小學二年級語文《北京》教案（精選15篇）
小學二年級語文《北京》教案 篇1
教學目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發出驚嘆。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：哇，好美啊！卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
（1）在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
（2）和學生一起發現、交流識字方法。
A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
（3）組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭奪
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內、出宮
6、課件出示詞語（卡片出示詞語）
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
（1）指導寫正確
爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提。煌、爍二字左邊的火字旁捺變為點。雄字右邊是四橫，不能少一橫。
（二）指導寫美觀
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
（三）學生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮）
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會讀讀記記中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎上造句。
立交橋、環形路：燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）
注意落實一些詞語：倒影、川流不息
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
（明亮、輝煌、美麗、繁華等）
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓
環行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業街
故宮
小學二年級語文《北京》教案 篇2
活動目標：
1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備：
1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。
2、《我愛北京天安門》的`音樂。
3、中國行政區圖一幅。
活動過程：
1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？
2、知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？
你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。
小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。
3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么？
你想去北京嗎？為什么？
建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。
活動評價：
1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。
2、知道首都的含義。
小學二年級語文《北京》教案 篇3
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說說看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
(二)理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
(1)點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
(3)學生分四人一小組自學討論。
(4)分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
(3)自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
(4)當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
(5)評出“導游獎”和“小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
小學二年級語文《北京》教案 篇4
教學目標
1、會認幕、臨等xx個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
情感目標
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
教學重點
會認幕、臨等xx個字。
教學準備
北京圖片的課件。
教學方法
朗讀感悟法。
教學過程
一、新課導入
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
二、讀課文，認識生字
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮)
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。(給學生5分鐘做準備)
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?
10、齊讀課文。
四、課堂小結
五、布置作業
回去自己搜集北京的圖片和資料。
板書設計
小學二年級語文《北京》教案 篇5
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
⑶說說看，他讀得怎么樣？
⑷指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
⑴教學第二自然段：
①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么？
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑵學生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
④分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學第三自然段，拓展知識：
①集體朗讀第四自然段。
②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
小學二年級語文《北京》教案 篇6
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。
【教學準備】
與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。
3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
小學二年級語文《北京》教案 篇7
一、民主、和諧的課堂氛圍是培養學生創新意識的核心
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。
下面是我上小語第三冊《北京）一文時，學生自學第二自然段的部分片斷實錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂
學生：“莊嚴”這個詞是什么意思
（許多同學都舉起手）
師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。
（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣整個場面有一種什么氣氛）
學生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。
師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛
學生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。
師：你多聰明啊！還有能超過他的同學嗎
生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴的場面啊！
師：大家一學會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。是什么獎呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。
以上片斷實錄給我們的啟示：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培養。
二、構建立體信息交流網絡是培養兒童創新意識的關鍵
課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學中改變以往課堂模式：“師——個，師——班，個——班”三種交流模式。努力創設各種交流交往方式，力求“交往全面化”，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕：
交往類型
師生交往
生生交往
交往形式
個體
師——個
個——個
小組
師——組
組——組
班級
師——班
個——班
這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程 ，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。
例如：小語第三冊（北京）。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實錄）
