萬以內的退位減法（連續兩次退位）
教學內容 浙教版數學第五冊第13頁
教學目標
（1） 通過情景的創設，激發學生探索新知的欲望。
（2） 使學生在實際情景中進一步掌握萬以內退位減法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
（3） 通過活動的體驗，體會學習的樂趣以及增強學生尊敬老師的情感。
教具、學具準備 多媒體課件
一、 創設情景，導入 新知
1、 電腦演示情景：前年夏天，
2、 學生提出數學問題，教師歸納整理。
3、導入 新知 3120–1980
二、探究新知 領悟算法
1、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
（1）投影學生的算法，并指名說說算理。
（2）達成共識后討論連續退位減法的關鍵是什么。
4、同學們通過合作，計算出潘老師今年買空調的錢比前年買的少了1140元。從這個信息中，你還想到了什么？
三、獨立計算
1、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調花了1980元，還買了一只價值498元的
微波爐，買空調比買微波爐多花多少元？
2、獨立做一做。
3、投影反饋學生作業 。
4、比較兩題，你發現了什么。(萬以內的減法 連續兩次退位 )
四、活動體驗 寓練于樂
1、數學門診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物（每件禮物上都有一道數學題，做對了才可以取走禮物）
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顧全課 揭示課題
這節課就快結束了，接下去讓我們一起來回憶一下，在這堂課內，我們主要學習了什么內容？你有什么收獲？你能為這節課的內容添上一個課題嗎？生說后，師板書課題。
五、聯系實際 拓展延伸
回家調查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元？