Unit2 My Body（精選2篇）
Unit2 My Body 篇1
教學目標
1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與身體有關的12個單詞。
2.能夠通過本單元的學習會用一小段語言簡單描述自己的外貌。
3.能夠在本單元涉及的情景條件下初步表述自己身體某部位受傷，不舒服。
4.能夠通過本單元的學習培養自己養成良好的衛生習慣。
5.能夠初步認讀教材中的主要文字，如有關身體各部位的單詞和語句。
6.能夠正確讀出、聽寫出、寫出英文字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s的大小寫。
7.能夠正確辨認英文字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s的印刷體和手寫體。
8.夠初步感知字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s在單詞中的發音。
9.能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。
lesson7
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.單詞圖片卡片。
5.妖怪的分解掛圖。
6.字母卡片。
教學內容
a listen, match and chant.
1.本部分利用妖怪奇異的長相引出要學習的身體各部位名稱。
2.學生借助已知的顏色，特征形容詞及圖片的提示用線連接相對應的大小圖片。這是本部分的重點。
3.要求學生在完成任務的同時能將身體各部位的英文單詞和詞組的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4.文字部分供教師和學生參考，并要求學生初步認讀。
b listen, count and say.
1.學生在a部分初步學習身體各部位名稱的基礎上觀察自己身體的各部位。
2.學生自己數一數自己身體各部位的數量，通過填寫身體各部位的數量進一步操練身體部位名稱詞。
3.學生通過活動復習已學過的和剛學習的有關身體各部位的名稱詞。
4.在做活動的同時初步練習簡單描述自己的身體。
c learn the letters.
1.學習字母yy, qq, ww, rr的音、形、義。
2.通過一至四冊的學習，學生已經初步掌握了英文字母的名稱音，此處學習的重點應放在：
1）字母在字母表中的順序；
2）字母在單詞中的發音；
3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫。
3.為了幫助學生認識字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發音，每個字母都配有相應的單詞。學生在學完字母和單詞后，完成教材中的填空練習。
4.與字母相關的單詞絕大部分是在前四冊中出現過的，教師可以根據學生的實際情況，要求學生認讀。但不要求學生拼寫單詞。
教學建議
1.教師在導入新課時，建議以整體的形式用多種方法導入，如：
1）上課時教師可以事先帶學生唱一唱學過的有關身體的英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時復習學過的身體部位名稱。
2）教師播放錄音，讓學生整體感受怪物的長相，在聽的過程中教師可以做些夸張的動作幫助學生體會長短大小，用具體的顏色幫助學生理解紅、綠、藍顏色。
3）教師拿出準備好的怪物各部位的分解圖貼在黑板上，播放錄音請學生觀察。
4）教師播放錄音，請學生利用已知的顏色和特征指出錄音中所說的部位，請聽懂的學生選出與錄音相對應的部位貼在黑板的一側。
5）教師繼續播放錄音，幫助學生逐一貼完怪物的整個身體圖。
6）教師幫助學生跟讀錄音，練習新詞“head頭，hair頭發，neck脖子，finger 手指，feet 腳，body身體，monster妖怪”。
7）教師請學生在書中用線連接相對應的大小圖片。
8）在教師的幫助下初步認讀新單詞，試著說a項中chant.
2.教師在教歌謠的時候，可邊聽邊指，做出示范，然后讓學生模仿教師邊聽邊指。在學生理解歌謠的基礎上，指導學生模仿錄音邊說邊指。
3.在做b項練習時教師可以這樣做：
1）和學生一起邊說邊指新學的和以前學過的身體部位名稱單詞。
2）請學生先自己數一數身體各部位的數量。
3）幫助學生用數字描述自己的身體：i have ....