生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話：“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇”。這句話中的“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎
生2：我認為是可以的。因為“綠毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。
生3：我不同意她的看法。因為“綠毯似的草坪”不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4：我認為書上的句子寫得很美。因為“綠毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！
生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊！我多么想去北京游一游啊！
師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還善于用不同的觀點解決問題，真是了不起！
因此，教師根據小學語文學科特點，把語文課上成生動活潑、情境變融、知情結合、思維活躍的課，從而達到提高效率、開發智力、發展思維、全面培養兒童創新意識的目的。
小學二年級語文《北京》教案 篇8
現行教材中的許多事物對小學生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學生是不易理解的。借助多媒體課件就能為學生創設生動直觀的教學情景，化難為易，并且激發學生的學習興趣。例如教學《北京》，要求學生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個方位的建筑物，這對于大多從未去過北京，方位概念又模糊的小學生來說，是有一定難度的。這時，教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物，學生有了真切感受，就能容易地完成學習任務。
又如在教學《看雪》一課時，課件依次出現雪后的各種美景，用逼真的畫面使學生領略到北國風光的壯麗雄偉，感受到瑞雪兆豐年的喜人氣氛。這樣一來，情景交融，學生積極性得到了充分調動。怎樣把語言文字的美也能展示給孩子，吸引他們激情徜徉在文學的殿堂中呢？我針對這個目標，精心計了導入和朗讀過程。導入效果出乎地預料得好。
小學二年級語文《北京》教案 篇9
第一課時
一、導入
1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》
2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》
板書北京齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。
第二課時
一、復習導入
上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧
二、學習第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。
三、學習第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）
這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖
演）
3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？
學生試背齊背
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。◆[時間：2003-4-14]
小學二年級語文《北京》教案 篇10
活動目標：
1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。
2、萌發熱愛北京，向往北京的情感。
活動準備：
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
活動過程：
一、圖片導入，激發幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們
是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。
2、教師：你知道她們的家鄉在哪嗎？下面請小朋友和老師一起在地圖上找
找看，好嗎？
3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她
們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）
二、測量這些城市到北京的距離
1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來找一找好嗎？
2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠，小朋友，你們愿意來幫助她們嗎？
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形
針）
4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離，并且記錄下來，
同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎？并且要記錄下來哦。
6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，并
且記錄了下來。
三、交流測量結果，比比之間的距離
教師：現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的？哪個城市到北京的距離是最近的？
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現在讓我們一起送她們上北京吧。
活動反思：
一、活動輪流，資源共享。
原本本次活動安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，于是我們將活動調整到周五，周三大四班開展，周四大二班開展，采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來輪流使用，既不浪費，還運用得恰到好處。
二、愉快交往，自主操作。
中國地圖較大，占滿整張桌子。所以我將場地安排兩塊。七張桌子分開放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽清要求后到前面操作測量，再到后面小椅子上記錄測量結果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動探索，遇到困難也可以請同伴協助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個活動圓滿結束。
小學二年級語文《北京》教案 篇11
活動準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動過程與指導：
1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。
3、教師提問：
（1）剛才小朋友去了哪些景點？
（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識擴展：各國的首都
（1）美國的首都---華盛頓
（2）英國的首都---倫敦
（3）法國的首都---巴黎
（4）日本的首都---東京
（5）泰國的首都---曼谷
6、愛國主義教育：
幼兒自由討論：
（1）長大以后想做什么？
（2）怎樣建設我們的祖國？
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結、活動結束。
小學二年級語文《北京》教案 篇12
教學目標 ：
認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內容；激發學生對北京的熱愛。
教學方法應用：
小組合作學習法、質疑問難。
教師教具、學生學具準備：
CAI課件、課前布置學生收集關于北京的資料。
教學過程 ：
一、談話導入
1.課件出示：北京行政圖。
2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3.師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1.再讀課文
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2.理解課文、指導朗讀。
師：現在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文◆
小學二年級語文《北京》教案 篇13
【教學目標】1、認知目標：
⑴通過在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
⑵能結合課文內容理解重要詞語。
⑶有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
⑷通過網絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
2、動作技能目標：
通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
3、情感目標：
⑴激發學生熱愛首都北京的情感。
⑵通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。
【教學內容及重、難點分析】
本文通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
【教學策略和教法設計】
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。
【教學媒體設計】
近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。
【第二課時教學過程設計】
一、談話導入
1、把握興奮點，談話導入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
2、創設情景導入：（展示北京學習網）
