體育世界（精選12篇）
體育世界 篇1
一、 導入：
同學們五月份我們就要參加區運會了，現在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天 老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）
二、 新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊！！！！
運動場上的體育，對我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！！！！！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環節比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰嗎？（敢！！）好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊！！！！！！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊！）請你說出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽贏！！讓我們給他們發一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網球……。看哪組猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節課我們就學到這里下課。
體育世界 篇2
“好課還需磨礪出。”這是我有幸代表順德區勒流骨干教師培訓班語文班的一名代表上完一節匯報課后情不自禁發出的感嘆。雖說上課很痛苦，但是對于教師的成長來說，絕對是件好事，因為痛苦的備課、上課過程，可以使人充分認識到該如何嚴肅認真地對待一堂課，學會怎樣備課，怎樣上課。這一次磨課的體驗，緊張和酸楚伴隨我整整一個多月，磨課的過程絕對稱得上是痛苦并快樂著的，我覺得應該記錄一下，進行必要的回顧和整理，這肯定有助于自己今后更好的開展小學語文課堂教學工作。
那是骨干教師班第三階段培訓開始的第一天，語文班的班主任汪老師跟我說決定由我代表語文班在街道內上一節匯報課，應該說能作為一名代表上一節公開課是我夢寐以求的事情，但興奮之余更多的是擔心和害怕，擔心自己不能很好的完成這個任務，害怕在眾多的老師面前丟臉，說實話當時覺得壓力挺大的。
怎樣才能很好的完成這個任務呢？以前累積的一些經驗告訴我上好一節效果較好的公開課，第一步應該是選擇適合自己特點的課型最重要，我這個人思路還算清晰，課堂上和學生能較好的溝通，并具有一定的親和力，但自己最大的毛病有時候課堂上話多，應變能力略差一些。針對自己的優勢和缺點，我認為自己應該選擇條理比較清晰，活動性較強的課型來上比較合適，在綜合考慮的情況下，我選擇了二年級（下）開放性單元《體育世界》的第一課時。
試教一
時間過得真快，離上匯報課的日子越來越近了，由于剛開學的時候特忙，所以雖然重視這件事，但也只是簡單的研究了本課教材的教學目標和在各個小學教學網站收集了一些這節課的資料，總覺得自己收集的這些材料都比較簡單，普通，沒有一點新意，所以也沒深入的研究下去。當汪老師打電話來問我什么時候試教時，我隨口說下星期四吧。既然已答應了就必須作好各項準備工作，因此我把自己從網上下載過來的教案進行簡單的整理以后，臨時拼湊成一份教案，在短時間內召集了本組的全體學員進行研究，研究后再進行整理、制作課件。兩天后，也就是在正式試教的前兩天，我匆匆地在掛職學校找了個班來試教，并邀請了全校的語文老師和校長來聽課。由于對學生備得不充分，不了解學生學習生字的方法，可想而知這節課的結果，完全打亂了我預設，本來我想讓學生通過當小老師的辦法來認讀生字，結果學生不掌握操作辦法耗費了較多的時間；以致課只上了三分之二就下課了，上完教案預設的內容足足拖了十五分鐘堂。
這節課毫無疑問是失敗的，這充分說明如果一個教師在備課中沒有對學生進行深入的研究就設計教學的環節，那提高課堂教學效率只能成為一句空話。課后，通過同同事們的探討，使我對本課的失敗有了更深層次的理解，其實這節課中對學生備得不充分只是一個部分，更重要的是我對本課教材缺乏統籌的把握，本課設計只是老師的一廂情愿，沒有從學生的實際情況出發，合理安排各環節教學的時間，不能讓學生融入自己設計的教學情景中，注定要失敗的。
有了失敗的經驗和研究的方向，對我來說確實啟發很大，我重新研究了教材，覺得教材的結構和目標很明確：遵循學生認知規律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發開去，引導學生關注競技場上的體育、生活中的體育，最后再回到學生身邊，引導學生觀察、體驗、表達，讓學生學會分享，學會做生活的有心人。由此我對教案進行了修正，首先對本課的教學環節做了必要的調整：
一、激趣導入：
1、（播放《運動員進行曲》）聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？這節課，我們就共同走進體育世界，看看豐富多彩的運動項目，在那里我們將認識許多新的生字朋友，了解更多的體育知識。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結合，識記生字
（一）對照圖畫，認讀詞語
1、（課件出示：書上p54、55的插圖）師：小朋友們，這是一個大運動場，哪位小朋友來說說在這么多運動項目中，你參加過些什么運動？
2、其實，在體育世界里有許多好玩的體育活動，讓我們翻開課本54頁，看看都有些什么活動？大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學生學習情況
（1）現在，老師想讓大家把圖片與運動項目的名稱對上號，老師出示圖，看哪個小朋友能最快把名稱說出來。（屏幕出示圖，讓生說名稱）
（2）（屏幕出示帶詞語的插圖）在圖上這么多的運動項目中，哪些項目是你了解的？哪些是你不熟悉的？（生答）
（3）利用多種途徑了解不熟悉的運動項目。
