體育世界（通用15篇）
體育世界 篇1
一、 導入：
同學們五月份我們就要參加區運會了，現在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天 老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）
二、 新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊！！！！
運動場上的體育，對我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！！！！！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環節比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰嗎？（敢！！）好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊！！！！！！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊！）請你說出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽贏！！讓我們給他們發一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網球……。看哪組猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節課我們就學到這里下課。
體育世界 篇2
一、【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
二、【學生情況分析】
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
三、【教學目標】
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
四、【教學重難點】
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、【教學過程】
（一）走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）
活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）
【設計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
（二）走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）
1.認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？
（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢？
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
（三）延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么？
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
【設計意圖】
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
（四）總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
體育世界 篇3
單元目標
1、認識17個生字，學會13個漢字。
2、看圖學習有關體育的生字新詞。
3、看圖識詞，認識體育世界的精彩。
4、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發學生熱愛體育運動的情感，培養從小熱愛體育運動的觀念。
單元重點
1、學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
2、豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
單元難點認識為國爭光的體育健兒們，感受到他們的人格魅力，學習他們的體育精神。
教具準備教學掛圖、小黑板、體育名言、體育運動的相關資料等。
課時安排六課時
教學過程體育世界
教學目標
1、認識17個生字，學會13個漢字。
2、看圖學習有關體育的生字新詞。
3、看圖識詞，認識體育世界的精彩。
教學重點
1、學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
2、豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
教學難點認識為國爭光的體育健兒們，感受到他們的人格魅力，學習他們的體育精神。
教學方法談話法、交流探討法、激勵學習法等。
教具學具教學掛圖、小黑板、體育名言、體育運動的相關資料等。
課時安排六課時
教學過程
第一課時
教學要點看圖認識體育運動。
教學重點看圖學習有關體育的生字新詞。
教學難點看圖識詞，認識體育世界的精彩。
教學過程
一、創設情景，引出新課。
4、你都知道哪些體育項目？
5、今天老師就帶大家走進體育世界。
二、看圖學字詞。
1、觀察圖畫。
師：認真觀察，圖上的運動項目你都認識嗎？和你的同桌說說看。
2、動手分類。
師：你能試著把這些運動項目分分類嗎？想想看，可以怎么分？
生：我想把籃球、羽毛球、乒乓球、網球、排球、足球歸為一類，因為他們都屬于球類。
師：分得有道理嗎？請喜歡這幾項運動的同學站起來。
出示球類：網球、排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球。
師：請你們讀一讀你們喜歡的運動（師指、生讀）。還有其它的分法嗎？
師：瞧，圖上的小伙伴和他的朋友們玩得多高興呀！你們也一起來讀一讀好嗎？
3、說說你最喜歡的運動項目。
師：我們認識了這么多的體育運動，趕快和同組的同學讀一讀，并說一說你最喜歡什么運動。
三、總結全課。
今天我們增長了許多見識，認識了許多體育運動項目，下課后你們就盡情加入你們喜愛的體育項目中吧。
第二課時
教學要點 認識本課生字。
教學重點學會本課生字新詞，進一步鍛煉自己獨立識字的能力。
教學難點豐富學生的體育知識，豐富語言的積累，培養堅強的意志品質等。
一、復習。
看圖片認識體育項目。
二、認識體育項目的生字、生詞。
師：上節課我們學了許多關于體育的運動項目，今天這節課我們先來學習關于體育的生字、新詞。
1、出示課文中要求認識的生字。
2、學生在小組內識字。
3、檢查學生的自學，采用小組開火車讀、男女生互讀等形式糾正讀音。
4、學習和體育有關的詞語。
5、出示課文中的認一認，學生在小組內學習，請認得越快越好的小組做游戲。
6、檢驗學生的自學。
7、這些詞語你有幾個是不明白的呢？請你和你的小組同學一起解決吧。
9、哪些詞語是你們小組不能解決的？提出來我們大家一起來解決。
10、全班匯報、交流、答疑。在答疑中懂得這四組詞語的分類是有一定標準的。第一組是關于體育運動的概念；第二組是關于體育運動的原則；第三組是體育運動中的“人”；第四組是體育比賽的場地和用品。
三、學習體育名言。
1、出示格言，讓學生試讀。
2、生分別讀喜歡的體育名言，看誰讀得好，并說說你為什么喜歡它。
3、背一背，看誰背得又快又好。
4、交流收集的其它體育名言。
5、補充體育名言：
（1）運動則強健，久臥則委弱。
（2）世界上沒有比結實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。
（3）運動是一切生命的源泉。
（4）若要健，日日練。
四、擴展練習。
你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。
第三課時
教學要點會寫本課生字。
教學重點 培養聽故事的能力.
