1.我們的民族小學
教學目標：
1.根據注音，會用形聲字的特點，識記“蝴、蝶、銅”的字音、字形，通過理解字詞的意思、詞語中的字形字義，正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.在自讀和集體朗讀的基礎上，做到不讀錯，從而有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重難點：
通過對重點句的理解與詩意般的朗讀，了解民族小學學生幸福快樂的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
在體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果的基礎上，抄寫描寫窗外安靜的句子。
課時安排：
兩課時
第一課時
一.鐘聲導入，審題拓展。
1.教師語言導入：“當，當當！當，當當！是什么聲音在響呢？”
2.出示第二自然段，指導讀出敲鐘的節奏，并適當釋疑。
3.引出課題，補充“民族”的資料，抓住重點詞語讀好課題。
[初步感受這是是一個多民族小學，學習生活是快樂的。盡量讓學生補充關于我國是多民族國家的資料。最后教師補充明確，我國有56個民族，而云南一個省就有26個少數民族。]
二.讀通課文，初步感受民族小學小學生快樂的學習生活。
1.自讀，要求：1）讀準生字，讀通課文，有生字的句子多讀幾遍。
2）自己看著生字表，試著讀出來。
2.交流：1）同桌互相讀讀生字表，把讀對了的在字下面打勾。
[同桌檢查上升了要求，但是同伴的檢查不會讓學生很緊張，有困難的學生可以爭取在上好課文后或中途來解決生字的認讀，做到分層達標。]
2）指名接龍讀課文。讀錯了，后面小朋友接著讀，或者讀了一個自然段換個同學讀。
3）一起讀詞語表。（略。注意“雀、粗”等的發音。）
4）教師再引導大家把幾個難讀的句子多讀幾遍。
3.默讀，思考：民族小學的小學生快樂嗎？找找相關的句子，給這些句子編個號，看你能找出幾句。然后感情朗讀。
4.同桌交流對讀。
[一是進一步落實讀通讀熟的要求，二是同桌比較放松的對讀中激發情感。教師此時可以去幾個讀通順還有些難度的同學處輔導]
三.引導學習第一自然段，體會美麗的學習環境帶來的快樂。
1.以“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”為例，指導學生體會民族小學小學生的快樂。
1）默讀，思考：我能從哪些詞看出他們的快樂，用“……”圈出來。
2）交流，點撥。
3）引導想象：同學們跟小鳥說些什么話啊？向老師問好的時候表情是怎么樣的呢？向國旗敬禮的時候，心里在想什么？
4）引導學生做上停頓和重音的符號，讀出感情來。
2.找找你最喜歡的一個句子，也用這樣的方法來學一學。
[語言文字的訓練一定要落實在具體的詞句上，覺得這樣的設計還是必要的。]
3.交流。注意用幻燈或圖片補充學習幾個少數民族的特點。（或者也可放在課前解決。）
4.背背你最喜歡的一個句子。