富饒的西沙群島
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，了解內容。
2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。
教學過程 ：
一、啟發談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。
1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）
2.同學們交流有關西沙群島的資料。
二、教師范讀課文。
三、自學生字，并檢查自學情況。
1.指名讀課文，糾正讀音。
“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2.指導學生識記字形。
“威”半包圍結構，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。
“武”字的倒數第一筆是“丶”，倒數第二筆是“ ”，不要多加“ ”。
“插”左右結構，右下角“白”字里邊的橫要斷開。
“糞”上下結構，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。
建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（ ） 灘（ ） 義（ ） 設（ ）
狹（ ） 攤（ ） 意（ ） 沒（ ）
防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）
紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）
3.生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部） 必（查“心”部）
將（查“ ”部）
4.理解詞義。
富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。
守衛：防守保衛。
建設：創立新事業，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，了解課文內容。
五、作業 ：生字、詞，讀書三遍。
第二課時
教學目的：
抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。
教學過程 ：
一、以游客身份，激趣導入 。
1.同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！
2.快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
二、自主讀書，提高能力。
說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。
（一）自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3.教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。
（3）發散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？
（魚多，多得數不清。）
我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。
（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）
板書：聯系上文
（二）自讀嘗試。
1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：“棲息”、“鳥的天下”等）
3.學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯系下文
（三）自讀運用。
1.學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2.自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3.學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1.聯系上文。
2.聯系下文。
3.聯系句子。
四、作業 ：
1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計
22.
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚 聯系上文
鳥的天下 聯系下文
綻開 威武 有趣 聯系句子