蘇教版六年級下冊科學教案－4-2、有利于生存的本領
過程與方法： ●能從書刊、影視等途徑搜集有關生物適應環境的事例；●能將動、植物的形態結構與它們的生存環境相聯系，探究有利于生存的本領；●能對動、植物生存本領進行評議，并有所啟發與創新。科學知識：●知道同類生物在適應環境方面的具體事例；●知道一些生物適應環境的事例；●知道動、植物的生存本領是與其生存的環境密切相關的。
情感態度與價值觀：●體驗動、植物生存本領的神奇與偉大；●意識到保護環境的重要性，珍愛生命；●樂于進行發明創造，改善生活。
教學準備：搜集有關動物捕食、安家、保護自己等本領的資料。
教學過程：
一、 創設情景導入
1、播放《變色龍》錄像。
2、談話： 在剛才的畫面上看到了什么？
3、提問： 它有什么本領？有什么作用？
4、動物們的哪些本領是有利于生存的？
5、教師根據學生回答板書。
6、談話： 今天我們就來研究有利于動物生存的本領。
二、 給動物的本領分類
1、談話： 大家剛才了解了很多動物的生存本領，我們來給它們分類。
2、集體討論。
3、教師根據學生回答板書： 捕食安家保護自己
4、談話： 上課前大家已經找到許多關于動物生存本領的資料，給資料分分類，可以根據找到的資料和自己的興趣自由分組。
5、學生自由分成捕食、安家等小組。
6、小組互相交流并討論。
三、 交流信息，探討有利于動物生存的本領
1、各小組分組匯報（形式自選），交流補充。
（1） 各種動物怎樣捕食？捕食的本領與生存的環境有什么關系？
（2） 各種動物怎樣安家？安家的本領與生存的環境有什么關系？
（3） 各種動物有哪些保護自己的高招？
2、交流、補充還有哪些生存的本領。
3、討論： 受動物生存本領的啟示，想到哪些可以改善人類生活的新方案？
（1） 分組討論設計方案。
（2） 用圖、語言或簡單實驗、制作介紹方案。
四、 鞏固、延伸
每組利用課余時間嘗試設計、實施自己的新方案，做出作品或設計圖進行展示