三年級數學《參觀科技館》教學設計
教學內容：一位數除整十、整百、整千數的口算方法（p8 試一試1-2，練一練1、3）教學目標：
1、探索掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，能正確計算，體會算法多樣化。
2、經歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，感受數學在實際生活中的應用，培養數學思維能力。
3、經歷與他人交流算法過程，培養學生興趣，學會合作學習。
教具準備：口算卡片，多媒體課件。
教學設計：
（一）自悟學習的條件
師：今天老師給大家帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）
師：①口算時，你有什么感覺？ 生：非常好算。
②你是怎樣算出來的？ 生：利用乘法口決。
師：現在，我們再來認識幾位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）
①口算時，你又有什么感覺？ 生：很好算。
②你又是怎樣算出來的？
生：“0”不參加計算，利用乘法口決算出后，只要在后面補上“0”就行了。
生：先把被除數看成幾個十，或幾個百。例如：30看成3個十，再把3個十，平均分成3份，每份是1個十，就是10。
600看成6個百，平均分成2份，每份是3個百，就是300。
師：現在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？
（生：整理自己的口算卡，口述，師板書：……）
師：你們能算出結果嗎？（生演算）
師：你又有什么新感覺？你是怎么算的？
生：利用乘法口決，在心里先想出整十數，再看有幾個“0”不參加計算，算出結果后在后面補上不參加計算的“0”。
（二）“自悟”學習的目標。
師：剛才老師認識了你們為我帶來的新朋友，小機靈也為我們帶來了一些算式朋友，不過我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然他們會不高興。現在，大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多，方法好，你們同意嗎？（出示“小機靈”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
（三）、“自悟”學習的內容
1、師：同學們想好了嗎？現在你們先在小組內進行交流，介紹你們喜歡的朋友。
2、分組討論，組長帶領組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參加與學習，表現自己，組長做記錄。
3、教師到學生中間參與交流，指導探索過程，重點點撥需要幫助的學生，讓他們從中找到樂趣。
4、討論交流：①利用乘法想除法。
②利用乘法口
③……
師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪一種就用哪一種。
（四）、“自悟”學習的價值
1、放多媒體課件，“參觀科技館”
①讓學生根據課件創設情境。
②在畫面中加入條件，有60人,乘兩輛轎車，你能提出問題嗎？
讓學生獨立思考，提出問題，平均每輛汽車坐多少人？
③你想用自己喜歡的方法解決嗎？
④讓學生獨立思考，列式解答，師巡視，了解情況。
⑤全班交流，指名說說怎樣算。
2、試一式：
①學生獨立計算：同桌互說兩個算式之間的聯系。
②選一組做，然后抽幾個整百數，整千數，除以一位數題，用自己的話說說發現了什么？
練一練1、2、4 （五）“自悟”學習的收獲
1、這就是我們今天講的內容，介紹新朋友。
2、今天學習有什么收獲。