離地球太遠了。
　　　⑶　（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
　　　　分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？
　　　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
　　　　第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
　　　　齊讀練習：
　　　　（　　）離我們這么遠，（　　）它和我們的關系非常密切。

第二課時
一、復習上節課內容　　
　　太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。
二、細讀第二段
　　1、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切：
　　　　邊討淪邊板書：
　　　　　　　　動植物人的吃穿用靠太陽
　　　　關系　　云雨雪是太陽帶來的，
　　　　密切　　熱冷風是太陽帶來的
　　　　　　　　太陽光可用來防冶疾病
　　2、齊讀最后—個自然段。討論：
　　　⑴　這段話在結構上有什么作用？（總結，強調）
　　　⑵　在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
　　3、朗讀第4和第8自然段：
　　　　師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切。”作者從正面敘述──
　　　　生接讀：有了太陽……
　　　　師導讀：從反面敘述──
　　　　生讀：如果沒有太陽……
三、作業
　　　　背誦第8自然段。