導：哪位小朋友了解這些運動項目？
競走：（可先讓生示范）（播放競走圖片）師介紹：競走是“走”，不能跑，不能跳，這個“走”的基本規則是兩腳不能同時離地。
滾鐵環：（看圖理解）
（3）讀詞。
① 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來進行一次比賽，分男女同學來讀讀這些詞語，要求：字音準確，每個小朋友都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（男女生對讀詞語）
② 剛才，小朋友們都讀得很好，現在老師把圖片給去掉，只剩下詞語，你還能讀出來嗎？我們試著開火車來讀讀。（生開火車來讀、齊讀）
③ 剛才讀的詞語中，老師覺得有幾個帶生字的詞語特別難讀，我們一起再來讀讀好嗎？（出示帶生字的詞語：羽毛球、乒乓球、網球、競走、劃船、踢毽子、跳皮筋）
（二）識記生字
1、看丁丁冬冬給我們帶來了10個足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個足球）但是他們說，我們要過了關才能跟他們玩（屏幕出示帶編號的生字）。他們要求我們認識這10個生字，才算是過關。現在，我想讓你們推薦一位小老師，讓他幫助大家來過關，好嗎？（生推薦小老師）
2、師示范：羽、羽、羽，羽毛球的羽。（全班跟讀）
3、小老師用上述方法教讀生字。
4、小朋友們真厲害，要求我們會讀的字，我們都讀對了。看，寫字寶寶來了，你能用這些寫字寶寶來組詞或者說話嗎？試試看。
（三）識記字形，練習書寫
1、師：小朋友們真棒！誰能說說你用什么方法來記住這些字。（指生介紹識記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細觀察一下，這些生字當中有哪些字的書寫要特別注意的，應注意些什么？
2、師重點指導：競、球、育（師邊范寫生邊書空）
3、生在田字格練習寫這三個字。（同桌互查）
三、鞏固練習：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？下課了，我們可以玩什么？能用幾句完整的話來說說嗎？（屏幕出示：有的……有的……句式）
2、游戲：你做我猜：先指一名學生上臺猜，老師出示詞語卡片，全班同學根據詞語意思做動作，猜對了就把詞語卡片送給他。如果卡片上的詞語是奧運會比賽項目還要求把卡片背后的雅典奧運會我國運動員在該項目所取得的優異成績讀出來。
四、拓展練習：
1、（出示2008年北京奧運會會徽）2008年，也就是明年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！2008年奧運會在我國首都北京舉行，關于奧運會，你知道些什么？（可以說吉祥物、競賽項目等）到了2008年，你幾歲了？你想為北京奧運會做些什么？
五、總結。
師：像小朋友說的那樣，小朋友們都能從自己身邊力所能及的事情出發。讓我們以實際的行動為奧運會貢獻出自己的一份力量。
試教二
通過以上的修正，課堂教學效果較上次有明顯的好轉，但也暴露出很多的問題。于是，指導老師張春福老師帶領著我們組的學員又進行新一輪的磨課。
1、把教學環節重新調整：（一）激趣導入（二）圖文結合，識記生字（三）利用多種途徑了解不熟悉的運動項目（四）拓展練習。
2、把第二個環節的教學順序重新調整：看圖讀詞語——去掉圖畫，只剩下詞語讀——讀要求會認的字——讀要求會寫的字。
3、學習生字的順序調整為：組詞、說話——識記字形——指導書寫——評價書寫。
4、學生字音發得不準，教師要反復強調、糾正。
5、教師的語言要規范，要善于發現學生的語病。
6、指導學生組詞、說話時盡可能向學生滲透寫作的知識，引導學生說完整、通順、具體的話。
8、教師要認真傾聽學生的發言，再進行智慧的反應，心要靜，要沉住氣，切忌表現出自己的不耐煩情緒，對學生的鼓勵要多元化。
8、在讓學生了解不熟悉的運動項目時，要做好充分的準備，每一個項目要向學生滲透哪方面的知識，老師要心中有數，盡可能使滲透給學生的知識多元化。
如果說第一次試教的失敗歸結于方向問題的話，那第二次的不足主要是教師對于課堂教學的細節處理能力存在著嚴重的缺憾。課堂教學中教師語言的精煉，組織活動的有效性，對于細節的處理等都應該是一個教師綜合素質的集中體現。在這次試教當中，我的缺點暴露得一覽無遺。但這些并不是不能克服和解決的，只要教師在課前對問題考慮的周詳一些，對課堂中出現的動態生成的事件作充分必要的預設，就會把課堂的尷尬場面出現概率降低到最低。由此我對本課進行了第三次的修正：
一、激趣導入：
1、（播放《運動員進行曲》）聽，這首曲子你聽過嗎？在什么時候聽過？這是《運動員進行曲》，這熟悉的《運動員進行曲》一響起，就把我們帶到了充滿活力的運動場。這節課，我們就共同走進體育世界，看看豐富多彩的運動項目，在那里我們將認識許多新的生字朋友，了解更多的體育知識。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結合，識記生字
（一）對照圖畫，認讀詞語
1、其實，在體育世界里有許多好玩的體育活動，讓我們翻開課本54頁，走進書中的體育世界，看看都有些什么活動？大家看，書上有圖和詞語，你能把圖和詞語對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？（先讀詞語，再指出相對應的圖）同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學生學習情況
（1）現在，老師想讓大家把圖片與詞語對上號，老師出示圖，看哪個小朋友能準確地把詞語讀出來。（屏幕出示圖，指生讀詞語，糾正）
（2）讀詞。
① 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來進行一次比賽，分男女同學來讀讀這些詞語，要求：字音準確，每個小朋友都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（男女生對讀詞語）
② 剛才，小朋友們都讀得很好，現在老師把圖片給去掉，只剩下詞語，你還能讀出來嗎？哪個小朋友愿意來讀讀。（開火車讀、齊讀，注意糾正讀音）