4）幫助學生在書中填寫出身體部位的數量。
5）鼓勵學生試著說一說身體其他部位的數量。
4.在做c項練習時教師可以這樣做：
1）出示單詞圖片，請學生看圖說單詞；
2）出示單詞卡片，請學生讀單詞；
3）請學生辨認單詞卡片中的字母，并且讀字母，讀單詞，體會字母在單詞中的發音；
4）出示字母卡片，請學生讀字母并辨認大小寫、印刷體、手寫體；
5）練習字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學習過程可以靈活掌握，如，可以將字母的辨認練習放在一節課的開始等。
5.錄音材料：
a項：chant
hello! my name is monster. i have a round face.
i have a small head. i have short legs.
i have short, red hair. i have long arms.
i have long ears. i have big feet.
i have a big nose. my finger hurts.
i have a small mouth. how about you?
new words: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt
b項：
bill: ha! ha! i am bill.i’m not a monster.look! i have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head.
c 項：
y, q, w, r
yellow, queen, water, rabbit
課堂學習評價
1.教師引導學生把掌握有關時間的單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。可參考如下的評價表格：
教師指導學生把課堂上參與活動的次數，及老師的評語記入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
—積極參與說唱歌謠活動的學生有多少人？
—表現突出，特別踴躍的學生有多少人？
—能聽懂課堂用語或指令，但反應不夠積極主動的學生有多少人？
3.對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
—通過聽單詞指出相應的圖片的方法，檢查學生聽懂有關身體部位單詞的情況。
—通過看實物或圖片說出身體各部位的方法。檢查學生掌握英文表達的情況。
—通過歌謠表演，檢查學生對歌謠掌握的情況。
—通過字母的認讀和書寫，掌握學生學習字母的情況。
lesson8
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.道具（胳膊受傷時的吊帶，手指受傷時的紗布等）。
教學內容
a chant and number.
1.本部分聽學chant, 初步了解某部位受傷的英文表達。
2.通過聽錄音標號，初步練習某部位受傷的英文表達。
3.本部分的重點是：某部位受傷的英文表達。
4.本部分的難點是：hurts的發音。
b role play.
1.學生利用道具進行角色表演，本部分重點是發揮學生的實踐能力。
2.本部分可以發揮同學表演才能，學生在表演的同時操練語言，同時培養自己語言實踐能力。
3.本部分的難點在于：在學生做動作的同時，用英語表達有關時間單詞及句型。
c learn the letters.
1.學習字母ll, mm, ff, , zz, ss大小寫的書寫和認讀。
2.看圖練習與字母ll, mm, nn, ff, , zz, ss有關的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school.
3.試著在單詞對應的位置上抄寫字母l, m, n, f, x, z, s。
教學建議
1.教師可以選擇多種方法復習所學過的有關身體部位的單詞。如：
1）從上到下邊指邊說身體各部位名稱。
2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡單描述。
3）由學生發令請其他組學生按要求簡單畫出人身體各部位。
2.教師做好課前準備，用紗布包手指，說：my finger hurts.邊說邊做不小心被刀劃破的動作，幫助學生理解句子意思。
3.教師播放錄音，請學生聽一聽錄音中的人物哪里受傷了。
4.教師再播放錄音，請聽懂的學生做出此部位受傷的表情動作。
5.在教師的幫助下試著跟讀錄音。
6.請學生打開書，再聽錄音，根據錄音中的順序給圖標號。
7.在b項活動中可以這樣做：
1）教師先要有個良好的示范作用，選其中一組與學得較好的同學合作。在表演的過程中呈現新內容：let’s go to the doctor.（讓我們去看醫生）教師處理詞句的時候可以出示醫生的圖片幫助學生理解詞句的含義。
2）先以小組為單位進行小循環表演，a問b，b回答再問c，c回答再問d。
3）以全班為單位做表演，學生任意問學生，邊說邊表演。
8.在c項活動中可以參考前一課。注意字母l大小寫的區別。
9.錄音材料：
a項：chant
what's the matter? what's the matter? my toe hurts.my toe hurts.i feel bad.
what's the matter? what's the matter? my finger hurts.my finger hurts.i feel bad.
what's the matter? what's the matter? my neck hurts.my neck hurts.i feel bad.
what's the matter? what's the matter? my arm hurts.my arm hurts.i feel bad.
new words: toe, matter, bad, feel
b項：
girl: what’s the matter? boy: what’s the matter?
