22、富饒的西沙群島第二課時
教學目標：
1、通過自我研讀、合作朗讀等方法，感悟課文語言的表達，內化自我表達，背誦積累運用語言。
2、通過朗讀感悟，讓學生充分感受祖國西沙群島的熱帶風情，培養學生的審美情趣。
3、以文本為例子，著實培養學生“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
教學重點：學習第3、4自然段，能感悟課文語言的表達，內化自我表達，積累運用語言。
課前準備：查閱西沙群島海水、珊瑚、魚類等的圖片，制作課件。
教學環節流程設計：
一、復習引入
1、上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？用課文中的詞語說，板書：風景優美、物產豐富。用課文中的一句話說：西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。
3、作者先后描寫了她來到什么地方觀賞？
板書：站在海邊
潛入海底
漫步海灘
登上鳥島
4、上節課我們先是站在海邊，觀賞了海水。
那五光十色的海水令人驚嘆。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受屬于他的那份美麗和富饒吧——同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、海底探尋
剛才老師發現大多數同學對神秘的海底世界充滿了好奇，讀著2、3自然段，可興奮了。那就讓我們一起穿上潛水衣，潛入海底去探尋一番？
（一）、快速默讀一遍，用——標出來你在海底看見了哪些生物？。
指名回答并板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
（二）、珊瑚、海參、大龍蝦和魚中，你最喜歡哪種生物？把你最喜歡的一種讀出來，想想你為什么最喜歡？（下面內容隨學生的回答而進行教學）
1、 珊瑚：
（1）指名朗讀，試著說說你為什么最喜歡它？
出示圖：這種珊瑚就如課文中所說的？這種呢？還有這種呢?
（2）引出（各種各樣），在課文中圈出這個中心詞。
（3）按總分的順序分配朗讀。。
2、海參
（1）朗讀
（2）用手表現“懶洋洋地蠕動”，感受海參的特點。
（3）邊作手勢邊讀。
3、 大龍蝦，
（1）讀，問：怎么樣的龍蝦？（威武）
朗讀指導：讀出威武的樣子。
4、精讀第3自然段，感悟魚數量多、種類多，魚姿美。
（1）、指名朗讀，這里的魚怎么樣？你最強烈的感覺是？用一個字說“多”；用一個詞語說：“成千上萬……”；找出課文中用哪些詞語寫出了魚多。（成群結隊 好看極了……） 用課文中的一句話說：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。從哪些詞語看出魚多。引出夸張的寫法，看看圖再讀。
（2）、這里的魚不僅數量多，而且種類多還很美麗，默讀第4段找出作者介紹了幾種魚？請4個同學分別來朗讀寫每一種魚的句子，前面總術的部分一起讀。
欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
拓展補充： 誰也能像課文中那樣說說其中一種。
（3）、 現在再來朗讀，一定更有感覺了——自由朗讀。
如果，現在老師想請大家來配合朗讀，你覺得怎么分配朗讀比較合適？
為什么？（ 按總分總方法）
（4）你覺得海底世界怎么樣？其實，我們并沒真得潛入海底啊，那為什么一樣感受到了海底得綺麗呢？這得感謝作者生動，有條有理的描寫噢。寫得這么 棒，我們可得再去讀一讀。（讀3、4段）