五年級科學第三單元 時間的測量教案
五年級科學第三單元 時間的測量教案
第三單元 時間的測量
1、時間在流逝
【教學目標】
科學概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。
過程與方法：經歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10 分鐘、1小時持續的時間。
情感、態度、價值觀：關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。
【教學重點】感受時間流逝；合理估計時間。
【教學難點】客觀合理的估計時間。
【教學準備】大時鐘一個，學生自帶鐘表（小組）。
【教學過程】
一、引入：
1、帶領閱讀單元導語。
2、揭題：時間在流逝。（板書課題）
二、現在幾點了：
1、如果不看鐘表，你能知道現在大約幾點鐘嗎？（學生自由發表自己的觀點。）
2、可以根據日常生活中的哪些現象來估計現在幾點了？（分組討論估計的方法。）
3、匯報、交流估計方法。
4、要準確地知道現在的時間，該怎么辦？（看鐘表）
5、請看看鐘表，現在幾點了？你們小組誰估計的最接近？
三、1分鐘有多長？
1、師出示大時鐘，結合敘述：教材p50黑底部分文字。
2、體驗一分鐘有多長？
a、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。
b、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。
3、匯報交流體驗方法和結果。
4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續的時間，或者是1小時持續的時間，你打算用那些方法？
四、過去多少時間了？
1、從上課到現在已經過去多長時間了？離這節課下課還有多長時間？
2、在學生估計后，師出示正確時間進行對照，讓學生發現有時自己的估計居然這么不準確。
3、引導交流：在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？
4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？
5、小結：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。
五、延伸：
1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？
2、完成作業本作業。
板書設計：
時間在流逝……
體驗：
一分鐘有多長？
時間有快慢嗎？
2、太陽鐘
【教學目標】
科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據這個原理制成的計時器。
過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。
情感、態度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。
【教學重點】理解太陽鐘計時的原理。
【教學難點】制作使用太陽鐘計時。
【教學準備】關于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。
【教學過程】
一、引入：
1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現在幾點了。可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發明之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學生充分交流）
2、揭題：太陽鐘。（板書課題）
二、用太陽來計時：
1、關于古人利用太陽計時的資料交流。
如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）