三年級科學第7課《熱空氣》教學設計（精選2篇）
三年級科學第7課《熱空氣》教學設計 篇1
設計意圖：
《熱空氣》一課是按照問題、經歷、感受、交流、發現的教學過程編寫的。依據《小學科學課程標準》指出的“小學科學課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為終身的學習和生活打好基礎。”課文先從多個實驗入手讓學生經歷、感受熱空氣上升的現象，在不斷的經歷、感受過程中，逐漸認識、發現熱空氣會上升。本課的教學設計，從學生已有的生活經驗入手，努力指導學生自行設計實驗驗證猜想，讓學生經歷一段研究科學的過程，體驗科學的樂趣，增長科學探究的能力。
教學目標：
1、知識：使學生知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。
2、能力：培養學生實驗操作、觀察和分析歸納的能力。
3、教育：培養學生追求真知、勇于探索的科學精神。
教學重點難點：
指導學生通過實驗搜集豐富的事實，并且進行解釋。
教學準備：
1、演示材料：課件、衛生香、打火機。
2、分組實驗材料：塑料袋兒、紙蛇、棉線、竹棍 、蠟燭、打火機。
教學過程：
（一）導入新課
師：我們來看一段短片，觀察思考，你看到了什么，有什么問題？（這節課
我們就來揭開這個謎底。）
學生觀看熱氣球上升的短片。
師：請你把蠟燭點燃，把手放在上方，自上而下細心體會，有什么感覺？
學生實驗（提醒手慢慢移動，注意安全。）
吹滅蠟燭，學生匯報實驗結果。
學生匯報：有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”---導入新課。
師：我們這節課就來研究熱空氣。
（二）探究新課
1、師：（老師點燃一支衛生香）請同學觀察： 當衛生香直立、斜放和橫放時，你分別觀察到什么現象？
2、紙蛇實驗。
先指導學生系紙蛇，然后把紙蛇吊起來，放在點燃的蠟燭上放，觀察紙蛇，你會觀察到什么現象？
學生實驗（紙蛇自上而下放，距離不要太近，否則，紙社會被點燃。）
師：想一想，你們觀察到了哪些現象，這些現象說明了什么？
3、進一步感受熱空氣，研究事實資料。
師：誰能用我給你們準備的材料設計一個實驗，再次證明熱空氣可以上升？
（老師強調實驗注意事項）
學生實驗。
師：同學們觀察到這么多現象，為什么會出現這些現象呢？你怎么解釋呢？
學生分組討論。
學生匯報討論結果（引導學生進行爭論，并在必要時做適當點撥。）
師：那么歸根到底是什么原因才出現這么多現象呢？
生：都是因為熱空氣輕，會上升。
（三）鞏固應用
師：哪些地方應用到熱空氣這個性質呢？
（引導學生通過看“孔明燈”，引導學生說一說孔明燈的原理。）
（四）課堂總結 拓展制作
1、師：談一談你本節課的收獲，并提出你不懂得問題？
學生交流。
2、師：三國時期，諸葛亮就發明了孔明燈，傳遞作戰信息，作為跨世紀的一
代，你們能不能利用熱空氣的性質，做個小制作、小玩具呢？做好以后我們進行展示。
三年級科學第7課《熱空氣》教學設計 篇2
一. 教學目標 ：
1.知識：使學生知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。
2.能力：培養學生自主收集事實并嘗試解釋的能力。
3.教育：培養學生追求真知、勇于探索的科學精神。
二. 教學重點、難點：
指導學生通過實驗搜集豐富的事實，并且進行解釋。
三. 教具、學具準備：
1. 演示材料：圖片。
2分組實驗材料：塑料袋兒（大、小兩種）、紙蛇、塑料條、酒精燈、蠟燭、火柴、廢物盒（9組）。
四. 課時安排：一課時。
五. 教學過程 ：
（一）導入 新課 （5分鐘）
談話：我們已經學會使用酒精燈，點燃酒精燈，把手放在上方，自上而下細心體會，有什么感覺？
生分組實驗（提醒手慢慢移動，注意安全。）
生匯報實驗結果
1. 如果有學生提到有熱空氣向上升、頂手。教師板書 "熱空氣"，導入 新課。
2. 如果學生提到有東西頂手、熱。
談話：你認為頂手的東西是什么？（板書：熱空氣）
講述：我們這節課就來研究熱空氣。
（二）學習新課 （31分鐘）
1.指導學生搜集和熱空氣有關的事實 （10分鐘）
講述：為了研究熱空氣，老師為你們準備了一些材料，利用這些材料，用盡可能多的方法去研究，看看你會觀察到哪些現象？
生分組實驗
⑴如果學生用塑料袋實驗，發現塑料袋飄起來，引導學生進一步分析、實驗"怎樣讓塑料袋升的更高？怎樣讓塑料袋在短時間內升高？"。
⑵如果學生只是利用酒精燈實驗，引導學生"能不能利用蠟燭試一試？"。
2.指導學生整理事實資料 （8分鐘）
談話：說一說，你們觀察到哪些現象？
生發言。（鼓勵學生積極發言，互相傾聽、補充，充分描述，并且引導學生詳細描述塑料袋從上升到下降的全過程。）
⒊指導學生研究事實資料 （13分鐘）
談話：同學們觀察到這么多現象，為什么會出現這些現象呢？你怎么解釋呢？
生分組討論
生匯報討論結果（引導學生進行爭論，并在必要時做適當點撥。）
談話：那么歸根到底是什么原因才出現這么多現象呢？（希望學生發現都是因為熱空氣輕，會上升。） （板書：熱空氣輕 會上升）
（三）鞏固應用 （3分鐘）
談話：哪些地方應用到熱空氣這個性質呢？
⒈如果學生想到熱氣球，師出示熱氣球圖片。
⒉如果學生想到"孔明燈"，引導學生通過看書了解孔明燈。
六.布置作業 （1分鐘）
三國時期，諸葛亮就發明了孔明燈，傳遞作戰信息，作為跨世紀的一代，你們能不能利用熱空氣的性質，做個小制作、小玩具呢？做好以后我們進行展示。
七.板書設計 ： 熱空氣
熱空氣輕 會上升 學生觀察到的現象
文章來源：北京市密云教育信息中心