boy: my finger hurts. boy: my arm hurts.
girl: let’s go to the doctor. boy: let’s go to the doctor.
c 項：
l, m, n, f, x, z, s
lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school
課堂學習評價
1.教師指導學生把本節課的學習和復習內容以及掌握情況用 和 符號記入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現：
— 能夠熟練說出某部位受傷的學生有多少？
— 是否會邊說邊表演？
— 是否可以對別人進行提問并聽懂回答？
— 能夠發揮想象具有創意的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：
— 通過邊聽邊作出反應，檢查學生理解的情況。
— 通過問答表演活動，檢查學生句型掌握情況。
— 通過字母的認讀書寫，掌握學生學習字母的情況。
lesson9
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.錄音磁帶。
4.學生準備彩筆。
教學內容
a let's sing.
1.本部分學唱有關身體各部位名稱的歌曲。
2.學生在學唱的過程中邊學邊做動作，復習身體各部位名稱。
3.注意身體部位英文單詞復數的表達。
b draw and say.
1.學生按照自己特點畫一畫自己的身體。
2.學生看著自己的畫像簡單描述自己的外貌。
c let's talk.
1.學生通過比較找出不同，并模仿說出“我高，我矮，我腳大，我腳小，我手指受傷，我腿受傷”等。
2.學生之間互相比較說出不同。
d let's find and write the letters.
1.從圖中找出26個字母。
2.在四線三格中按順序寫出這些字母的大小寫。
教學建議
1.教師在教唱歌曲時可參考以下方法：
1）請學生聽錄音，聽清楚歌中都唱了哪些部位。
2）請學生邊聽錄音邊指出對應的部位。
3）請學生跟著錄音學唱歌曲。
4）請學生根據歌曲內容進行表演。
2.在b項活動中，可以參考以下方法：
1）教師先讓學生仔細考慮自己的外貌特征。
2）教師鼓勵學生充分發揮他們的繪畫才能，按照自己的外貌特點畫出自己。
3）畫好后教師請學生指著圖進行描述，操練語言。
4）同學之間互相展示，體會其中的樂趣。
3.在c項的活動中教師可以這樣做：
1）教師和學生一起觀察書中的圖，找出不同。第一幅圖一高一矮，第二幅圖一個腳大一個腳小，第三幅圖一個手指受傷一個腿受傷。
2）讓學生聽錄音，聽清楚他們是如何表達的。
第一幅圖a：i am tall.b: i am short.
第二幅圖a: i have big feet.b: i have small feet.
第三幅圖a: what’s the matter? b: my leg hurts.what about you?
a: my finger hurts.
3）讓學生跟讀錄音并模仿跟讀。
4）讓學生之間也試著找一找不同，也來說一說。
4.在c項的活動中教師可以這樣做：
1）先請同學們看一看這幅美麗的畫，說一說在這幅圖中都看到了什么。
what can you see in this picture?
tree, bridge, flower, grass, birds, boy, mouse, letters....
2）再請同學們仔細觀察找出藏在圖中的字母，用圓圈圈出圖中的字母，邊找字母邊讀一讀。
3）請學生按順序讀出找出的字母，看一看是不是26個字母都找出來了，找得快的同學可以幫一幫找得慢的同學。
4）請學生把找到的字母按順序寫在四線三格上，注意字母的正確格式及書寫。
5.錄音材料：
a項：song
head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
and eyes and ears and mouth and nose.
oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
b項：
boy: hello! my name is jack.
i have short hair.i have a small mouth.
i have a round face.i have long legs.
i have big eyes.i have big feet.
c項：
boy: i'm tall.boy: what's the matter?
boy: i'm short.boy: my leg hurts.what about you?
boy: i have big feet.boy: my finger hurts.
boy: i have small feet.lucky: what about you?
