五年級科學第四單元 健康生活教案
第四單元 健康生活
第一課時 保護我們的消化器官
教學目標：
1. 引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯系自己的生活經驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養學生通過間接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力；
2. 使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生；
3. 初步認識人體消化器官及功能，能在自己身上指出這些消化器官的位置，知道食物的大致消化過程。
教學重點：認識消化器官。
教學難點：了解消化器官的作用及消化過程。
教學準備：
每人一小塊饅頭。
做消化器官模型需要的紙（掛歷紙、衛生紙等）及剪刀、膠水等。
有關人體消化器官及作用的資料。
掛圖或多媒體課件——人體的消化器官。
教學過程：
一、引入：
1. 讓學生談談自己對健康的認識，包括對健康重要性的認識及自己對健康的理解。
2. 在討論的基礎上，由每一個學生把自己對健康的理解進行整理，并記錄在書上。
3. “健康從飲食開始。吃下的食物要靠我們的消化器官消化后人體才能吸收，我們首先來學習有關人體消化器官的知識。”
二、探究內容：
1. 認識消化器官。
•體驗活動：把一小塊饅頭放進嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根據我們的感覺和經驗，說說食物在我們的身體里會經過哪些地方？我們的消化器官有哪些？
•交流：人體的消化器官有哪些？（教師板書）
•活動：讓學生在自己的身上找到這些消化器官的位置。
•小組活動：制作一個消化道模型。
•對照人體消化系統的掛圖，檢查連接是否正確。
2. 了解消化器官的作用及人體的消化過程。
•
剛才咽下的饅頭在我們身體里是怎樣被消化的？
•用文字和箭頭表示食物進入人體后經過的路線。
•在這個過程中，消化器官的各部分起什么作用？對照圖寫出各部分的作用。
•看課件了解消化器官各部分的作用。
•思考：人體的消化道大約長9米，食物在人體中停留的時間大約為24小時，這些數字使你產生了什么想法，和你原來的想法一致嗎？
3. 理解使用人造材料的好處。
在生活和工農業生產中，人們大量使用人造材料，人造材料有什么好處？
4. 保護消化器官。
（1）食物的消化和吸收都要靠我們的消化器官，怎樣保護我們的各個消化器官呢？
（2）養成良好的飲食習慣，注意飲食衛生。
•吃食物要細嚼慢咽。
•不用開水或湯泡食物吃。
•不能邊吃邊看電視。
•飲食要定時定量，不要暴飲暴食，不偏食，少吃零食。
•不吃腐爛變質和不清潔的食物。
•飯后不做劇烈運動。
（3）我們有過消化器官生病的經歷嗎？原因是什么？
5. 小結。
三、全課總結。
四、課后拓展。
向家里人講述你學習的知識。
教學后記：
第二課時 飲食和健康
教學目標：
1. 知道食物是能量的來源，能量在維護人體正常活動中的作用；
2. 通過計算我們每天需要的能量和實際攝入的能量，學習用科學的方法來判斷自己每天攝入的能量是否適當；
3. 試用科學的標準合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營養均衡；
4. 對照檢查自己的飲食習慣，糾正不良的飲食習慣，養成良好的飲食衛生習慣。