人教版三年級上冊《秒的認識》教案設計
一、教學內容：人教版課程標準實驗教材三年級上冊第59——61頁。
二、教學目標：
1、通過創設情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應用；
2、通過學生多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；通過創設游戲活動，引導學生經歷“幾秒”，并從中培養學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發現1分=60秒；
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質。
三、課前準備：
學生：分組坐，4人一小組，每人帶一個兒童表；
教師：秒表、跳繩、課件、實物投影儀。
四、教學過程：
（一）創境激趣，導入新課。
1、同學們，今年的10月12日我國發生了什么重大的事情嗎？（神六發射成功）對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人航天飛船在這一天發射成功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧！（畫面演示神六發射倒計時，學生隨著畫面一起倒計時：3、2、1），這樣的倒計時你們還在哪里見到過呢？（出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
2、剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？（學生舉例，教師根據學生的回答展示課件動態畫面）
3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。板書課題：秒的認識
（二）合作探究，獲取新知。
1、觀察鐘面，認識秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）
（1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細紅色的就是秒針）
問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導學生一起得出：秒針走一小格的時間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個小格就是一個大格，那么一個大格就是5秒。板書：秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經過了多少秒？（30秒）為什么？
（2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）
2、借助鐘表，體會1秒：
（1）同學們都帶了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊，仔細的聽一聽；如果是數字式的，你就仔細的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學，誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽？引導學生學秒針發出的聲音：嗞、嚓、嗒……這一聲的時間就是1秒；剛才看數字鐘表的同學，誰來介紹一下你的鐘表上時間是怎樣一秒一秒過去的？
（2）投影儀展示數字電子表：這一欄的數字在增加，增加1的時間就是一秒；這兒有兩個小圓點在閃動，閃動一下的時間就是一秒。問：生活中你們還在哪些地方見到這樣用數字來表示時間的嗎？（電腦、汽車、計算器、銀行等）
（3）你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）
3、根據體驗，談“1秒”的感受。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具一秒鐘可是能做很多事情呢，你們看（課件演示）：