課堂學習評價
1.教師引導學生把本課學習情況用 和 符號記入學習檔案。
項 目 內 容
a.let's sing. 能聽懂歌曲中所唱的內容。
能邊聽邊指出所唱的內容。
能跟唱歌曲。
b.draw and say. 能畫出自己的自畫像。
能聽懂別人的描述。
能簡單描述自己的外貌。
c.let's talk. 能聽懂錄音的內容。
能模仿錄音里的內容。
能與同學交流說出不同。
d.let's find and write the letters. 能找出圖中的26個英文字母。
能正確按順序指讀圖中的26個字母。
能正確按順序書寫26個字母。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
— 能夠聽懂錄音的學生有多少人？
— 能夠積極參加教學活動的學生有多少人？
— 能夠在老師幫助下完成對話的學生有多少人？
— 能夠順利完成任務的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 通過學生唱歌，描述自畫像及書寫字母的情況了解學生學習情況。
— 通過學生的自我評價進一步具體了解學生學習情況。
lesson10
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.錄音磁帶。
4.道具（毛巾、牙刷、水果、香皂等）。
教學內容
a let's chant.
1.本部分是一首有關個人良好生活習慣的英文歌謠。
2.在學唱歌謠的同時學習好的習慣，洗手刷牙睡好覺，常吃水果常洗澡，經常鍛煉身體好。
3.在教學的過程中，提醒孩子平時養成良好的生活習慣。
b act and say.
1.b項與a項共用一幅圖畫。
2.在歌謠中有很多動作可以表演，還有很多有意思的象聲詞，學生邊說歌謠邊做動作邊表演，培養學生的學習興趣。
c listen and chant.
1.本部分為語音練習，主要練習輔音字母h, j, k在單詞中的發音。
2.學生借助圖畫和錄音進行語音練習。
d say and match.
1.本部分是一個很有意思的連線游戲，學生按26個字母的順序連線就可以把小貓的身體連出。
2.本部分的主要目的還是鞏固復習26個字母的順序認讀。
教學建議
1.教師在教唱歌謠之前可以放洗手，刷牙，睡覺打呼嚕，洗澡，吃蘋果的聲音的錄音，請學生猜一猜他們在干什么。
2.然后可以說一說它們的象聲詞，帶著學生邊做動作邊說象聲詞，提高學生的學習興趣。
3.教師播放歌謠的錄音，請學生邊聽邊試著用動作表示聽到的是什么。
4.教師幫助學生跟著錄音一起邊做動作邊學說歌謠。
5.教師請學的好的同學到前面來邊做動作邊表演，下面的同學和他一起做動作。
6.本部分的重點是讓學生了解良好的衛生習慣，歌謠不要求學生都會說，只要能聽懂就可以了。
7.在c項的練習中，學生只是感受字母h, j, k在單詞中的發音，此處的三句話不用掌握，可以跟著錄音學說就可以了。教師要讓學生多聽錄音，并有節奏的跟讀，反復體會h, j, k 在單詞中的發音。
8.在d項的學習中教師可以這樣做：
1）先帶著學生一起復習26個英文字母的順序，可以做以下練習：
唱字母歌，說出某個字母前面的字母或者后面的字母，全班同學一人說一個字母，第一個字母到最后一個字母，順序不能接錯。
2）先不要著急用線連，先看一看圖中的字母，先試著比劃一下。
3）請學生用鉛筆按順序連一連字母，一邊連一邊讀出字母的讀音。
4）連完以后同學之間互相展示一下自己的成果，體會成功的快樂。
9.錄音材料：
a項：chant
wash your hands! scrub, scrub.take a bath! splash, splash.
brush your teeth! swish, swish.eat lots of fruits! munch, munch.
get lots of sleep! snore, snore.exercise every day! puff, puff.
angel: an apple a day keeps the doctor away.
c項：chant
happy helen has a hat.jolly john has jelly.kind kate has a kite.