教學難點 小組合作，分析字形，重點學寫“球”、“乒”和“乓”.
教學過程
一、復習。1、讀讀有關體育運動的生字、生詞。
2、說說自己喜歡的體育名言
二、學寫生字。
1、小組合作，分析字形，教師答疑。
2、給生字組詞。
3、重點學寫“球”、“乒”和“乓”，教師指導筆順。
4、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
三、練寫生字，師巡視，矯正、指導。
四、聽故事《零的突破》。
1、聆聽故事。
2、說說自己聽懂了什么，對哪些地方感興趣，有哪些感受。
3、再次聽故事，思考對許海峰叔叔最想說一句什么話？
第四課時
教學要點會寫本課生字。認識體育項目。
教學重點認識為國爭光的體育健兒們，感受到他們的人格魅力，學習他們的體育精神。
教學難點 學寫個人鍛煉計劃.
教學過程
一、談話導入。
在我國的體育運動史上，還有很多像許海峰這樣杰出的運動員，他們以刻苦的訓練、輝煌的成績為祖國增光添彩。你最敬佩誰？你知道他們成功背后的故事嗎？
二、做光榮榜，培養愛國情。
1、做光榮榜，分小組比賽，規定比賽的時間。
2、聯系實際談談在做光榮榜的過程中有什么感受？
三、學習光榮榜上的內容。
1、出示運動員的圖片。這些運動員你們都認識嗎？
2、生看圖說自己對運動員的了解。
3、過渡：在運動會中，一塊塊金牌都是來之不易的，每一塊金牌的獲得都是運動員們付出了多少努力，多少汗水換來得。敘述運動員訓練的故事。
4、生談談自己的體會。你還知道哪些運動員的故事呢？
5、生介紹自己搜集的材料。
6、小結：讓我們永遠記住這些為國爭光的英雄們，用他們的拼搏精神鼓勵我們在學習的道路上取得更好的成績。
7、同桌拿出字母卡互相考一考。
（讓學生利用字母卡像出“撲克牌”一樣，你出大寫的我對小寫的。看誰找對的多。可先記大小寫形差不多的，再認記其他字母。）
四、學寫個人鍛煉計劃。
1、仿照丁丁的鍛煉計劃，給自己寫一份。
2、計劃中試著用上“羽毛球、跑步、游泳”等詞語。
3、邀請小伙伴一起鍛煉，注意邀請時用上客氣、委婉的語氣。
第五課時
教學要點 認識體育的作用，收集運動歌謠
教學重點收集運動歌謠.
教學難點讀寫運動歌謠.
一、創設情境，激發興趣。
1、讀歌謠，這首歌謠是一位作家為小朋友們寫的。你們還知道哪些關于體育運動的歌謠呢？誰能背一背？
3、歌謠是專門供小朋友自己吟唱的。過去，我們讀了很多別人寫得歌謠，今天，我們自己學習創作體育運動歌謠。
二、讀寫運動歌謠。
1、每個人的成長中都玩過許許多多的游戲。你玩過哪些有趣的游戲呢？找你的好朋友和他說一說，玩一玩。
2、學生匯報自己喜歡的游戲和規則，以及收集到的兒歌。
3、小朋友們的說得很好，我們的學習伙伴冬冬也想跟大家說說他喜歡的游戲，冬冬還把他喜歡的游戲編成一首兒歌。請你讀一讀《捉浪花》，猜猜看冬冬喜歡玩什么樣的游戲？
4、生讀兒歌，讀后師問：你們知道冬冬喜歡什么游戲了嗎？大家想想看冬冬和你們在玩游戲的時候是一種什么樣的心情？那我們一起用歡快的語氣來把這首兒歌讀一讀。
5、指名朗讀、齊讀。
6、冬冬是個聰明的孩子，懂得把自己喜歡的游戲編成兒歌，你們能和他比比賽嗎？把自己喜歡的游戲也用兒歌的形式編一編。
7、在你們寫之前，我們一起開動腦筋，看看還有哪些有趣的活動？（出示圖片）你能說說這是什么活動嗎？你參加過嗎？說說當時你玩游戲的心情，并描繪玩游戲的場面。
8、請你們以小組為單位，合作編兒歌。
9、展示學生的作品。
第六課時
教學要點制定鍛煉計劃，認識奧運五環。
教學重點鞏固生字新詞. 有感情地朗讀，積累背誦。
教學難點認識奧運五環。
教學過程
一、談話激趣。
1、教師板書“北京 2008”，引導學生猜想它們之間有什么聯系。
2、播放北京申奧成功的畫面，引導學生談感受。
二、誦讀短文，感受積累。
1、讀懂讀通，鞏固生字新詞，如：奧林匹克、圓環、旗幟、象征、公正、坦率、友好、比賽、精神、高高飄揚等。
2、有感情地朗讀，積累背誦。（如最后一句要讀出奧林匹克精神的偉大及為我國申奧成功而感到的驕傲與自豪。“高高飄揚”一詞應說得高亢而有力。）
三、創設情景，拓展思路。
1、啟發談話：2008年，在中國大地上，將有象征著奧運精神的五環旗在首都北京上空高高飄揚。小朋友們盼望已久的日子正一步步向我們走近。作為新世紀的主人，你們想為北京、為奧運會做點什么呢？
2、自由結合，創意合作。
如：當一名奧運宣傳員
制作宣傳北京奧運的標語或宣傳畫、
寫一篇向往奧運的小短文
出一張介紹奧運的簡報
模擬采訪未來的奧運冠軍
當一名志愿者接待國際友人
想象一下你眼中的北京奧運
……
3、活動匯報，師生評價。（培養學生創新精神、合作意識及處理信息的能力、表達的能力）
四、自檢。
1、出示自檢項目。
2、學習討論。
3、自己完成練習。
五、作業設計。
1、為爸爸媽媽講奧運五環的含義。
2、給小朋友們講《零的突破》的故事。
六、板書設計
體育世界
生命在于運動
發展體育運動，增強人民體質
站如松，坐如鐘，行如風
更高、更快、更強
七、課后反思
體育世界 篇4
教學目標：
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
教學準備：
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。
教學過程：
一、音樂引入
歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。
首先，請大家看一看2001年7月13日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）
二、學詞
（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
1、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）
2、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）
（1）學生自由認讀詞語。
（2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）
3、（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）
4、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？ 那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓球毽筋）
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
5、剛才我們學習的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。
6、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：
（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。
（2）競走：
①小老師講一講。
②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競” 字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
（三）延伸：