（二）識記生字，練習書寫
1、看丁丁給我們帶來了10個足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個足球）但是他說，我們要過了關才能跟他們玩（屏幕出示帶編號的生字）。他要求我們認識這10個生字，才算是過關。現在，我們在小組內讀讀，注意互相糾正。（指小組讀、齊讀）
2、小朋友們真厲害，要求我們會讀的字，我們都讀對了。看，寫字寶寶來了，（出示要求會寫的字）你會用這些寫字寶寶來說詞語嗎？（根據學生說的詞語引導學生說一句完整的話）
3、師：小朋友們真棒！誰能說說你用什么方法來記住這些字。（指生介紹識記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細觀察一下，這些生字當中有哪些字的書寫要特別注意的，應注意些什么？
4、師重點指導：競、球、育（師邊范寫邊告訴學生生字在田字格中的位置）
5、請大家在田字格練習寫這三個字，看誰寫得又好又快。（小組互查，利用投影儀進行評價指導）注意留意學生寫字的姿勢。
三、利用多種途徑了解不熟悉的運動項目
1、（屏幕出示帶詞語的插圖）我們剛才學過的這么多體育運動項目中，你還有哪些項目是不熟悉的？（生答）
2、導：哪位小朋友了解這些運動項目？（滲透相關體育知識）
競走：（可先讓生示范）（播放競走圖片）師介紹：競走是“走”，不能跑，不能跳，這個“走”的基本規則是兩腳不能同時離地。
滾鐵環、踢毽子：（看實物理解）
跳皮筋:看圖理解。
登山:鍛煉身體，鍛煉意志力、耐力，征服自然，增強信心。
騎自行車：與我們平時騎的自行車區別開來。
劃船：滲透順德的賽龍舟。
下棋：鍛煉意志力、耐力。
羽毛球：滲透我國運動員在各項比賽中所取得的優異成績。
乒乓球：被譽為我國的國球，滲透我國運動員在各項比賽中所取得的優異成績。
四、拓展練習：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你們平時愛玩什么？跟小組的小朋友說說這些項目你是在什么時候，在什么地方，和誰一起玩的，玩得怎么樣？
試教三
這節課獲得了聽課老師的一致好評，這節課成功體現在哪兒呢？我認為主要有以下幾個特點：
（一）巧設情境，激發興趣。
興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源泉。學生有了興趣，就能有學習的熱情和動力。古人云：“今教意予，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。”在教學中積極創設教學情境，聯系學生已有的生活經驗和生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力，滿足不同層次學生的需求，讓學習的過程成為體驗成功和喜悅的過程。低年級兒童年齡小、生性好動、好奇、自控能力差，所以在課堂教學中積極創設教學情境，激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。
（二）知識點落實到位。
在教學中，我遵循學生的認知規律，重視讓學生在語言環境中學習生字：1、在具體的語境中解決生字的讀音，解決字音時滲透字義。2、在詞語中領悟字義，滲透字形。3、用多種途徑理解運動項目，并與生活經驗相結合。
（三）拓展思維，課外延伸。
著名語言學家張志公認為：以自己學習語言的經驗看，得自課內與課外的比例是“三七開”，即大概30%來自課內，70%來自課外。所以學生語文素質的提高，僅僅靠課堂教學的傳授是遠遠不夠的，我們應該立足課堂，放眼課外，拓展語文活動空間，為學生多提供語文實踐活動的機會。讓學生主動獲取知識，開闊視野，培養創造才能。我們要合理開發利用生活之中學習語文的大環境，使學生切實地體驗到語文就存在于自己的身邊，有一種親切感和熟悉感，從而進一步激發他們學習語文，運用語文的欲望。
（四） 特別強調對細節的處理和把握。
細微處見真知，小學語文課教學中對學生語文素養的培養和學習方法的掌握都是在細微處顯現出來的，同時一節好課也是從細微出表現出來的，本節課有很多細微之處，如：1、對學生發音的糾正；2、對學生學習方法的引導；3、對學生表揚鼓勵語言的多樣化；4、對學生的質疑耐心解答等都顯現出對細節的注重，并取得了意想不到的效果。
通過大家的不懈努力，終于不辱使命，成功完成了這次的匯報任務，得到了老師們的一致好評，但有誰知道為了一節課的成功，我們的老師付出了多少？這一節展示課從確定課題到備課再到上課無一不體現著集體智慧的結晶。磨課的過程是痛苦的，但磨課過程同時也是精彩的，它使我更進一步了解到，我們的學生需要怎樣的課堂教學，我們的老師應該如何處理教材。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，只有經過無數次這樣的磨礪，才能成為一名真正的教師。
體育世界 篇3
教學目標：
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
教學準備：
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。
教學過程：
一、音樂引入
歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。
首先，請大家看一看2001年7月13日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）
二、學詞
（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
1、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）
2、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）
（1）學生自由認讀詞語。
（2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）