課堂學習評價
1.教師引導學生把本課學習情況用 和 符號記入學習檔案。指導學生把歌曲學唱的情況進行記錄。
項 目 內 容
a.let's sing. 能夠聽懂歌謠的內容。
能夠聽懂跟讀歌謠并做出相應動作。
能夠邊做動作邊表演歌謠。
c.listen and chant. 能跟讀錄音，體會字母在詞中的讀音。
能正確獨立模仿錄音的內容。
d.say and match. 能正確地按順序背出26個英文字母。
能按字母順序連線畫出小貓的身體。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
— 能夠積極參與教學活動的學生有多少人？
— 能夠跟錄音正確模仿的學生有多少人？
— 能夠按順序指認26個英文字母的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 通過26個字母的認讀了解學生字母學習情況。
— 通過學生的自我評價，進一步具體了解學生的學習情況。
lesson11
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.頭飾道具。
教學內容
fun time
1.學生通過閱讀圖畫故事，培養自己初步的閱讀理解能力。
2.學生通過表演故事情節，復習本單元所學的單詞和句子。
3.圖中的文字僅供教師參考閱讀，不要求學生掌握。
4.本故事旨在培養學生認真觀察，團結協作的精神，看事物不要片面，要整體看。
5.故事梗概：五只瞎老鼠摸到個東西，它們想知道是什么，就用手去摸。摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。老鼠們不知摸到的是什么，最后小精靈告訴他們是一只大象。
教學建議
1.教師先出示教學掛圖或投影片，并播放錄音，讓學生先了解故事的整體內容。
2.教師反復播放錄音，并試著讓學生根據錄音指出相應的圖片。
3.教師試著讓學生邊聽錄音邊作出相應的動作。
4.教師可鼓勵學生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學生重復哪句話，而是讓學生自主選擇。
5.教師還可以讓學生表演短劇。學生戴上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進行表演。
6.教師啟發學生思考為什么摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。用自己已學的語言描述一下大象的體貌特征。
7.錄音材料：
five blind mice went for a walk.they stopped when they came upon something big.
mice: what is it? mice: a tree?
red mouse: it is a wall. a snake?
yellow mouse: you are wrong.it is a rope. a wall?
blue mouse: oh, it is a fan. a fan?
grey mouse: you are wrong.it is a snake. a rope?
green mouse: i see.it's a tree. angel: it’s an elephant.
mice: oh, it's an elephant.
at last the mice knew that they met an elephant.it is good to work together.
課堂學習評價
1.教師引導學生把理解本課故事內容的情況用 和 記入學習檔案。可采取讓學生自評的方法，請學生按自己實際情況補全笑臉或哭臉。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
— 仍能對英語保持學習興趣的學生有多少人？
— 能夠聽錄音找對相應圖片的學生有多少人？
— 能夠根據錄音作出相應動作的學生有多少人？
— 能夠說出故事中句子的學生有多少人？
— 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學生有多少人？ 他們是誰？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 通過聽錄音指出相應圖片，檢查學生是否聽懂了故事。
— 通過聽錄音做動作，檢查學生對語言的反應能力。
— 通過學生的表演，檢查學生語言表達的情況。
lesson12
課前準備
1.教學掛圖。
2.教具紙陀螺。
3.教學錄音磁帶。
教學內容
a listen, write and say.
1.本部分是對學生綜合能力的測試。
2.學生聽錄音找出錄音中所描述的人是誰，根據詞匯盒提示把人名寫在對應的人物底下的四線三格中。
b let's play.
1.本部分是一個很有意思的游戲，在做游戲說語言的同時培養學生學習興趣。
2.游戲為一個同學轉動紙陀螺，停下來的時候，另一個同學根據陀螺上指定的部位，表演此部位受傷并用英文表達。
c read and match.