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應用：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
體育世界 篇5
一、【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
二、【學生情況分析】
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
三、【教學目標】
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
四、【教學重難點】
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、【教學過程】
(一)走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1.(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)
【設計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
(二)走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)
1.認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)
1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?
3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
(三)延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
【設計意圖】
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
(四)總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
體育世界 篇6
〖教學目標〗
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
〖教學準備〗
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。
3.教師建體育知識信息庫。
〖教學過程〗
一、音樂引入
聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
二、學詞
（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2.剛才老師發現有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）
3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網查詢等。（同學互相交流網址）
4.學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：
（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。
誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。
（2）競走：
①生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規則是兩腳不能同時離地。
②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
（3）網球、排球：
①生：同學們，請大家看屏幕，這是網球比賽、這是排球比賽，網球小，排球大，網球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？
②師：從外形上我們已經區分開了，那么從字形上你們有區分它們的辦法嗎？
（4）滑板、劃船：
①生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”。“滑”還可以組成什么詞？
②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。
（二）鞏固：師：下面我們來玩個投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）
1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。
2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。
3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發百中呀！
4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。
①哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）
②還有不同的分法嗎？你們是根據什么分的呢？介紹介紹。
③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。
［利用游戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］
（三）延伸：
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？
三、應用：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。
總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。
體育世界 篇7
第一課時
教學目標：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。
2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。
3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？
小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。
八、布置作業：
板書設計：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課后反思：
第二課時
教學內容：
1、 復習鞏固本課生字新詞。
2、 繼續指導書寫生字。
3、 練習朗讀運動歌謠。
教學重難點：生字新詞的鞏固
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、 復習鞏固本課生字新詞：
1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。
2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說說自己的感想！