師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完后談談你都看到了什么，你認識其中的哪些景點？
學生活動：點擊學習網上的“先去看看”。看完后發言。
二、自主探究，學習課文
1、自讀課文，學習生字：
⑴學生自讀課文，認讀生字：
師：剛才同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。
學生活動：點擊學習網上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。
⑵檢查學生的自學情況：
師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）
2、課文欣賞：
師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。
學生活動：點擊學習網上的“課文欣賞”，自行欣賞。
3、理解課文：
⑴找到中心句：
師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
⑵再讀課文：
師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？
學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。
⑶根據學生的回答學習課文：
①指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？
②第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。
③第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？
⑷北京多美啊！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
⑸就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學生活動：點擊學習網上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網感受一下北京日新月異的發展。
學生活動：點擊學習網上的“換個視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網站。
五、總結
師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節課的學習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節課的學習知道怎樣合理利用網絡資源，了解你們在書本上所學不到的知識。
【教學效果】
本課因為教師采用了多媒體網絡課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與學習的積極性，起到了預期的效果。
【教學反思】
雖然教學效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網絡課，在電腦的操作方面出現了一些問題。
小學二年級語文《北京》教案 篇14
第9課 歡 慶
一、根據課文組詞
億（ ） 潔（ ） 歡（ ） 祖（ ）
旗（ ） 幟（ ） 慶（ ） 曲（ ）
二、填填記記
1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。
2、____月____日是祖國媽媽的生日。
三、品味探究
1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。
2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）
第10課 北 京
一、根據課文組詞
央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 優（ ）
陰（ ） 壇（ ） 城（ ） 國（ ） 圖（ ）
二、填填記記
1、______的廣場 ___________的柏油馬路 ______的公園
2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。
3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。
4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。
5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。
三、品味探究
1、課文是圍繞哪一句話來寫的？
_________________________________________________________________________
第11課 我們成功了
一、根據課文組詞
申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 淚（ ）
洋（ ） 擁（ ） 抱（ ） 相（ ） 揚（ ）
二、填填記記
1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。
2、天安門廣場______了幾十萬群眾。
3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。
三、品味探究
1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。
2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。
3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。
小學二年級語文《北京》教案 篇15
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現代教育技術是學校教育現代化的重要標志，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。19xx年，我校參加了小學語文“四結合”教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學、閱讀教學作了深入的探索和研究，為教育教學注入了勃勃生機，開創了語文課堂新局面。
今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學的課例。
一、說教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：
1.結構嚴謹。
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓練重點是“閱讀按方位順序寫的一段話；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。”而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學重點為：課文第二自然段，按方位順序具 體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學生通過本段課文的學習進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
二、說教學目標
《北京》—課的總教學目標是：
1.學會本課15個生字，理解23個新詞的意思。
2.能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。
5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。
第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。
根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：
(1.建軍星露生字，掌握—個多音字“都”，理解，12個新詞的意思。
(2.了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
（1.能正確朗讀課文1、2兩段。
（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。
三、說教法
我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發揮輔助作用，而且是其他傳統教學媒體所不能替代和超越的`：
1.輔助掌握生字；
2.輔助掌握詞語；
3.輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程來談一談。
四、說教程
(一)借助C A I激發興趣，導入新課。
一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
(二)借助C A I創設情景，感知全文。
“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。
然后，在預習的基礎上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現的問題，請計算機幫助解決。
(三)借助CA I突出重點，突破難點。
課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件導讀課文第二自然段。
這三個導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。在導讀的過程中，如教學需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時，讓學生從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標點擊出答案，給學生及時的信息反饋，幫助學生判斷、矯正自己思考結果的失誤。
如果學生對某一建筑不是十分的了解，想作出進一步的認識，那么也可用鼠標點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學生有一個全面的認識。
導讀、議論完之后，請學生動筆完成課堂練習第5題，按課文內容填空。
這樣，通過CAI課件的導讀、演示、幫助、引導學生來閱讀按方位順序寫的一段課文，明確天安門廣場上的建筑物及其各自的位置，再讓學生通過課堂練習進一步地鞏固、深化、突出了教學重點。