古詩兩首《涼州詞》《浪淘沙》
教學內容：《涼州詞》《浪淘沙》
教學目標
1知識與技能
在學生自讀的基礎上，結合資料弄清詩句的意思。
2過程與方法
引導學生多誦讀，體味詩的意蘊，在熟讀的基礎上背誦，總結學習古詩的方法。
3情感態度與價值觀
感受詩歌的意境，體會詩人抒發的情感。
教學重點
讓學生自己查資料，并結合資料去理解詩的意思，在熟讀的基礎上背誦，總結學習古詩的方法。
教學難點
體會詩中守邊將士怨情，理解詩人寫這首詩的目的。
教、學具準備
幻燈片，錄音機
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、黃河是我們的母親河，歷代詩人留下了許多描寫黃河的詩句，誰能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天我們再學一首描寫黃河的詩：《涼州詞》（板書題目）
2、題目是什么意思呢？
“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的
一種曲調名。開元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配新的歌詞演唱，以這些曲譜產生的地名為曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
3、這首詩是誰寫的呢？（板書：王之渙）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位著名的唐代詩人，王之渙。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學們通過查閱資料了解了詩人當時的社會背景。板書：知背景）
唐玄宗荒淫縱樂，不務邊防，不關心遠戍征人的疾苦。詩人在進入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達對遠戍士卒的同情。
二、初讀，讀通順
1、配樂范讀。
2、大家喜歡這首詩嗎？大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句。
3、檢查。
4、齊讀（可以讀慢點，要讀正確）
三、再讀，明詩意。
1、看來同學們已經把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。）
小結：看來過去的學習大家已經積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。把你讀明白的和小組同學交流，不明白的標記出來，在小組里討論解決。最后請同學們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們全班交流。
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰能把全詩的意思說一說？
過渡：看來，同學們運用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）
3、你們認為詩中哪個詞語最能表示戍邊士兵的感情？（板書：怨楊柳）
四、細讀，悟詩情。
過渡：從哪里能體會到戍邊士兵的這種不得還鄉的怨情呢？請同學們讀讀詩，細細的品味一下。
1、學生自由體會。
2、集體交流。
a、戍邊士兵長期駐守在怎樣的環境里？
“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”（遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。）
這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。指導朗讀。