三、讀一讀58頁運動兒歌。
1、 自己先讀。
2、 同學互讀。
3、 全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課后反思：
第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。
體育世界 篇8
《體育世界》教學反思
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。
教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現在已不大流行了，如滾鐵環、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質，增進兒童之間的交往，激發創造精神，培養遵守規則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規則，并適當地加入自己的形體表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。
從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發了學生的學習興趣。
在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳” “踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳” “踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。
這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。
《體育世界》教學反思
孩子們可喜歡運動了！今天要上第八單元的《體育世界》，于是昨天讓孩子們今天上學時帶來自己喜歡的一項體育用具。孩子們在課堂上展示他們的體育用具，還滔滔不決的講各自在運動中的有趣事情。并且在展示的過程中他們還在教其他小朋友怎么健康、安全的運動呢。在你一句我一言中，孩子們就快樂的學完了這一課。
最后，孩子們略帶遺憾的說：“這么豐富的體育項目，怎么不讓我們開一次運動會呀？”
是呀，孩子的一句話給了我靈感，于是我準備在下一個課時的時候帶孩子們去室外親身參與到這些體育項目中。相信他們會更高興的^_^
體育世界（第三課時）課后反思
本單元是一個以體育為主題的開放單元。主體內容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖；此外，還有四組關于體育運動的詞語和四句關于體育的基本觀念，以及有關奧林匹克運動的知識（五環旗）等等。本單元把畫、圖片、字詞、歌謠、知識等有機地結合在一起，知識性、整體性、開放性都較好。本節課的教學內容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關的詞語包括：體育中的人，體育器械，運動精神與規則，運動口號。一些能夠滲透在前面的詞語已經作了一些滲透性學習，這樣能減輕本課時的難度，同時又一個復習鞏固的過程，能加深知識的掌握和理解。
本節課環節設置為：1、復習詞語，老師在學生認讀過程中進行小結和分類。2、學習短文《奧林匹克旗幟》。3、認讀詞語，對生字、詞進行拓展訓練。課程內容層次清晰，符合學生學習規律。因此在學習過程中學生一直饒有興趣，緊跟老師教學思路進行學習，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文，但這篇短文條理清晰，順序明確。語言準確，精煉，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓練點，進行了比較充分的學習。運用多種形式進行朗讀訓練，讓學生能夠有條理的附屬課文內容，并進行當堂背誦，在老師的指導和方法的引導下學生基本上都做到了當堂背誦。收效顯著。在只是拓展上根據問題的難易其重要程度，進行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好。
但在以下方面還有但進一步扎實。1、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學中的哪個環節，都要扎實這一項訓練。2、在理解“五環相套”這個詞語時，不僅可以采用圖片直觀感知，同時可以結合年段特征讓孩子演一演，體驗體驗。既活躍了課堂氣氛，又能激發起孩子的興趣，加深他們對相套的理解，事半功倍。3、寫字姿勢還有待進一步嚴格規范。握筆、書寫在細節上還要更加規范，在習慣性養成上還有上升空間。
本課收獲：語文學習是一項日積月累的慢功夫，如同煲湯熬藥，需小火慢煨，貴在耐心和天長日久的反復琢磨，對于字詞的訓練要反反復復，循環往復。對于學生掌握的難點只要遇到就一次次的強調、鞏固，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心，貴在堅持！
《體育世界》課后反思
《體育世界》是個開放性單元，以 “體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。單元的主要內容以看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言；教材還設計了 “向同學們介紹游戲”、“聽故事”、“做光榮榜”、“制訂個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了“讀寫運動歌謠”、“自讀知識短文”等內容。真可謂“大運動量”！
我很喜歡這個單元的內容，因為去年的奧運會已經讓我們的孩子對運動產生了興趣，我相信孩子們一定像我一樣喜歡。
這個單元文字內容很簡單，沒有“主體課文”，教材中插圖占了很大篇幅，畫了22種運動項目，既生動又形象，是兒童常見常做的游戲，所以孩子們學起來沒什么難度。
文本中第一個“模塊”a“認一認”里有四組詞，第一組五個詞語：“體育、運動、比賽、鍛煉、意志”這些詞語學生歸納起來有點困難，我就用具體的“運動”例子來詮釋每個詞語得出：是體育運動的“大概念”詞語。第二組詞語：“參與、競爭、公平、友誼、規則”也是五個詞語，學生歸納得出來：是關于體育運動一些“原則”的詞語。第三組：“跑道、球場、墊子、沙坑、終點線”這也是五個詞語，學生帶部分人能歸納出來這是“體育用品”一類。第四組：“運動員、教練員、裁判、觀眾”只有四個詞語，當然學生也很容易歸類：體育運動中的“人”。但問題出來了：第四組為什么只有四個詞語？是故意少了，還是只有四個詞語呢？難道第四組就只有四個詞語？如果想變成五個詞語，什么詞語最合適呢？根據這組詞語的主要類別，我在備課中加了一個詞語：啦啦隊！是呀“啦啦隊”這個詞語讓我很興奮了一會兒！現在世界上有哪種體育比賽沒有“啦啦隊”呢？學生的積極性也被調動起來了，紛紛想著有沒有比“啦啦隊”更好的詞，課堂氣氛非常熱烈。
教學參考書中沒有提及“冬季奧運會”以及“殘奧會”的內容，我想既然是“開放的單元”，那么我就立足文本，引“活”水，發動學生去課外搜集，走訪、整理、查閱資料等活動，再回到課堂上交流。真正做到寓教于樂，在生活中學語文、用語文。
體育世界 篇9
預設目標:
《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.
