船長教學設計
《船長》（第二課時）
教學目標：
1、閱讀課文，了解在船長沉著冷靜的指揮下旅客和船員安全脫險的經過，感受船長臨危不懼，忠于職守的英雄魅力。
2、讀中思考，理解“偉大的靈魂”、“黑色的雕像”等詞句的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入，再現“險”況
1、同學們，通過上一堂課的學習，我們知道1870年3月17日的夜晚，在霧氣籠罩的英吉利海峽上，哈爾威船長的“諾曼底”號被“瑪麗”號巨輪剖開了一個大口子。讓我們一起把視線投向這艘船。（播放錄像）
2、面對死亡的威脅，諾曼底號上的乘客們驚慌失措。請大家打開課本，讓我們一起再來將“諾曼底”遇險的這段話齊讀一遍。注意要將當時的混亂與可怕讀出來！只聽——
3、諾曼底號遇險了，（板書：遇險）在這十萬火急的情況下船長是如何指揮船上的人自救的呢？（板書：自救）今天這堂課老師就將和大家一起繼續走近哈爾威。
二、整體入手，感知“命令”
1、瀏覽課文，船長是怎樣組織大家自救的？
2、讀后交流：在情況不斷變化時發出一道道命令。
三、品讀“命令”，感悟人物
1、默讀課文，劃出船長發出的命令，聯系上下文看看分別是在怎樣的情況下發出的？讀一讀船長的命令，能從中讀出什么？
2、品讀命令一：
⑴指名讀。
⑵從這一次命令中，你讀出了什么？（扣“必須”“全都”，再讀。）
預設：
（船長讓婦女兒童先走，船員斷后——這是船長的經驗）
（從“必須”“全都”讀出了船長的決心—— 這是船長的責任）
誰再來讀一讀這段話，注意要讀出船長的沉著、鎮定和決心。
⑶（點板書上的“吼”字）扣“吼”三讀
a哪一種動物的叫聲我們稱之為“吼”？（獅吼）
b獅乃“百獸之王”呀！這里用“吼”，可見哈爾威船長的命令是多么富有震撼力。誰能學著船長的樣子，來下達這次命令？
3、過渡：（指名一學生提問）
船長這震耳欲聾的命令，使得局面得到了控制嗎？課文中怎么寫的，請你讀一讀。
4、品讀命令二：
師述：就在這時，人們在黑暗中聽到一段對話（板書：對話，映現對話：提示語藍字）。
1、指名讀對話：
第一次：簡短有力 為什么說得這么簡短有力？讓學生進入角色，體驗情況的危急。
第二次：威嚴 為什么說得這么威嚴？讓學生進入角色，體驗船長的果斷。
第三次：沉著鎮定 為什么說得這么沉著鎮定？讓學生進入角色，體驗船長的臨危不懼。
2、如果你是在場的人，從這段對話中明白了什么？
必須答到這四點：
① 船已失去了動力，我們已經沒有了退路。
② 脫險時間只有20分鐘，時間非常緊迫。
③ 從“夠了”可以看出，只要船上不亂，哈爾威對安全脫險充滿了信心。
a：“夠了。”
①從一句簡短的夠了，人們明白了什么？
②如果你是哈爾威船長，這句“夠了”你會怎么說？（一讀）
③孩子啊，一句夠了能讓那些身處絕望之中的人重新找回希望啊，再讀一讀！（二讀）