獅子和兔子（第二課時）

教學目標: 1、有感情地朗讀課文。
     2、了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。
教學過程：
一、復習舊課
1、復習生字詞
2、聽寫詞語。
二、精讀課文，理解感悟
（一）、兔子在笑誰？
1、屏顯插圖（兔子）這只兔子正在干什么？（板書：笑）看到這個“笑”字，你有什么問題要問嗎？它在笑誰呢？
2、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？
找一找：哪些字詞是描寫獅子的樣子？
從中你感受到這是一只怎樣的獅子？指導朗讀
（二）、兔子為什么要笑獅子呢？
1、獅子遇到什么麻煩了？
2、獅子是怎么做的？“筋疲力盡”
（三）、兔子在笑什么？
1、看到兔子在一旁發笑，獅子又是如何表現的？“惱羞成怒”
2、你們認為兔子的笑是怎樣的笑？
男女生分角色朗讀。
猜一猜：這時的獅子可能會想什么呢？
3、導讀：那兔子說的這個辦法管用嗎？“立即”
再猜一猜：這時的獅子可能又會想什么呢？
4、猜一猜：這時的獅子可能會想什么呢？
對比讀，體會
5、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？
6、動筆寫一寫：
三、總結
1、談談：學了這個故事，你有什么收獲？
2、學生有感情地分角色朗讀課文。
四、布置作業
   板書設計：
獅子和兔子
筋疲力盡   笑提醒
趕不走    立即沖走
（動腦筋解決問題）
（此課是2010年5月參加四校聯動公開課教學設計）

《獅子和兔子》（第二課時）教學反思
一直以來，本人都追求“平實、樸實、扎實、真實”的語文課堂教學。通過這節課的教學，我進行了以下反思：
一、以下幾方面，本人以為做得還不錯：① 課前導入時，能進行有效地復習，通過測讀生字詞、聽寫要求掌握的詞語，能在最短的時間內了解學生的學習情況。②教師能夠突破常規，能充分利用課文內容提出問題，帶著問題進入新課學習，抓住“笑”字展開課文教學，圍繞“笑誰”、“為什么笑”、“怎樣的笑”分步推進，條理較清晰，能充分體現本課的學習重難點。教學中我充分引導學生自主學習，體現了“以學生為主體”的教學模式，讓學生充分發揮了主人翁精神。通過學習學生也懂得遇到問題的時候，不能光憑蠻力和發脾氣，應該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。③在教學過程中，教師能重視及時對學生進行語言文字的訓練。對于“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語的理解準確，恰到好處。
二、這節課也存在不少問題：① 在培養學生朗讀課文，理解課文內容上顯得過于急躁，學生掌握起來還比較困難；②在引導學生朗讀過程中，讀的方式不夠豐富，重點段落讀得還不夠。③在教學過程中，對課堂的生成教師關注的還不夠，沒能及時引導。④對于本文的難點（最后一段）的理解還不夠，應引導學生聯系生活實際多談感受。
我相信，學習是永無止境的，只要我勇于前進，繼續努力，教學當中所存在的問題是會提高和改善的。