3、（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）
4、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？ 那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓球毽筋）
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
5、剛才我們學習的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。
6、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：
（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。
（2）競走：
①小老師講一講。
②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競” 字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
（三）延伸：
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應用：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
體育世界 篇4
本單元概況：
本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。
本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。
本單元教學目標：
1、 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。
2、 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。
3、 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。
4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。
5、 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。
教學建議：
一、 上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。
本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。
二、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。
縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。
1、 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。
2、 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。
3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。
4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。
三、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。
本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。
課時安排：
總課時5 機動1
識字寫字為1—2課時，課后練習為1—2課時。
體育世界 篇5
單元目標
1、認識17個生字，學會13個漢字。
2、看圖學習有關體育的生字新詞。
3、看圖識詞，認識體育世界的精彩。
4、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發學生熱愛體育運動的情感，培養從小熱愛體育運動的觀念。
單元重點
1、學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
2、豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
單元難點認識為國爭光的體育健兒們，感受到他們的人格魅力，學習他們的體育精神。
教具準備教學掛圖、小黑板、體育名言、體育運動的相關資料等。
課時安排六課時
教學過程體育世界
教學目標
1、認識17個生字，學會13個漢字。
2、看圖學習有關體育的生字新詞。
3、看圖識詞，認識體育世界的精彩。
教學重點
1、學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
2、豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
教學難點認識為國爭光的體育健兒們，感受到他們的人格魅力，學習他們的體育精神。
教學方法談話法、交流探討法、激勵學習法等。
教具學具教學掛圖、小黑板、體育名言、體育運動的相關資料等。
課時安排六課時
教學過程
第一課時
教學要點看圖認識體育運動。
教學重點看圖學習有關體育的生字新詞。
教學難點看圖識詞，認識體育世界的精彩。
教學過程
一、創設情景，引出新課。
4、你都知道哪些體育項目？
5、今天老師就帶大家走進體育世界。
二、看圖學字詞。
1、觀察圖畫。
師：認真觀察，圖上的運動項目你都認識嗎？和你的同桌說說看。
2、動手分類。
師：你能試著把這些運動項目分分類嗎？想想看，可以怎么分？
生：我想把籃球、羽毛球、乒乓球、網球、排球、足球歸為一類，因為他們都屬于球類。
師：分得有道理嗎？請喜歡這幾項運動的同學站起來。
