船長 （第二課時）
教學要求：正確流利有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神，理解課后4的兩個句子。 重難點：理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。 教學過程： 一、 談話導入 1、板題 船長 同學們昨天讀了課文，對船長有了哪些了解？ 2、師提出學習要求：一個會讀書的同學，能把書讀活，能把自己的感情融進課文中，和文中的人物同歡喜，共悲傷，能用心靈和人物對話。這才算讀懂了課文。 二、 精讀1、2節 自由讀1、2節，邊讀邊想：頭腦中出現了怎樣的畫面？交流 激趣：你看過這樣的混亂場面嗎？該怎樣讀能讓別人感受到當時的危急場面呢？ 練讀，指讀，評議。 δ面對突然而來的災難，哈爾威船長是怎樣做的呢？ 三、 精讀3—28節 1、自由讀3-28節，劃出你認為最能體現船長風采的句子，想一想，你認識了一位怎樣的船長？可在旁邊寫下你的感受、體會。 2、與周圍同學交流讀書的收獲。 3、集體交流 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道“……但是他把自己給忘了。 從這兒你體會出了什么？該怎樣去讀？ 還從什么地方能看出船長一心想著船上的人，把自己給忘了？ “ 哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！” 這句話是在什么情況下說的？從中你讀懂了什么？ “快救克來芒！”“動作再快點”這兩句該怎樣讀？ 還有什么地方能夠看出船長的偉大？ “大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。”指名讀這一句，說說是怎樣理解的？引導與前面的第5節比較，體會船長精神的感召力。 “哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定……聽從他的調遣。” 人怎么會給災難下達命令？再讀，圖文對照理解。 自由練讀3—28節，分角色朗讀。 四、 精讀29—30節 人們得救了，而哈爾威船長卻隨著他心愛的諾曼底號一起沉入了深淵，此時，你最想說什么？有問題嗎？ 有感情的讀29、30節。 五、 總結延伸 哈爾威船長是一位舍己救人、忠于職守的英雄，讓我們為英雄設計一座墓碑，寫上你最想說的一句話，好嗎？ 指名到黑板上寫。 作業：搜集英雄人物舍己救人的故事，準備開一個交流會。