《哪里有空氣》課堂實錄
《哪里有空氣》課堂教學片段實錄（案例）
二年級下學期 小學自然蘇科版第四冊
執教：陳宇祝
（44名學生分成11個小組，實驗桌上有分組材料：水槽、水、塑料杯*2、海綿、小塑料瓶、粉筆、蔥、餅干、塑料袋；講臺前有演示材料：水槽、漏斗、燒瓶、橡膠塞，余同學生。）
師：（出示燒瓶）認識嗎？
生：燒瓶。
師：（出示漏斗）這個呢？
生：漏斗。
師：你能怎么玩？想上來試一試嗎？
（生積極上臺前嘗試，小心地利用漏斗，將水倒入燒瓶里。）
師：這個你們都會嗎？
生：會。
師：那接下來，我要玩個魔術，你可要把眼睛睜大嘍。
（師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學生很驚訝。）
師：你有什么問題嗎？
生：水為什么不下去？
生：漏斗怎么堵住了？
生：我想知道，為什么水下不去了。
師；好，今天，我們就一起來個“魔術揭密”。先來做個小實驗：摒住呼吸10秒鐘。
我說開始，大家就一起摒住呼吸10秒鐘，來，開始。
（師計時，學生一起摒住呼吸，相互張望，有點好笑的樣子。）
師：時間到。
（學生恢復呼吸，大口呼吸空氣，部分學生又堅持了一會兒才吐出氣來。）
師：我們呼吸的是什么？
生：氧氣。
生：空氣。
生：是空氣里的氧氣。
師：那你在哪里呼吸過呢？
生：我在操場上呼吸過。
生：我現在在教室里呼吸。
生：我在什么地方都呼吸的。
生：你在水里不能呼吸。
師：我們呼吸的地方，應該都有什么？
生：空氣。
生：有氧氣。
師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。
（生交頭接耳，想用桌子上的材料。）
師：你能用桌子上的什么來抓空氣？
生：我可以用塑料袋裝空氣的。
師：你們都會嗎？試一試。
（生分組實驗，將空氣裝入塑料袋，讓塑料袋鼓起來。）
師：塑料袋里有東西嗎？
生：沒有。（馬上反應）有的。
師：有什么？
生：空氣。
師：你能看見空氣嗎？
生：我看不見，可是，塑料袋鼓起來了，里邊就是空氣。
師演示：看，老師也抓了一袋空氣來。（把塑料袋戳一個小洞，讓空氣漏掉。）怎么回事？
生：空氣逃走了，沒了。
師：你能用動作表示，空氣是怎樣逃走的嗎？
（生用手做類似波浪的動作，另一學生鼓起嘴巴吹氣，表示空氣沒有了。）
師：空氣逃走了，沒得玩了，那，我們再來看這個杯子。（示一次性杯子）里邊有東西嗎？
生：沒有。
生：（馬上反應）有的，空氣！
師：我們沒看見空氣啊，誰能讓大家親眼看見空氣的？
（學生有點被難住了，不出聲。）
師：哪些小朋友用杯子玩過水的？玩的時候有沒有見過一些有趣的現象？
生：我讓水從高的地方沖到臉盆里，會有小泡泡。
生：我把杯子扣在水里，有的時候也有很大的泡泡的。
生：我可以讓杯子浮在水面上，像小船。
師：好，你們可以自己玩一玩你們組里的杯子，研究一下，有沒有辦法讓你們組的小朋友看到杯子里的空氣？
（生分組實驗，有學生是讓杯子斜斜地入水，所以，沒有泡泡產生。）
（生交流實驗結果。）
生：我們發現這么沖水（舉高杯子倒水），杯子里的空氣會被沖下去，所以有小泡泡。
生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空氣跑下去了。
生：是的，是水沖下去的時候帶下去的。
師：你們同意哪一種意見？
（多數學生同意后者。）
生：我和他們不一樣，我把杯子倒過來，放到水里，再斜過來，會有泡泡，那是空氣。
師：看老師做你的實驗。（演示不當的方法）我怎么看不到氣泡？剛才那個杯子里沒空氣嗎？
（學生有討論的聲音。）
生：你做錯了，杯子要直著放下去的，不然空氣又要逃掉了。
（生上臺演示。）
生：我還有辦法。（演示：拿一團紙塞在杯子底部，不讓它掉下來，直著將杯子扣入水中，再提上來，取出紙，紙，沒有濕掉。）
生解釋：因為杯子里有空氣，所以，紙頭不會濕。
師：你們覺得他的實驗怎么樣？
生：好。
師：那要不要鼓勵一下？
（生鼓掌）
師：（示海綿）你們平常見過，海綿是什么樣子的？
生：很軟，有一個一個的小洞。
師：你認為海綿里邊有沒有空氣？
生：有。
師：空氣藏在哪里？
生：我覺得應該是在那些小洞里。
師：誰有辦法證明給大家看？（很多人舉手）都會啊，那自己做實驗試一試，做實驗的時候，請大家仔細觀察，看自己的想法對不對。
（生分組實驗，把海棉放在水里擠壓）
師：你觀察到了什么。
生：我看到有氣泡從小洞里冒出來，那些氣泡就是空氣。
生：我看到氣泡先很多，后來很少，空氣都跑掉了。
生：我看到氣泡都是往上跑的。