出示球類：網球、排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球。
師：請你們讀一讀你們喜歡的運動（師指、生讀）。還有其它的分法嗎？
師：瞧，圖上的小伙伴和他的朋友們玩得多高興呀！你們也一起來讀一讀好嗎？
3、說說你最喜歡的運動項目。
師：我們認識了這么多的體育運動，趕快和同組的同學讀一讀，并說一說你最喜歡什么運動。
三、總結全課。
今天我們增長了許多見識，認識了許多體育運動項目，下課后你們就盡情加入你們喜愛的體育項目中吧。
第二課時
教學要點 認識本課生字。
教學重點學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
教學難點豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
一、復習。
看圖片認識體育項目。
二、認識體育項目的生字、生詞。
師：上節課我們學了許多關于體育的運動項目，今天這節課我們先來學習關于體育的生字、新詞。
1、出示課文中要求認識的生字。
2、學生在小組內識字。
3、檢查學生的自學，采用小組開火車讀、男女生互讀等形式糾正讀音。
4、學習和體育有關的詞語。
5、出示課文中的認一認，學生在小組內學習，請認得越快越好的小組做游戲。
6、檢驗學生的自學。
7、這些詞語你有幾個是不明白的呢？請你和你的小組同學一起解決吧。
9、哪些詞語是你們小組不能解決的？提出來我們大家一起來解決。
10、全班匯報、交流、答疑。在答疑中懂得這四組詞語的分類是有一定標準的。第一組是關于體育運動的概念；第二組是關于體育運動的原則；第三組是體育運動中的“人”；第四組是體育比賽的場地和用品。
三、學習體育名言。
1、出示格言，讓學生試讀。
2、生分別讀喜歡的體育名言，看誰讀得好，并說說你為什么喜歡它。
3、背一背，看誰背得又快又好。
4、交流收集的其它體育名言。
5、補充體育名言：
（1）運動則強健，久臥則委弱。
（2）世界上沒有比結實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。
（3）運動是一切生命的源泉。
（4）若要健，日日練。
四、擴展練習。
你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。
第三課時
教學要點會寫本課生字。
教學重點 培養聽故事的能力.
教學難點 小組合作，分析字形，重點學寫“球”、“乒”和“乓”.
教學過程
一、復習。
1、讀讀有關體育運動的生字、生詞。
2、說說自己喜歡的體育名言
二、學寫生字。
1、小組合作，分析字形，教師答疑。
2、給生字組詞。
3、重點學寫“球”、“乒”和“乓”，教師指導筆順。
4、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
三、練寫生字，師巡視，矯正、指導。
四、聽故事《零的突破》。
1、聆聽故事。
2、說說自己聽懂了什么，對哪些地方感興趣，有哪些感受。
3、再次聽故事，思考對許海峰叔叔最想說一句什么話？
體育世界 篇6
第一課時
教學目標：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。
2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。
3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？
小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。
八、布置作業：
板書設計：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課后反思：
第二課時
教學內容：
1、 復習鞏固本課生字新詞。
2、 繼續指導書寫生字。
3、 練習朗讀運動歌謠。
教學重難點：生字新詞的鞏固
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、 復習鞏固本課生字新詞：
1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。
2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說說自己的感想！
三、讀一讀58頁運動兒歌。
1、 自己先讀。
2、 同學互讀。
3、 全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課后反思：
第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。
體育世界 篇7
一、教材分析
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文、用語文。
本單元的主要內容有：看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言。教材還設計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學介紹最敬佩的運動員等內容。
編排這些與學生生活聯系密切的活動，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息，處理信息的能力及學生的創新意識。
二、教學目標
1.通過學習知道圖中畫了些什么體育運動項目。
2.會認生字新詞。
3.能正確書寫生字6個。
三、教學重點
1.認識圖畫內容，學習生字新詞。
2.將圖文相對應。
四、教學難點： 能獨立認識生字新詞。
五、教學準備
1.課件、錄音機、生字卡
2.畫田字格、小黑板
六、教學時間 ：兩課時
七、教學過程(第一課時）
（一）導入 （看課件） 師導語:
①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？
②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳......
