27《陶罐和鐵罐》教學設計
學習目標:
①認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。
③感悟課文寓意:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。
一、 導入
1、鞏固詞語：
2、 用上以上詞語來說說課文的主要內容。
二、 學習新課
1、師:這個童話故事非常精彩有趣,故事中有一句話讓我感觸很深。
出示: “我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,它一定悶得夠受了。”
(1)指名讀:這句話是誰說的?讀了你有什么疑問?
鐵罐是那么對陶罐,陶罐為什么還稱它為兄弟,為什么還叫……
(2)師:鐵罐是怎么對待陶罐的呢?讓時間倒流,讓我們乘坐時光隧道車回到許多年前的王宮,來到國王的御廚。
2、齊讀第一自然段
師讀句子:驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。
這句話告訴我們什么?
“奚落”是什么意思?奚落，近義詞就是(諷刺、挖苦、譏笑)
我們往下讀課文,會進一步理解它的意思。
3、鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?課文有很精彩的描寫,請你們自讀第1?9自然段,把鐵罐奚落陶罐的句子劃出來讀一讀,看誰讀得好。
(設計意圖:力圖抓住重點詞“奚落”層層遞進地展開教學。以找、讀、評的方法來理解“傲慢”、“輕蔑”、“惱怒”等詞和有關句子。以讀促悟,以悟帶讀。)
4、交流(預設)
師:鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?誰來讀?
(1)出示:“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說。
師:你們聽出鐵罐傲慢的語氣了嗎?
師:傲慢的語氣該怎么讀?(指名讀,你突出哪個字?)
師:突出“你”字,讓我們聽出了一只驕傲自大,瞧不起陶罐的鐵罐
師:這是一只傲慢的鐵罐嗎?(你們聽出鐵罐的傲慢了嗎?)
師:請同學們看圖片上鐵罐的動作神態
加上你的神態、動作好嗎?(生讀)
師;真是一只傲慢的鐵罐。(生再讀)
師:一個“碰”(你、我)字讓我們看到了一只驕傲自大,瞧不起陶罐的鐵罐
師:“你敢碰我嗎?”意思就是(學生說:料你也不敢。你肯定不敢碰我。)
師:“料你也不敢”誰用這種語氣再讀讀。
師(評):你為什么把“陶罐子”讀得比較輕,沒有前面那么重。
師:鐵罐瞧不起陶罐,還可以從哪里看出來。
仔細看標點符號,前面是?,后面是!,
師:(齊讀)真是一只傲慢無理,自以為是的鐵罐。