課堂預設:
一,激趣導入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動 要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….
2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界 那么花多叫什么 車多,書多呢
二,圖文結合,識記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢 請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.
3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎 其中如遇到不認識的字有什么辦法解決 請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領學生讀.
師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎 請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發現,再認識"騎車","轉呼啦圈".
6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱 ,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.
7,課件出示鞏固運用練習.
我平時喜歡參加 , , 等體育活動,因為 ;不太喜歡參加 , , 等體育活動,因為 .
這些人參加的活動真多呀!有的 ,有的 ,有的 ,還有的 , .
8,開火車檢查識字情況.單獨拿出一個字來認. 課件出示:育羽網競乒乓球 劃毽筋
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節節高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習書寫.
1,課件出示:育羽網競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎 需要老師幫助嗎 指名一生板演.
2,學生練寫生字,每字寫一遍,然后同桌間互相檢查,評議.黑板上的字你認為哪個字寫得最漂亮,哪個字沒寫好,為什么
四,拓展延伸,引導實踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.
2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目 曲棍球 舉重 體操 拳擊 射擊 從生活中了解的一些體育項目有 拔河 武術 放風箏 扔沙袋 抽陀螺),然后齊讀.
3,暢所欲言.有人說:生命在于運動.運動對人類有哪些好處 在體育世界里,我們知道了這么多體育項目,作為正在長身體的你們,你們會怎么做
五,作業
把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.
體育世界 篇10
教學內容：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
學生情況分析：
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
教學目標：
1、運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2、通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3、利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
教學理念和教學方式：
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。
我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。
教學重點：
培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學難點：
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
教學過程：
一、走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2、學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)
設計意圖
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)
1、認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2、小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)
1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2、學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1、師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?
3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)
4、師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5、布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
設計意圖
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
設計意圖
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
體育世界 篇11
之一
北京市海淀區培英小學 李芳
