《賣火柴的小女孩》教學設計
【教學目標】
1,理解課文內容,感受小女孩命運的悲慘,體會作者的思想感情.
2,領悟作者由現實生活展開的合理想象,有感情地朗讀課文.
【教學重難點】從含義深刻的語句中體會作者的情感.
【教學準備】多媒體有關課件.
【教學方法】以情境教學法為主,輔以自主,探究,合作的方法.
【教學過程】
一,創設情境,順勢導入
1,談話:
新年到的時候,你會做些什么 說說你的大年夜是怎樣度過的
(多媒體展示大年夜的圖像.)
2,導入新課:
是啊!你們的大年夜是那樣的熱鬧,那樣快樂,可是有一個小女孩,她也是和你們一樣的孩子,在大年夜里,她孤苦伶仃地在街頭流浪……
(出示課件:小女孩在街頭.)
二,溫故整體感知
1,自由說一說通過初讀你們都學到了什么
(我知道故事的內容,課文的順序……)
2,小女孩為什么在大年夜賣火柴
三,精讀細嚼,體會處境
聽配樂課文錄音第二段:
(多媒體:播放配樂課文朗讀.)
1,小女孩幾次擦燃的火柴 都看到了什么 為什么會看到這些
(出示課件6～14.)
(引導學生結合課文中的有關語句,自由說小女孩看到大火爐,烤鴨等五種幻景,體會小女孩生活的可憐,命運的悲慘.)
2,自主讀文,暢談感受.
(細讀小女孩幻想的部分,體會小女孩當時迫切想得到各種美好東西的心情及命運的悲慘.)
3,自由練讀,讀出感受.
(出示文中的重點句,通過不同層次的引導,讓學生用最使自己感動的方式來朗讀課文,置身于小女孩當時的困境之中,反復咀嚼品味,達到感染他人的目標.指名讀:師生間互相點評,并引導學生把讀到,聽到的感受說出來.)
4,小女孩的結局怎樣 她的命運到底如何呢
四,精讀入情,升華感情
(多媒體相機出示兩個句子.)
1,他們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了.
2,誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福跟著奶奶一起走向新年的幸福中去.
(小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,但現實是殘酷無情的.)
⑴ 小女孩死了,為什么還"兩腮通紅,嘴角帶著微笑"
⑵ 文中還有哪些句子讓你動情,讀給大家聽聽.
五,拓展延伸,個性表達
1,假如小女孩來到我們中間,你會怎樣說,怎樣做 想送什么禮物給她
2,課外讀一讀安徒生的其他童話故事.
(多媒體展示安徒生童話.)
六,作業
1,續寫《賣火柴的小女孩來我家》.
2,讀《安徒生全集》.