1.本部分是閱讀理解。
2.學生通過讀句子，看圖，理解句子要表達的意思，把意思相同的圖和句子用線連起來。
d think and write
1.本部分復習26個字母的書寫。
2.先觀察少了哪些字母，再在四線三格中按正確順序和書寫補全缺少的字母。
教學建議
1.先帶著學生把本單元的內容做些復習，可用以前用過的方法，也可采用下面的方法：
1）簡單的形體動作表示人物特征。
2）用畫在黑板上的簡筆畫。
2.在做a項練習時教師和學生一起先觀察書中的三個形象，請學生進行簡單的描述，為聽力練習做準備。
3.教師和學生一起讀一下錄音中所要出現的名字，為聽力檢測作準備。
4.教師播放錄音，引導學生認真聽，并引導學生在詞匯盒中先用數字標出人物圖片的標號，為寫做準備。
5.教師請學生把人物的名字寫在對應的人物圖片下面。在學生書寫的過程中提示學生字母的書寫要規范。
6.在做b項的活動中，可以小組為單位，展開比賽計算得分，看誰能正確表演并表達自己受傷部位。還可以選出組內優勝者參加全班的比賽。
7.在c項的練習中，語言稍好的學生可以先讀一讀書中的句子，理解句子的意思，再看圖，進一步理解句子所要表達的意思。語言稍差的同學可以先看圖再看句子，在圖的幫助下理解句意。最后在把對應的圖和句子用線連起來。教師可以帶著學生把句子讀一讀。
8.在d項的練習中，教師可以先和學生一起復習一下26個英文字母，再觀察圖中少了哪些字母，最后在四線三格中按順序寫出所缺的字母。
9.錄音材料：
a項：
my name is tom, t-o-m, tom.i am tall.i have brown hair.i have long legs.
my name is mike, m-i-k-e, mike.i am short.i have brown hair.i have two small eyes and a big nose.my finger hurts.
my name is monster, m-o-n-s-t-e-r, monster.i have red hair, a long neck, short legs, big feet, and six toes.
b項：
boy: what's the matter? boy: my foot hurts.i feel bad.
課堂學習評價
1.教師引導學生把本單元檢測情況用 和 符號記入學習檔案。
項 目 內 容
a.listen, write and say. 能聽懂錄音中描述人物外貌的內容。
能根據錄音標出人物名稱。
能在四線三格上正確書寫人物名稱。
b.let's play. 能聽懂對方的問話。
能根據陀螺所指內容指出并說出自己受傷部位。
能夠熟練用語言表達自己受傷部位和感受。
c.read and match. 能看懂圖所表達的意思。
能讀懂句子的意思。
能把對應的圖和句子用線連起來。
d.think and write. 能讀出圖中的英文字母。
知道圖中缺少哪些字母。
能正確按順序書寫所缺的字母。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現：
— 能夠聽懂錄音內容的學生有多少人？
— 能夠進行簡單閱讀的學生有多少人？
— 能夠說出本課主要的句子的學生有多少人？
— 能夠用完整的句子詢問并回答的學生有多少人？
— 在本課活動練習中較突出的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法。
— 通過學生詢問及回答，了解學生本單元學習情況。
— 通過學生的自我評價，進一步了解學生本單元的學習情況。
家長咨詢參考
1.本單元的學習目標如下：
能夠在本單元涉及的情景下說出有關身體部位的單詞，會用英文簡單描述自己的體貌特征，會說自己哪里受傷感到不舒服。會正確按順序書寫26個英文字母。
2.在學習新內容的時候，家長要督促學生聽教學錄音帶，多聽多說。
2.家長在平時注意培養孩子良好的衛生習慣和觀念，常洗澡，飯前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，鍛煉身體。
3.家長可以嘗試著讓孩子多了解一些有關自己身體的知識，并有意識培養孩子通過不同途徑獲取知識的能力。
4.家長如有條件可以帶孩子去動物園看一看真的大象，觀察大象的各部位和書中故事說的是否一樣。
5.家長要及時發現孩子的進步，并給予肯定。家長不要對孩子太急躁，重在培養孩子學習英語的興趣。
Unit2 My Body 篇2
unit2 my body
第六課時
課前準備
1.教學掛圖。
2.教具紙陀螺。
3.教學錄音磁帶。
教學內容
a listen, write and say.
1.本部分是對學生綜合能力的測試。
2.學生聽錄音找出錄音中所描述的人是誰，根據詞匯盒提示把人名寫在對應的人物底下的四線三格中。
b let's play.
1.本部分是一個很有意思的游戲，在做游戲說語言的同時培養學生學習興趣。
2.游戲為一個同學轉動紙陀螺，停下來的時候，另一個同學根據陀螺上指定的部位，表演此部位受傷并用英文表達。
c read and match.
