《多有趣的地方》教學設計（精選5篇）
《多有趣的地方》教學設計 篇1
教學目標 ：
1、學會12個生字，認識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點 ：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思；認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內容。
教學過程 ：
1、啟發談話，導入 新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內容。
分段讀課文，有趣的地方指什么？
看圖說說，生物角里有什么？引導按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學？引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標 ：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程 ：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學習第二段
魚兒應該生活在江河里，而現在教室里也有魚了，用卻表示轉折。為什么會有活潑可愛的小魚？
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
（4）學習第四段
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標 ：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。
教學過程 ：
1、鞏固練習
（1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業 5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業 ，反饋。
（3）卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴……
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結全文。
（1）齊讀課文
（2）課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文
3、指導課堂作業
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業 最后一題
指導伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習說話。
完成課堂作業 。
附：板書
1、多有趣的地方
紅領巾生物角
不是江河卻 小魚
不是山林卻 花、樹、小草
多么有趣的地方！◆［2003年3月9日］
《多有趣的地方》教學設計 篇2
教案一
教學目標：
1、學會12個生字，認識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思；認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內容。
教學過程：
1、啟發談話，導入新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內容。
分段讀課文，有趣的地方指什么？
看圖說說，生物角里有什么？引導按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學？引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學習第二段
魚兒應該生活在江河里，而現在教室里也有魚了，用卻表示轉折。為什么會有活潑可愛的小魚？
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
（4）學習第四段
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。
教學過程；
1、鞏固練習
（1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業，反饋。
（3）卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結全文。
（1）齊讀課文
（2）課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文
3、指導課堂作業
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業最后一題
指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。
完成課堂作業。
教案二
教學目標：
1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。
4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能用“愉快”說一句話。
3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。
教學過程：
（一）釋題引入，激發興趣。
1、板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。
2、讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====？
2、檢查自學情況。
（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
（3）質疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）
2、引導點撥（視學生交流而定）。
（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”
（2）句子比較：A 它們在水里游。
B 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
（4）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導，引導積累。
1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
（五）鞏固字詞，指導書寫。
1、認讀生字新詞。
2、分類指導書寫
（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、訪說“是多有趣的”
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。
教學過程：
（一）復習導入，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說一說）
（三）閱讀課文第三自然段。
1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
（2）小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）
（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4、表演讀，試背誦第三自然段。
（三）小結全文，再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的。
丟手帕。
是多么有趣的。
（四）鞏固字詞，指導書寫。
1、比一比，在組詞。
2、復習認讀新詞。
3、課堂作業：抄寫新詞。
教學中我把理解“紅領巾生物角”、“有趣”設為詞兒的理解難點。在理解“紅領巾生物角”一詞，通過思考為什么給教室中的這一個地方取名為“紅領巾生物角”入手。讓學生通過朗讀課文內容大膽解讀。師問：你讀了課文后找到哪些依據證明這一個地方可以取名“紅領巾生物角”？
生答：因為這些花草魚兒是少先隊員養的。
生答：因為花草魚兒是有生命的是活的。
生答：因為花草魚兒擺放在教室的角落里。
師小結：同學們太了不起了！誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領巾生物角”的意思告訴大家。
在集體的討論研究中學生對該詞的意思深入淺出的內化了。
對于“有趣”一詞的理解，我把它放在總結課文是進行深入理解。你覺得“領巾生物角”是一個怎樣的地方呢？
生答：這是一個可愛的地方。
生答：這是一個好玩的地方。
生答：這是一個美麗的地方。
生答：這是一個有意思的地方。
……是啊這真是一個有趣的地方。
《多有趣的地方》教學設計 篇3
教學目標 ：
1、學會12個生字，認識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點 ：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思；認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內容。
教學過程 ：
1、啟發談話，導入 新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內容。
分段讀課文，有趣的地方指什么？
看圖說說，生物角里有什么？引導按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學？引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標 ：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程 ：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學習第二段
魚兒應該生活在江河里，而現在教室里也有魚了，用卻表示轉折。為什么會有活潑可愛的小魚？
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
（4）學習第四段
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標 ：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。
教學過程 ：
1、鞏固練習
（1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業 5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業 ，反饋。
（3）卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴……
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結全文。
（1）齊讀課文
（2）課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文
3、指導課堂作業
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業 最后一題
指導伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習說話。
完成課堂作業 。
附：板書
1、多有趣的地方
紅領巾生物角
不是江河卻 小魚
不是山林卻 花、樹、小草
多么有趣的地方！
《多有趣的地方》教學設計 篇4
之二
作者： 諸葛建軍
教學目標 ：
1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。
4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能用“愉快”說一句話。
3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。
教學過程 ：
（一）釋題引入，激發興趣。
1、板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。
2、讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====？
2、檢查自學情況。
（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
（3）質疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）
2、引導點撥（視學生交流而定）。
（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”
（2）句子比較：A 它們在水里游。
B 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
（4）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導，引導積累。
1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
（五）鞏固字詞，指導書寫。
1、認讀生字新詞。
2、分類指導書寫
（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、訪說“是多有趣的”
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。
教學過程 ：
（一）復習導入 ，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說一說）
（三）閱讀課文第三自然段。
1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
（2）小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）
（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4、表演讀，試背誦第三自然段。
（三）小結全文，再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的。
丟手帕。
是多么有趣的。
（四）鞏固字詞，指導書寫。
1、比一比，在組詞。
2、復習認讀新詞。
3、課堂作業 ：抄寫新詞。
板書設計 ：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風搖曳的小樹
《多有趣的地方》教學設計 篇5
第一單元教學目標
1、學會讀寫48個生字，讀準2個多音字（干、漂），認識牛字旁、革字旁和戶字旁，學會這些偏旁的寫法；讀寫30個詞語，部分詞語會運用，能用“多么”“喜歡”等詞語寫句子。
2、會根據問題提示把句子寫具體，初步認識同一個意思可以有不同的說法，聽寫根據課文意思編寫的句子。
3、能看懂圖意，用一段連貫的話，說清楚幾幅圖的意思。
4、會背誦課文《多有趣的地方》《我喜歡》。
5、初步懂得愛勞動、會做事才算長大了，懂得集體的力量大，初步養成上學不遲到的習慣。
教學目標 ：
1、學會12個生字，認識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點 ：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思；認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內容。
教學過程 ：
1、啟發談話，導入 新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內容。
分段讀課文，有趣的地方指什么？
看圖說說，生物角里有什么？引導按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學？引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標 ：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程 ：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學習第二段
魚兒應該生活在江河里，而現在教室里也有魚了，用卻表示轉折。為什么會有活潑可愛的小魚？
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
（4）學習第四段
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標 ：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。
教學過程 ；
1、鞏固練習
（1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業 5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業 ，反饋。
（3）卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴……
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結全文。
（1）齊讀課文
（2）課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文
3、指導課堂作業
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業 最后一題
指導伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習說話。
完成課堂作業 。
附：板書
1、多有趣的地方
紅領巾生物角
不是江河 卻 小魚
不是山林 卻 花、樹、小草
多么有趣的地方！