（教科版）六年級下冊第四單元教案垃圾的處理
（教科版）六年級科學下冊教案
第四單元 環境和我們
垃圾的處理
一、教學目標：
核心概念：
減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的辦法。
過程與方法：
1.經歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。
2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。
情感、態度、價值觀：
能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環境的事，養成廢舊利用的好習慣。
二、教學準備：
1.學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。
2.教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝品ppt。
三、教學過程：
（一）教學導入
1.教師談話：我們已經知道垃圾會污染環境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學們分組討論后做匯報。
2.學生分組討論后匯報。
3.教師根據學生的匯報適時引導歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。
4.教師板書課題：減少丟棄及重新使用。
5.教師提問：減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？
6.師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發表自己的見解。
7.歸納小結：（1）雙面打印可以節約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。……
（二）包裝盒的觀察研究
1.教師談話：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛生、美觀等。）
2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學生充分發表自己對此商品包裝的意見。）
3.教師談話：剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。
4.學生分組測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量。
5.匯報測量數據。
6.教師引導學生分析數據并思考：看到這些數據你有些什么想法嗎？
7.講解：一些國家規定企業必須把包裝成本控制在一定范圍內，如果超出標準就判為“過度包裝”，應該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。
8. 分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產廠家說點什么？我們在購物時應該怎樣選擇商品包裝？
9.學生匯報、小結：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產生環境污染，同時還增加了消費者的負擔，包裝在生產過程中還耗費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應該改變消費觀念，購買綠色環保的商品包裝，堅決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。）
（三）廢棄物品重新使用的研究
1.談話：有些東西已經用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？
2.教師出示一根包裝繩：你能舉出20種重新使用一根包裝繩的方法嗎？