四則運算的意義和計算法則

教學目標1.使學生理解和掌握一個數連續除以兩上一位數，改寫成除以這兩個一位數的積，或者把一個數除以兩位數，改寫成連續除以兩個一位數的簡便算法的算理.2.培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識.教學重點簡便算...

1、算法的正確性判定研究計算機算法的目的是為了有效地求出問題的解，用計算機語言描述的算法要在計算機上運行，這引出了對算法效率的分析和討論。...

教學內容：教科書例3、例4、例5及“做一做”，練習十三第3—9題。(一)知識教學點1.使學生理解并掌握乘法結合律。2.應用乘法交換律和結合律進行簡算。(二)能力調練點培養學生的邏輯思維能力，解決實際問題。...

“算法多樣化”也是數學課程標準的重要理念之一，“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。...

《數學課程標準》指出：教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化。由于學生認知水平的差異，不同的方法可能適合不同的學生，我們教師不能由于自己喜歡某一種算法，就強迫學生也喜歡。...

在數學教學中，計算教學滲透于“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用”四大領域。所以，《課程標準》“倡導算法多樣化,”，并在“教學建議”中強調：由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應尊重...

《數學課程標準》在“教學建議”中指出，要“鼓勵算法的多樣化”。在這個理念的指導下，我在《9加幾》一課教學9＋2的教學片斷如下： 師：9＋2＝？你是怎么想出得數的？可以利用你身邊的工具，也可以不用工具動腦思考。 1、同桌交流方法。...

新課程標準提出，數學課中要注意鼓勵學生算法的多樣化，老師采用多種方式鼓勵每一位學生通過動手、動腦、動口積極參與綜合應用的學習過程。給學生留下充分的時間與空間，尊重學生思維的多元性，鼓勵算法的多樣化。...

前不久，在進行新課程標準實驗教師培訓工作會議上，聽到浙江省教育廳教研室小學數學研究員斯苗兒老師所作的報告中，有一位實驗教師在上9加幾的加法中，為了體現新課程標準中所倡導的算法多樣化安排了以下教學環節。...

一、 手指練習兒歌（伸出右手帶動作表示）1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。二、 0的認識：0代表什么？0代表什么也沒有。順口溜：0的性格很活躍，自然數離不開0。...

傳統口算教學是大統一教學，很少有學生積極地參與。教學時，教師往往把自己認為好的方法統一教給學生，不允許學生用自己的方法口算，死教硬塞，費力費時，但過一階段學生往往仍然喜歡用自己的方法算。...

教學內容：書上67—68頁，例3例4，練習十九第1—5題教學目的：使學生學會兩種簡便算法。1、一個數連續除以兩個一位數，如果這兩個一位數的乘積是整十數時，就可以把這兩個一位數先乘起來，再用它們的積去除被除數。...

教學內容：教材107—108頁例1、例2及做一做，練習二十五的1—5題.素質教育目標(一)知識教學點1.理解一個數連續乘以兩個一位數，改成乘以這兩個一位數的積的算理.2.理解一個數乘以一個兩位數轉化為一個數連續乘以兩個一位數的算理.(二)能力...

（一）教學目標1.學會除法是兩位數,商是兩.三位數的筆算方法,掌握正確的試商方法.2.理解除數是兩位數的除法的計算法則.3.在總結法則的過程中,培養學生的概括.表達能力.(二)教學準備投影.口算卡片.(三)教學過程1.復習鋪墊.(1)口算28×20 4...

教學目標 1.使學生理解和掌握一個數連續除以兩上一位數，改寫成除以這兩個一位數的積，或者把一個數除以兩位數，改寫成連續除以兩個一位數的簡便算法的算理. 2.培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識. 教學重點 簡...