1.本部分是閱讀理解。
2.學生通過讀句子，看圖，理解句子要表達的意思，把意思相同的圖和句子用線連起來。
d think and write
1.本部分復習26個字母的書寫。
2.先觀察少了哪些字母，再在四線三格中按正確順序和書寫補全缺少的字母。
教學建議
1.先帶著學生把本單元的內容做些復習，可用以前用過的方法，也可采用下面的方法：
1）簡單的形體動作表示人物特征。
2）用畫在黑板上的簡筆畫。
2.在做a項練習時教師和學生一起先觀察書中的三個形象，請學生進行簡單的描述，為聽力練習做準備。
3.教師和學生一起讀一下錄音中所要出現的名字，為聽力檢測作準備。
4.教師播放錄音，引導學生認真聽，并引導學生在詞匯盒中先用數字標出人物圖片的標號，為寫做準備。
5.教師請學生把人物的名字寫在對應的人物圖片下面。在學生書寫的過程中提示學生字母的書寫要規范。
6.在做b項的活動中，可以小組為單位，展開比賽計算得分，看誰能正確表演并表達自己受傷部位。還可以選出組內優勝者參加全班的比賽。
7.在c項的練習中，語言稍好的學生可以先讀一讀書中的句子，理解句子的意思，再看圖，進一步理解句子所要表達的意思。語言稍差的同學可以先看圖再看句子，在圖的幫助下理解句意。最后在把對應的圖和句子用線連起來。教師可以帶著學生把句子讀一讀。
8.在d項的練習中，教師可以先和學生一起復習一下26個英文字母，再觀察圖中少了哪些字母，最后在四線三格中按順序寫出所缺的字母。
9.錄音材料：
a項：
my name is tom, t-o-m, tom.i am tall.i have brown hair.i have long legs.
my name is mike, m-i-k-e, mike.i am short.i have brown hair.i have two small eyes and a big nose.my finger hurts.
my name is monster, m-o-n-s-t-e-r, monster.i have red hair, a long neck, short legs, big feet, and six toes.
b項：
boy: what's the matter? boy: my foot hurts.i feel bad.
課堂學習評價
1.教師引導學生把本單元檢測情況用 和 符號記入學習檔案。
項 目 內 容
a.listen, write and say. 能聽懂錄音中描述人物外貌的內容。
能根據錄音標出人物名稱。
能在四線三格上正確書寫人物名稱。
b.let's play. 能聽懂對方的問話。
能根據陀螺所指內容指出并說出自己受傷部位。
能夠熟練用語言表達自己受傷部位和感受。
c.read and match. 能看懂圖所表達的意思。
能讀懂句子的意思。
能把對應的圖和句子用線連起來。
d.think and write. 能讀出圖中的英文字母。
知道圖中缺少哪些字母。
能正確按順序書寫所缺的字母。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現：
— 能夠聽懂錄音內容的學生有多少人？
— 能夠進行簡單閱讀的學生有多少人？
— 能夠說出本課主要的句子的學生有多少人？
— 能夠用完整的句子詢問并回答的學生有多少人？
— 在本課活動練習中較突出的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法。
— 通過學生詢問及回答，了解學生本單元學習情況。
— 通過學生的自我評價，進一步了解學生本單元的學習情況。
家長咨詢參考
1.本單元的學習目標如下：
能夠在本單元涉及的情景下說出有關身體部位的單詞，會用英文簡單描述自己的體貌特征，會說自己哪里受傷感到不舒服。會正確按順序書寫26個英文字母。
2.在學習新內容的時候，家長要督促學生聽教學錄音帶，多聽多說。
3.家長在平時注意培養孩子良好的衛生習慣和觀念，常洗澡，飯前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，鍛煉身體。
4.家長可以嘗試著讓孩子多了解一些有關自己身體的知識，并有意識培養孩子通過不同途徑獲取知識的能力。
5.家長如有條件可以帶孩子去動物園看一看真的大象，觀察大象的各部位和書中故事說的是否一樣。
6.家長要及時發現孩子的進步，并給予肯定。家長不要對孩子太急躁，重在培養孩子學習英語的興趣。