10、風箏
學習目標：
1、會認6各生字，會寫13個字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文內容。找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。
教學重點：指導有感情地朗讀課文。
教學難點：引導學生走入課文情景，感受童年的樂趣。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，你們放過風箏嗎？今天，就讓我們一起跟賈平凹去做風箏，放風箏，好嗎？
二、檢查預習
1、檢查生字詞讀音。
注意：喪 是平舌音，坊、充是后鼻音，不要讀錯
村、材 字形要區別，“喪”字下面沒有一撇，“磨、坊”是多音字。
2、交流有關風箏的資料。
3、檢查課文朗讀情況。說說課文主要講了一件什么事？
三、初讀課文，理請條理
1、默讀課文，說說課文那個自然段是講做風箏？哪幾個自然段講放風箏，哪幾個自然段講找風箏？
2、請用“‖”在課文中標出。
3、說說你還有哪些詞語和句子不明白，大家一起解決。
四、指導書寫生字詞。
五、布置作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課生字詞。
板書設計：
10、風箏
做風箏
放風箏
找風箏
課后小結：
第二課時
一、導入新課
1、檢查上節課學習的內容，復習生字詞。
2、談話：看到風箏這個課題時，你想到了什么？
二、品讀課文
1、學習第一自然段。
a、導入：“從同學們剛才的談話可以看出，風箏帶給大家的是快樂和幸福。那么，文中的風箏給那群鄉下的孩子帶去的是什么呢？”
b、出示第一段文字，學生齊讀。“你知道風箏給他們帶去的是什么？”（快樂）
c、過渡：“我們首先跟隨這群孩子一起去尋找做風箏、放風箏”的快樂吧！
2、學習二、三自然段——圍繞“快樂”體會朗讀。
自由朗讀2、3自然段，你從什么地方可以體會到他們的快樂呢？
a、做風箏：
指名讀句，感悟交流。
“你是怎么體會到他們的快樂的？”引導學生感悟“精心做著”、“心中充滿憧憬和希望”、“依然快活”、“把它叫做幸福鳥”這些詞句。
“你能讀出這種快樂嗎？”指導朗讀，有一個初步的感悟。
質疑探究，深入體會。
“讀這段話，你有什么疑問嗎？”引導學生理解“憧憬”、“依然快活”、“寫上名字”，深入感悟孩子們做風箏時快樂的心情：希望自己的風箏能做得漂亮，飛得高，即使結果做得什么也不像也沒關系，只要是自己做的就高興。
再讀句子，入情入景。
學生朗讀、評議，教師范讀，齊讀。
b、放風箏：
指名讀句，感悟交流。
“你從什么地方體會到他們的快樂的？”引導學生找出有關的句子。
觀察圖畫，想象感受。
看圖，說說圖上的“我們”各是什么樣？
讀課文，找出寫牽線人和“我們”放風箏時的樣子的句子，讀出我們的快樂。
觀看動畫，理解感悟。
出示風箏在天空上升、飄蕩的錄象，讓學生直觀感受“凌空飛起”、“翩翩飛舞”的情景，然后讓學生讀讀文中是怎樣描寫風箏的，指導讀出風箏“凌空飛起”和“翩翩飛舞”的樣子。
整體朗讀，想象畫面。
學生邊想邊讀，練習讀、齊讀。