《荷花》導學案
（一） 學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。
4、 理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。
（二）預習學案：
1、自由讀課文，把課文讀通順，借助字詞典聯系上下文理解詞語意思。
2、觀察圖畫，帶入情境，熟讀課文。
3、理清層次，了解課文內容，并用橫線畫出荷花樣子的句子。感悟荷花的姿態美。
4、身臨其境，把小姑娘感覺到自己仿佛就是一朵荷花的句子畫出來，閱讀體會其含義。
4、在筆記本上記下預習后不明白的地方，準備上課交流。
（三）導學案
一、預習交流，質疑促學。
1、組長帶頭，組內交流。
2、全班交流，小組展示。
3、，互幫互助。交流質疑
二、讀議結合，合作探究。
1、認真閱讀課文3、4自然段。思考：課文是怎樣描寫荷花樣子、姿態美的？。
（1）有感情地朗讀，讀后思考。
（2）小組交流，生生合作，最后達成一致
（3）班內交流，合作探究。
2、品讀描寫我仿佛就是一朵荷花并置身于其中段落（4自然段）。思考：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。你對這句話是怎樣理解的？
（1）認真研讀，思考上述問題。
（2）小組交流，互助合作，交流意見。
（3）全班交流，達成共識。
3、你置身于荷花池中你仿佛看到了什么？
（1）個人默讀，深入思考。
（2）小組內交流，形成統一。
（3）小組合作，探究學習。
三、精講點撥，解疑打難。
“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。（可她不是真的荷花，我想她是被荷花深深陶醉了，所以覺得自己仿佛就是一朵荷花。）
四、圖文對照，默讀靜思。
請學生隨著優美的音樂，眼睛久久凝視課文插圖，隨著荷花一起翩翩起舞。再次感受荷花的美。
五、課外延伸，擴大視野。
背誦楊萬里的《詠荷》。閱讀《王冕看荷花》和《多美呀，野花》。談談自己的收獲。
（四）課堂檢測
1、認讀生字生詞。
2、荷葉（ ），象一個個（ ）。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的（ ），有的（ ）。有的（ ）看起來（ ）得馬上要破裂時的。
（五）課后作業
1、背誦課文。
2、閱讀叢書的文章。
（六）板書設計
12課 荷花
外表美： 色彩 花 葉
姿態美： 莖
內在美： 品格