③師：你知道或喜歡什么體育運動？
④生：我喜歡打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......
師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！
（設計意圖：伴隨著動畫的體育運動課件圖片展，激發學生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學習。）
（二）初知課文內容，互動識字
①看書p54～55，給圖找生字朋友
②讀詞（看圖讀詞）
③開火車讀詞
④認字，口頭組詞。
（設計意圖：學會圖文對應，體現教學中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習，積累詞語。）
（三）學寫生字
①師范寫生字。重點指導：球、跳
②學生上臺來寫、共同評議。
③全體練寫生字。
（設計意圖：師規范書寫生字，抓住重點字進行教學，再讓學生上臺練寫，共同評議。改變傳統的評價方式，給學生一個展示自我的舞臺，培養自信心，能讓學生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）
（四）交流收獲，加深理解
師：記得上學期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學上臺來表演一下。
①師介紹：
家住北京宣武區廣內街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領表演隊，在奧林匹克中心區文化廣場為中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”這一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。
②導入體育運動格言、名言。
（設計意圖：此環節設計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導入下一環節體育格言的學習，水到渠成。）
（五）學習運動格言
△生命在于運動（法---伏爾泰）
△發展體育運動，增強人民體質（毛澤東）
△友誼第一，比賽第二
△更高、更快、更強（奧運會口號）
△站如松，坐如鐘，行如風。（少林寺）
△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）
（六）運動員光榮榜
（設計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學習，激發興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學做了鋪墊。）
（七）拓展、小結
①制定個人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）
② 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。 師小結： 奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風格！為迎接北京奧運，展示我們的風采。
板書設計：
體 育 世 界
球
跳
教學反思：
本課教學遵循學生認知規律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發開去，引導學生關注意技場上的體育，生活中的體育。
本課教學時剛好是學校召開春秋運動會之際，學生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學，聯系學生實際，認識圖中的運動項目會喚起學生的學習興趣，同時學習有關體育運動的名言。讓學生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學生對體育有更深層次的認識，進而激發熱愛體育運動的情感。“抖空竹”環節的安排是為了巧妙地導入體育名言的學習，在這樣的活動中進行語文的學習會使學生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學生的學習拉回學生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。
《體育世界》這節語文綜合活動課，充分體現了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學是師生雙方平等的對話，把自己看作是學生中的一員，即是指導者、也是參與者。只有這樣，才能體現學生的自主，體現教材的開放特點，才能創設出具有生命活力的課堂。
《課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，備課要關注學生 。學生知道什么？不知道什么？學生想知道什么？最想知道什么?關注學生的需求是教師備課、上課的關鍵。“最需要的才是最珍貴的。”這節課是我參加學校青年教師教學選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調整方案，課后受到校領導與語文組老師的高度評價。
體育世界 篇8
一、【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
二、【學生情況分析】
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
三、【教學目標】
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
四、【教學重難點】
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、【教學過程】
(一)走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1.(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)
【設計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
(二)走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)
1.認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)
1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?
3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
(三)延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
【設計意圖】
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
(四)總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
體育世界 篇9
一、設計理念：
本課設計從小學語文教學的性質和特征出發，依據«語文課程標準»的基本理念以及當代先進的教育教學思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。在課堂教學活動中，充分挖掘教學中的開放因素，創設學生積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境，使學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一和協地發展。從而在開放的課堂中用語文，學語文，高效地提高語文素養。
二、教材分析：
本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。在本單元中編排了一系列與學生非常熟悉的及與其生活有密切關系的語文實踐活動，如：“向同學介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運動歌謠”等，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息、處理信息的能力及學生的創新意識。
三、學情分析：
學生一向都對體育運動有濃厚的興趣，很多體育運動對于學生來說并不陌生，這為本課教學的成功奠定了良好的基礎。經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
四、單元教學總目標：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學生在有趣的語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育運動的魅力，引發學生對于體育運動的興趣。