第一課時
教學目標 ：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
教學過程 ：
一、導入 ：
老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。
2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。
3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？
小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。
八、布置作業 ：
板書設計 ：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課后反思：
第二課時
教學內容：
1、 復習鞏固本課生字新詞。
2、 繼續指導書寫生字。
3、 練習朗讀運動歌謠。
教學重難點：生字新詞的鞏固
教具準備：生字卡片
教學過程 ：
一、 復習鞏固本課生字新詞：
1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。
2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說說自己的感想！
三、讀一讀58頁運動兒歌。
1、 自己先讀。
2、 同學互讀。
3、 全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課后反思：
第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。
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體育世界 篇12
“輕體育”也稱“輕松體育”或“快活體育”，是大眾體育的一種形式。“輕體育”的興起，標志著大眾體育不斷適應人們的需求，注重精神調節與心理調適，既健體又健心，使健身朝著更科學化的方向發展。那么關于輕體育——世界體育新潮閱讀附答案是怎樣呢?下面是第一范文網小編整理的輕體育——世界體育新潮閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《輕體育——世界體育新潮》閱讀材料輕體育——世界體育新潮
①大家知道，輕音樂能解除疲勞，愉悅心情，給人以美的享受。那么運動鍛煉，可否在增強體質的同時，也像輕音樂那樣愉悅心情，調節心理，培養樂觀精神呢?完全可以。近年來，世界上一些國家興起“輕體育”，這是大眾體育不斷適應人們需求和不斷科學化的必然趨勢。
②“輕體育”也稱“輕松體育”或“快活體育”，它是大眾體育的一種形式。輕體育有自己的特點。除了運動規則和運動技術簡單外，其主要特點是使運動鍛煉輕松化。運動鍛煉者能以愉悅的心情參加自己所喜愛的運動。比如跑步，可以慢跑，也可以邊跑邊說笑;可以單人跑，也可以全家老少一起跑，還可以在音樂伴奏下跑步。輕體育重視的是讓參加者心情舒暢，力所能及。因此，輕體育往往多與音樂、舞蹈等藝術手段相結合，老年人早晨跳交誼舞就是輕體育的一種形式。
③輕負荷，不追求大運動量，是輕體育的又一特點。傳統體育觀念，往往注重運動負荷，認為每周要鍛煉5次至7次，每次不少于20分鐘;鍛煉時要傾注全力，要讓身體感到疲勞。體育界還有個口號：“沒有疲勞就沒有訓練。”在發達國家，70年代興起跑步熱，成千上萬人跑馬拉松。美國的詹姆斯•菲克斯是馬拉松運動員，曾獲萬米跑冠軍，然而竟猝死在跑步途中。盡管他因潛在性心臟病發作而死亡 ，同跑步并沒有直接關系，但畢竟跑步量過大是個誘因。
④體育學者的研究證實，為了增進鍛煉者的身心健康，低負荷的鍛煉同樣可以取得良好效果;相反，高負荷的鍛煉，往往是造成身體傷害的原因。
⑤近年來，在世界范圍內，心血管疾病和癌癥嚴重威脅著人類健康。醫學家認為：精神緊張和缺乏運動的生活方式是其發病的主要原因。美國南加利福尼亞大學醫學院赫伯特博士，曾做過這樣的實驗：將年齡在52歲到70歲的30名中老年人分成兩組，這些人都患有神經過敏性緊張、失眠、暴躁等疾病。試驗時第一組15人，服用鎮靜藥，另一組不服任何藥物，只是每天進行15分鐘輕體育活動。試驗結果表明：輕體育比鎮靜藥效果好。
⑥輕體育既可解決缺乏運動問題，又可解決精神緊張問題。讓我們像熱愛輕音樂那樣熱愛輕體育吧!
《輕體育——世界體育新潮》閱讀習題18.本文中介紹的“輕體育”有哪些特點?(3分)
答：
19.閱讀下面材料，借助文章中的相關知識，完成下列問題。(5分)
(1)閱讀下面兩個案例，分析案例中老人受傷或死亡的原因;給老年人參加體育鍛煉提出至少一條建議。(2分)
案例一：
天津市北辰區一老人超負荷晨練，突發疾病猝死。專家提醒，老人冬季鍛煉應適度。
尚老漢每天堅持晨練。今日，尚老漢冒著嚴寒，先做了50個仰臥起坐，又做了50個俯臥撐，最后做蹲起運動時摔倒在地，送往醫院后證實已經死亡。(來源:天津《渤海早報》)
案例二：
55歲的李女士平時酷愛體育鍛煉，每天早晚都要堅持一個小時的急走訓練。但有一天她下樓時突然感覺膝關節疼痛，不能伸屈，不能下蹲，持續不能緩解。武漢市中醫院骨傷科專家診斷后告訴她，由于過度鍛煉她患了骨關節病，需住院治療。(來源：39健康網)
原因：
建議：
(2)從你觀察到的體育鍛煉項目中，列舉三種屬于輕體育的例子。(3分)
《輕體育——世界體育新潮》閱讀答案18.使運動鍛煉輕松化 輕負荷，不追求大運動量 運動規則和運動技術簡單
19.(1)原因：體育鍛煉過度 建議：采用輕體育鍛煉形式
(2)答案略。答題要求：符合輕體育的三個特點;不能用本試卷選文中的例子。
體育世界 篇13
一、教學目標
1.通過看圖、運用多種識字方法, 認識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認字學詞, 積累語言材料。
2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語等游戲活動中學會生字詞, 搜集資料, 了解奧運會知識。
二、教學流程
課前交流: 在學習新課之前,我們好多同學都查閱了資料, 設計了精美的游樂場門票, 大家先交流交流。比一比誰的最好。
( 一) 創設情境, 交流學習
師: 同學們課下喜歡玩什么游戲?
