如 夢 令
如 夢 令主備人：王琴
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本顆1個生字。理解由生字組成的詞語。
3、了解詞的有關知識，理解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。領悟詞的內容和意境。
教學難點：領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。
教學準備：學生搜集有關“詞”的知識和學過的詞。
教學過程：
一、揭示課題，簡介常識：
1、揭示課題，學生說說曾經學過的“詞”。
2、介紹“詞”的常識。
3、本節課學習的詞《如夢令》，學生介紹作者李清照。
二、抓住景物，感知畫面。
1、教師范讀，學生體會語氣并在書上劃出斷句的位置；學生朗讀。
2、學生朗讀，要求讀正確。
3、一起正音，熟讀這首詞。
4、學生邊讀邊畫線：文中描繪的景物。
5、交流。溪亭、日、藕花、鷗鷺
6、適當解釋詞中的字或詞的意思。
常記：經常記起
溪亭：小溪邊的涼亭。
日暮：太陽將要下山，時間已經不早了。
沉醉：形容醉的程度很深。
歸路：回家的路。
興盡：興致很盡心
7、學生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構成的美妙的畫卷。
三、展開想象，領悟意境。
1、寫作背景。這是李清照青年時期的作品，追述了一次夏日郊游的歡樂情景。
2、詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來？
是愉快的心情，從“常記”“沉醉”二句可以看出。一個“沉醉”凝練地反映了一天的歡樂。
3、這一天的歡樂集中在歸途中表現，歸途中妙趣橫生的畫面有哪幾幅？
誤入藕花深處，（迷路），爭渡，驚起一灘鷗鷺。詞人心情由沉醉到急切再到愜意，充分享受著這大自然的樂趣。
4、詞中描寫了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描寫了江南山村月夜的圖畫：
明月驚鵲、清風鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片。
（夜晚很靜，以動與靜，一幅豐收景象）
星稀天外，點雨山前，路轉溪頭，忽見茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣橫生）
5、以各種形式誦讀，讀中進一步體會詞人的心境，交流自己所感悟出來的意境。
四、完成練習，鞏固提高。
1、有感情地背誦課文。
2、和同學交流想象詞中所描繪的景象。