3、為學生營造開放的學習環境，一系列的語文實踐活動，培養學生收集、處理資料的能力。學習運動員們熱愛祖國，努力拼搏的精神。
4、創設一定的情景，在情景中培養學生的口語交際能力。
5、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
五、教學課時：5—6課時。
六、本課為第一課時，課時教學目標為：
1、運用多種識字方法，認識54頁部分生字。在語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力及體育運動的拼搏精神。
3、本課教學重點放在識字和口語交際。
七、課前準備：
1、教師準備：課件、生字卡片
2、學生準備：搜集有關奧運會的文字資料和圖片。
八、教學過程
課前談話
播放申奧記錄片——《我們贏了》
師：2001年7月13日是一個全國人民都值得驕傲與歡喜的日子，當國際奧委會主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運會舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國人我們都感到無限的驕傲和自豪。奧運是中國的夢想，更是我們每個人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強的拼搏精神，那種為了更高目標不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強。學生齊讀。
（設計意圖：圍繞著本課的學習內容，觀看申奧宣傳片，豐富學生的認知，實現向學習內容的自然過渡。）
（一）談話揭題
師：師：同學們，奧運會的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進體育世界，感受世界奧運的魅力，感受體育世界的精彩。
2、出示課題。
生齊讀課題，學習“育”字。
師：齊讀課題。
生：體育世界。
師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)
師：牢固地記住一個字，還有一個好辦法就是動筆寫一寫，寫這個字時，你有什么要提醒同學的？
生說后，寫“育“字
生互評。
師：說說你想夸夸誰，為什么？
（設計意圖：低年級語文教學的重點是識字，在這一環節，師引導學生展示自己的識字方法，授之以漁。并且在學生書寫“育”字后，進行互評，關注了學生在識字過程中三維目標的達成。）
活動一 認識“奧運會”會旗
課件出示“奧運會”會旗
師：同學們，你們認識這面旗嗎？
生：是五環旗。
生：是奧運會旗。
師：有誰了解奧運會會旗嗎？生自由說。
（課件出示課本語文天地“讀一讀”）
師：同學們對于奧運會的會旗都有不同程度的了解。課本59面的語文天地的這段話,請同學們自己讀一讀，它會讓你對奧運會的會旗更深的了解。遇到不認識的字用我們學過的辦法自己解決。
生自學。集體交流。
1、你用什么辦法認識了哪一個生字。“奧”“坦率”“幟”“洲”“象征”
引導學生理解“象征”的意思
指名讀短文。
2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的
集體交流，著重引導學生體會奧運會會旗的象征意義
3、集體讀短文。
（設計意圖：引導學生進行自主閱讀，根據學生的學習情況，引導學生進行識字。在交流識字方法過程中，能有效地調動學生識字的積極性，提高識字效率，并且注重學生獨立閱讀能力的培養。）
活動二 體育運動項目大薈萃
過渡：是啊，2008年奧林匹克運動會的旗幟將在我們的祖國北京高高的飄揚。那時候又將是世界運動健兒的一次盛會，想象一下，2008年在北京的運動賽場上，你最期待看到什么比賽呢？
生自由說，并由學生把它們自由地寫在黑板上。（相機糾正錯別字）
師將本課將學習的生字新詞做上記號，讓學生小組合作學習。
1、小組合作學習生字詞。
師：請各小組合作學習黑板上的體育運動項目，尤其注意紅色的字，那是我們這節課學習的生字，小組的同學都來想想有什么好辦法記住它。待會兒教教其它組的同學。
主要學習本課的詞語有：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、足球、排球、跳遠、跳高、賽跑、劃船、游泳、競走。
著重指導學生學習“網”字，區分競與竟字
開火讀生詞，記生字。 選擇其中的一個詞說句子。
2、開心分類。
①、你能試著給這些體育運動分類嗎？和你小組的同學先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。（師分發開心分類表）
②、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（設計意圖：通過合作的學習方式，喚起學生參與探究的欲望，引發學生思維的參與。并且進一步培養學生獨立識字的能力，開發了孩子們的創造潛能，從而使他們進入“樂學”的最佳境界。）
活動三：記者行動。
1、采訪示范。
師：剛才我們通過學習，了解奧運會會旗和奧運會的一些運動項目，關于奧運會，你們還想了解些什么？生自由說，師隨意請一學生合作，師生采訪示范。
（2）學生自由采訪。
師：大家想不想也來當個校園小記者？請你根據你所找的有關奧運會的資料，自己設計問題，自己找采訪的對象。可以是找在座的老師采訪還可以找你的同學采訪。比如采訪的問題可設計為：1、北京奧運會的主題口號是什么2、2008奧運會在北京召開是在哪一天？
（3）交流采訪收獲。
（設計意圖：通過采訪的形式，讓學生在愉悅的氛圍中，與教師、同學進行三方互動對話，真正地體現了師生間的平等與民主。）
三、總結延伸
師：這節課你們在“體育世界”中學到了什么呢？
生：我在體育世界里認識了很多生字朋友。
生：我認識了很多球。
生：我還知道了很多體育比賽項目。
師：你們說得真好，今天我們一起走進了體育世界，在這里我們學到了很多知識感受了體育運動的魅力。在這里老師想把法國的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家 “生命在于運動”（課件出示，全班齊讀）。希望你們在今后能更加熱愛體育運動，像丁丁一樣制定好自己的運動計劃。下節課讓我們將帶著大家制定好的運動計劃，再次走進體育世界。
（設計意圖：在課堂即將結束之時，引導學生對本節課的學習進行梳理，讓學生學會自我反思。并且課后讓學生制定自己的運動計劃，有意識地把本課的學習知識與學生的生活實踐進行融合，為學生樹立“生活就是語文”的思想觀念。）
體育世界 篇10
一、所在班級情況，學生特點分析：
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當的點撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
二、教學內容分析：
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
三、教學目標：
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
四、教學難點分析：
1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、課時安排四課時
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
二、教學認讀生字
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。
三、教學生字
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
四、讀詞語
1、讓學生結合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。
6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽老師講《零的突破》的故事
1、教師講《零的突破》的故事
2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？
3、你覺的他當時是怎樣的心情？
4、說說你從中受到了什么教育。
板書設計： 體育世界
生命在于運動
發展體育運動，增強人民體質
站如松，坐如鐘，行如風。
更高、更快、更強。
第三課時
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。
4、準備好你敬佩的運動員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點評學生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
三、制定一個鍛煉計劃
1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學一起來參加。
四、讀一讀