生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。
師: 這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點擊課件 (出示門票)。
師: 門票制作是我們昨天的作業。準備好了嗎?我請三位同學上來展示自己制作的門票, 大家都當檢票員。(把門票放在實物投影上)
師: 如果這三位同學能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運動圖片, 就算是有效門票。
學生展示自己的門票, 按一定順序介紹。
師: 誰想發表自己的意見?(學生評價)
師: 算有效門票嗎?
師: 這幾位同學真是學習的小主人, 設計的門票新穎獨到, 讓我們大開眼界。現在讓我們向體育世界進發。課件出示: 歡迎來到體育游樂園。
( 二) 觀察圖畫, 識記生詞
1.課件出示課本插圖, 學生觀察認識體育運動名稱。
師: 游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?
我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動? 誰能說一說。我指哪個你就說哪個, 行嗎?
師: 用“同學們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說一說。(先和同桌說一說)
誰愿意給大家說一說?
生: 課外活動時間, 同學們有跳繩的, 有跳遠的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!
適時評價: 表達得很清楚, 真是個思維敏捷的好孩子。
師: 讓我們再到右邊逛逛, 也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。
師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說一說。
生: 自由活動時間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學校生活真愉快呀!
2.認識各種體育運動詞語。
師: 這些運動就藏在課本的54、55頁, 請大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。
( 1)“歡樂對對碰”, 同桌讀詞語。
我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習。比一比誰找得又快又準。
( 2) 快速連一連, 詞語圖畫交朋友。
我這兒有同學們幫我搜集的運動圖片, 每組兩張, 三個人合作完成一張, 我們來個比賽, 看哪組完成得既有速度又有質量。(一邊是詞語, 一邊是運動圖片, 連線)我們一起來改一改。(實物投影出示, 邊讀邊改)
( 3) 形式多樣讀詞語。
師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗嗎?好, 看誰能快速讀出它們的名字。
籃球組: 誰能單獨讀一遍? 齊讀。
登山組: 南北對抗賽。
劃船組: 小老師領讀, 齊讀。
連一連, 認一認。
( 4) 字不離詞, 由詞到字。
師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。
指名讀, 一個男生和一個女生比賽。
師: 你認為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。
( 三) 謎語城堡, 拓展學習
師: 大家學得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關, 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,
雖長羽毛不是鳥;
沒有翅膀空中飛,
沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球
( 四) 故事天地, 識用結合
師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習慣的同學敞開著。
導言: 同學們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運動員們不僅需要過硬的技術, 更需要良好的心理素質和堅強的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?
課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內的同學說說。(學生交流聽故事的感受)集體匯報想法。
結束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二 的 優 異成 績 。2008年, 奧運會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運, (課件: 心向奧運)請同學們課后搜集奧運會資料, 下節課我們進行“奧運知識”大賽, 好嗎?
三、教學反思
在本課的教學中, 有以下兩點感想:
(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學科, 語文課程應該是多元的讀物, 開啟學生的智慧之窗, 為學生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網絡。引導學生多渠道收集信息, 在教學中適當增加一些課外內容, 拓展了學生的視野, 增長了學生的知識。
(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學體現:
1.活動過程的開放性。教學過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學生興趣的學習方式, 使課堂教學做到玩中學、學中玩。
2.教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法、自主選擇學習伙伴, 并且創設游戲活動情景, 讓學生玩中求學、樂而好學。
3.學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字, 當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式, 讓學生合作連圖畫和詞語,實踐自主、合作、探究式的學習。
體育世界 篇14
本單元概況：
本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。
本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。
本單元教學目標：
1、 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。
2、 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。
3、 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。
4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。
5、 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。
教學建議：
一、 上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。
本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。
二、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。
縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。
1、 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。
2、 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。
3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。
4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。
三、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。
本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。
課時安排：
總課時5 機動1
識字寫字為1—2課時，課后練習為1—2課時。
體育世界 篇15
摘要
通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。運用信息技術的依據和考慮：
拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
關鍵詞：多媒體開放自主
【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
【學生情況分析】
經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
【教學目標設計及其對應的課程標準】
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
【教學理念和教學方式】
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。
我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。
【運用信息技術的依據和考慮】
語文課程標準指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
【教學重、難點】
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學過程】
一、走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？
師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）
活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）
【設計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）
1.認識五環旗。
課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？
（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢？
生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。
2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸
你想對2008年的北京、對奧運說什么？
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
【設計意圖】
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。