《我的未來》
湖南常德市武陵區北正街小學楊笑虹設計理念：
《語文課程標準》關于口語交際教學的總目標：培養學生具有日常口語交際的能力，在各種實際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會溝通和人際交往，發展合作精神。口語交際與聽話說話是有區別的。口語交際是雙向互動的，比聽話說話更有實用性，更需要全面的表達技巧。“我的未來”這個交際主題主要是讓學生對自己未來職業展開想象，交流關于未來的暢想。很多孩子對于未來熟悉而又陌生。說熟悉，是他們不止一次夢想、設想過自己的未來；說陌生，未來的事誰知道呢?設計本次口語交際教學以“互動”為基礎，讓師生互動、生生互動充滿課堂，引導學生在互動中暢談理想，對未來生活展開想象，同時幫助孩子們初步樹立正確的人生觀、價值觀，教育他們互相勉勵，真誠地互相指出缺點或不足，達到開放、輕松的口語交際的目的。
學情分析：
二年級第二學期的學生已經具備了一定的運用普通話進行口語交際的基礎，有表達的渴望與信心。與人交談，態度比較自然大方，懂禮貌，能認真傾聽別人講話，努力弄懂講話的主要內容。聽故事、看音像作品，能復述大意及精彩情節。能完整地講述小故事。能簡要講述自己感興趣的見聞。教師要引導學生除了做文明的傾聽者之外，還能就不懂的問題請教別人，也能發表自己不同的見解，能清楚明白地講述見聞，生動具體地講述故事，并能說出自己的感受和想法。
教學要求：
1.每個同學都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業。引導學生通過本次口語交際，把長大后想選擇的職業告訴大家。
2.引導學生明確，人從小要有理想，并且光有理想還不行，還要朝著理想努力奮斗。從現在做起，從一點一滴做起，改掉阻礙實現理想的缺點、不足，從而有計劃地腳踏實地一步一步美夢成真。
3.同學之間要互相幫助，要及時地、真誠地指出同學的缺點、不足，并且常常提醒同學注意改正。
4.每個人都對未來世界充滿幻想，未來世界中人們怎樣工作、工作環境怎樣，大家可以展開豐富的想象，在口語交際中交流出來。
教學重點、難點：
1.引導每個學生樹立健康的向上的理想。
2.提供給每個學生自由交際的機會，激發每個學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。
3.給予恰當的評價，對學生口語交際能力的提高給以充分的肯定。
教學準備：
1.學生課前搜集成功人士為理想而不懈努力的故事。
2.多媒體教學設備、課件。
教學過程：
一、穿越時光，二十年后我們來相會
1.多媒體畫面展示師生相會的情景。(很多學生來看望他們小學的班主任老師，師生見面，有很多的話要說……)
2.瞧，他們師生見面，多親熱呀!那么，你們很多年后會不會看望現在的老師?