1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。
板書設計： 9體育世界
讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時
一、復習
1、評價學生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
二、讀一讀
1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》
2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？
3、說你是怎樣理解象征這個詞的？
4、你知道哪些有關于奧運會的知識？
三、自檢
1、教師鼓勵有進步的同學。
2、對每位同學的表現做出正確的評價。
3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
四、練習
七、課堂練習：
先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
八、作業安排：
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
九、附錄：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
十、自問自答：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。
體育世界 篇11
教學內容：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
學生情況分析：
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
教學目標：
1、運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2、通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3、利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
教學理念和教學方式：
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。
我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。
教學重點：
培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學難點：
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
教學過程：
一、走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2、學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)
設計意圖
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)
1、認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2、小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)
1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2、學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1、師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?
3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)
4、師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5、布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
設計意圖
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
設計意圖
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
體育世界 篇12
一、激趣導入，揭示新課。
師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？
生：-我最喜歡跳繩。
-我最喜歡4100米接力賽。
-我最喜歡踢足球。
師：你們喜歡的項目都很好。這節課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！
［從學生最感興趣的話題入手，拉近了學生與文本的距離，將學生帶入學習的情景之中，產生求知的渴望。］
二、圖文結合，識記生字。
1.（課件出示 ）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）
生：-丁丁在滾鐵環。
-明明在打網球。
2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）
［變個方式提出學習要求，自然、有親和力。學生急于驗證自己的觀察能力，注意力馬上轉移到詞語上了。］
（1）學生自由認讀詞語。
（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）
3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）
（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（小評委評議。）
［運用比賽的方式，極大地調動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］
（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）
［讓學生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強了識字的興趣。練習設計充分考慮到每個學生，做到了面向全體。］
4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？ 生：會。
師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓 球毽筋）
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
生：-兩個“習”合起來就是“羽 ”。
-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。
-“網”字就像我們操場上球網的樣子。
-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。
-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？
-競賽時大家要像兄弟一樣團結起來才能贏。
［老師誠懇的語氣與激勵性的話語，為學生創設了自主學習的氛圍。在完成識字教學的同時，培養了學生識字的能力，真正把學習的主動權交給了學生。］
三、自主探究，練習書寫。
師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。
1.試聽寫。
2.檢查、評議。（投影打出幾份作業。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）
師：你們愿意向哪份作業學習？（生說）
［學生已經反復與生字見面，對要求書寫的字也做過分析，聽寫應該問題不大。先寫后評析，使教師的導、學生的學更有針對性和實效性。］
3.學生練寫生字。
四、拓展延伸，引導實踐。
師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！
［將學習活動延伸到課間，既培養了學生參加體育運動的興趣又為下節課的口語交際做了準備。］
總評：這節識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優點是：
1.識字教學有層次。根據學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。
2.注意創設自主學習的情境。從教學環節的設計到語言的組織，都注意激發學生參與的主動性，充分體現了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。